中学教师资格证考试《教育知识与能力（中学）》题库100题含答案（第170版）.docx

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1、中学教师资格证考试教育知识与能力（中学）题库100题含答案1. 题型：单选题在重大国际比赛中，运动员们克服重重难关去夺取金牌后激动的绕场跑一周，这体现的情绪状态是（ ）。A心境B激情C应激D道德感 考点 情绪和情感的分类 解析 本题考查的是情绪和情感的分类。激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。人们在生活中的狂喜、狂怒、深重的悲痛和异常的恐惧等都是激情的表现。综上所述，B项正确。A项，心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。它没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩，故排除。C项，应激是人们对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应，故排除。D项，道德感是用一

2、定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时所产生的情感体验，与题目不符，故排除。因此，本题正确答案为B。2. 题型：单选题在杜威看来，教学过程的实质是（ ）。A由“明了、联合、系统、方法”四阶段构成B学生直接经验的不断改造和增加的过程，是“从做中学”的过程C一种认识过程D建立在感觉活动的基础之上 考点 历史上对教学过程的各种理解 解析 19世纪末，美国实用主义教育家杜威认为：教学过程是学生直接经验的不断改造和增加的过程。综上所述，B项正确。A项，19世纪德国教育家赫尔巴特提出教学过程由“明了、联合、系统、方法”四阶段构成。与题意不符，故排除。C项，20世纪40年代，苏联教育家凯洛夫认为，教学过

3、程是一种认识过程。与题意不符，故排除。D项，17世纪捷克教育家夸美纽斯主张把教学建立在感觉活动的基础之上。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为B。3. 题型：单选题情绪是一种混合的心理现象，它是由独特的外部表现、生理唤醒和（ ）三部分组成的。A感觉B主观体验C知觉D思维 考点 情绪和情感的概念 解析 本题考查的是情绪和情感的概念。情绪是一种混合的心理现象。它是由独特的主观体验、外部表现和生理唤醒三部分组成的。主观体验是个体对不同情绪状态的自我感受。情绪的外部表现，通常称之为表情。生理唤醒是指情绪产生的生理反应。综上所述，B项正确。A、C、D项，都属于认知过程的内容，故排除。因此，本题正确答

4、案为B。4. 题型：单选题小刚有一个好朋友和社会青年混在了一起，想拉小刚和他们一起玩，小刚直接拒绝了，这体现了小刚意志的（ ）A自觉性B果断性C自制性D坚韧性 考点 意志概述 解析 本题考查的是意志概述。意志的果断性是指一个人是否善于明辨是非、抓住时机，迅速而合理地采取决定和执行决定的意志品质，小刚在面对好友的拉拢时，果断拒绝，体现了意志的果断性。综上所述，B项正确。A项，意志的自觉性是指一个人清晰地认识到自己行动的目的和意义，并且能够主动地支配自己的行动，使之符合既定目的的意志品质，故排除。C项，意志自制性是指一个人能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质，故排除。D项，意志的坚韧性（坚持性

5、）是指在意志行动中能否坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的方面的意志品质，故排除。因此，本题正确答案为B。5. 题型：单选题我国第一次规定男女同校、废除读经，将学堂改为学校的学制为（ ）。A壬寅学制B癸卯学制C壬子癸丑学制D壬戌学制 考点 我国学制的沿革 解析 1912年，南京临时政府颁布了“壬子癸丑学制”，该学制明显反映了资产阶级在学制方面的要求，是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。第一次规定了男女同校、废除读经、充实自然科学的内容，将学堂改为学校。综上所述，C项正确。A项，1902年，清政府颁布了钦定学堂章程，亦称“壬寅学制”，这是我国正式颁布的第一个现代学制，但未及实

6、施。与题意不符，故排除。B项，1904年初，清政府颁布奏定学堂章程，亦称“癸卯学制”，这是我国第一个实行的现代学制，该学制的指导思想是“中学为体，西学为用”。与题意不符，故排除。D项，1922年，北洋政府颁布了“壬戌学制”，又称“新学制”或“六三三学制”，即小学六年，初中三年，高中三年。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为C。6. 题型：单选题小樱在做作业时遇到一道数学难题，她并没有放弃，而是回忆老师讲过的解题方法，并且开动脑筋，直到把题解答出来才去和小伙伴出去玩。小樱表现出心理过程是（ ）。A情感过程B意志过程C认知过程D情绪过程 考点 心理学概述 解析 本题考查的是心理学概述。意志过程

7、是个体自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难去实现预定目标的心理过程。人对客观事物不仅要感受它、认识它，同时还要处理它并改造它。小樱在遇到难题时，没有放弃，坚持把题目解答出来，体现了其意志过程。综上所述，B项正确。A项，情感过程是个体在实践过程中对事物的态度体验，故排除。C项，认知过程是人的最基本的心理过程，它是人脑对客观事物的属性及其规律的认识，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等，故排除。D项，属于无关干扰选项，故排除。因此，本题正确答案为B。7. 题型：单选题被称为“教育评价之父”，并提出课程评价的目标评价模式的是（ ）。A泰勒B杜威C布鲁纳D布卢姆 考点 课程评价 解析

8、泰勒被誉为“教育评价之父”，他提出了目标评价模式。综上所述，A项正确。B项，杜威是实用主义教育学的代表人物，其理论是现代教育理论的代表，他提出了“儿童中心（学生中心）” “活动中心” “经验中心”的“新三中心论。与题意不符，故排除。C项，美国教育家布鲁纳所著教育过程提出“结构教学论”，倡导发现教学法。与题意不符，故排除。D项，布卢姆著有教育目标分类学。关于目标分类的领域，布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括三个主要部分，一是认知领域，二是情感领域，三是动作技能领域，与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为A。8. 题型：单选题高老师很担心同一批学生在第二次参加同样内容的人格测试时分数与上次差

9、别过大，他所担心的是下列哪一个指标？（ ）。A信度B效度C区分度D难度 考点 教学评价的原则与方法 解析 信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。题目中老师担心两次测试分数不同，说明其在意的就是测试的信度。综上所述，A项正确。B项，效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。与题意不符，故排除。C项，区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度。与题意不符，故排除。D项，难度是指测验包含的试题的难易程度。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为A。9. 题型：单选题桂林山水的秀丽、内蒙古草原的苍茫、故宫的绚丽辉煌、长城的蜿蜒壮

10、美，可以使人体验到大自然的美和人的创造之美，人的容貌举止和道德修养也常能引发人的情感，这种情感属于人的社会性情感中的（ ）。A理智感B道德感C美感D混合情感 考点 情绪和情感的分类 解析 本题考查的是情绪和情感的分类。美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。在客观世界中，凡是符合我们的审美标准的事物都能引起美的体验。一方面，美感可以由客观景物引起；另一方面，人的容貌举止和道德修养也常能引发美感。综上所述，C项正确。A项，理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验，故排除。B项，道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时所产生的情感体验，故排除。D项，属于无关

11、干扰选项，故排除。因此，本题正确答案为C。10. 题型：单选题维果茨基心理发展观的核心思想是（ ）。A内化学说B外化学说C发展的关键期D高级心理机能 考点 维果茨基的心理发展理论 解析 本题考查的是维果茨基的心理发展理论。内化学说是维果茨基心理发展观的核心思想，综上所述，A项正确。B项，属于无关干扰选项，故排除。C项，教学上维果茨基强调学习的最佳期限，但这不是他心理发展观的核心思想，故排除。D项，维果茨基认为，心理发展的本质是指一个人的心理自出生到成年，在环境与教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级心理机能转化的过程，与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为A。11. 题型：单选题拉

12、丁修辞学校的主要教育目的是培养（ ）。A政治家B军人C僧侣D雄辩家 考点 教育的发展历程 解析 在共和后期，罗马存在两种学校，即希腊语学校和拉丁语学校。拉丁修辞学校的主要教育目的是培养雄辩家。综上所述，D项正确。A、B、C项，均不是拉丁修辞学校的主要培养对象，故排除。因此，本题正确答案为D。12. 题型：单选题树立学生正确的劳动观点，培养学生热爱劳动和劳动人民的情感，学习是学生的主要劳动，教育学生从小勤奋学习，这体现的是哪种德育内容？（ ）A理想和传统教育B集体主义教育C劳动教育D纪律和法制教育 考点 德育内容 解析 本题考查的是德育的内容。劳动教育是培养学生正确的劳动观念、劳动情感，掌握劳动

13、知识和劳动技能，使学生热爱劳动、爱惜劳动成果、尊重劳动者并养成良好劳动习惯的教育。劳动教育主要包括：树立学生正确的劳动观点，培养学生热爱劳动和劳动人民的情感，学习是学生的主要劳动，教育学生从小勤奋学习。综上所述，C项正确。A项，在学校德育中，理想教育的主要内涵是生活理想、事业（职业）理想、社会理想三个方面的教育。传统教育是为了使学生能够不忘“昨天”的经历，培养学生具有中华民族优秀文化传统美德的教育，主要包括传统道德原则、人生观和价值观、理想人格等，故排除。B项，集体主义教育是培养学生热爱集体，使之具有为人民服务、维护集体利益的观念和行为的教育。集体主义要求人们一切思想、行为合乎广大人民群众的整

14、体利益。集体主义教育主要包括：集体意识教育、以集体主义为导向的人生观教育、集体行为教育等，故排除。D项，纪律教育即增强学生遵守纪律的自觉性，为他们今后适应社会需要奠定坚实基础。法制教育是以引导学生掌握我国法律、法规，遵守学校的规章制度，理解民主、法制、自由等之间的关系，形成遵纪守法的意识为目的而进行的关于法律、纪律、民主、法治的意识与观念的教育，故排除。因此，本题正确答案为C。13. 题型：单选题一个人在社会生活实践中形成的相对稳定的各种心理现象的总和，指的是（ ）。A能力B气质C个性心理D性格 考点 心理学概述 解析 本题考查的是心理学概述。个性心理指一个人在社会生活实践中形成的相对稳定的各

15、种心理现象的总和，它包括个性倾向性和个性心理特征两个方面。综上所述，C项正确。A项，能力是直接影响人的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征，故排除。B项，气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时所说的脾气、秉性，故排除。D项，性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征，故排除。因此，本题正确答案为C。14. 题型：单选题实现教育目的的基本途径是（ ）。A备课B教学C课程标准D课程设置 考点 教学的意义 解析 教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育，实现教育目的的基本途径。综上所述，B项正确。A、C、D项，均不是实现教育目的

16、基本途径，与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为B。15. 题型：单选题只有当行为的变化是由于（ ）所导致时，才能视为学习。A环境的改变B教师的指导C有意模仿D练习或反复经验 考点 学习概述 解析 学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。只有当行为的变化是由于练习或反复经验所导致时，才能视为学习。综上所述，D项正确。ABC项，均为无关干扰选项。故排除。因此，本题正确答案为D。16. 题型：单选题罗森塔尔效应强调对学生发展具有重要影响的因素是（ ）。A教师的知识B教师的能力C教师的人格D教师的期望 考点 教师的心理特征 解析 本题考查的是教师的心理特征。

17、教师的期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师期望的方向来塑造自己的行为。综上所述，D项正确。A、B、C项，属于无关干扰选项，故排除。因此，本题正确答案为D。17. 题型：单选题下列人物中，主张“教育即生活”的无目的教育理论的教育家为（ ）。A纳托普B孔德C杜威D萨特 考点 有关教育目的的理论 解析 教育无目的论的代表人物是美国的实用主义教育家杜威，他主张“教育即生活”的无目的教育理论。综上所述，C项正确。A、B项，均是社会本位论的代表人物，与题意不符，故排除。D项，是个人本位论的代表人物。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为C。18.

18、题型：单选题认为契约和法律的规定并不是绝对的，可以应大多数人的要求而改变，这是科尔伯格品德发展阶段理论中的哪一阶段的特征？（ ）A普遍原则B社会契约C遵守法规和秩序D“好孩子” 考点 科尔伯格的道德发展阶段理论 解析 本题考查的是科尔伯格的道德发展阶段理论。处于社会契约的道德定向阶段，也称“社会法制取向阶段”的人认为法律和规范是大家商定的，是一种社会契约。他们看重法律的效力，认为法律可以帮助人维持公正。但同时认为契约和法律的规定并不是绝对的，可以应大多数人的要求而改变。在强调按契约和法律的规定享受权利的同时，认识到个人应尽义务和责任的重要性。综上所述，B项正确。A项，普遍原则是良心定向阶段，也

19、称“普遍原则的道德定向阶段”的道德发展特征，个体开始基于自己的良心或人类的普遍价值标准判断道德行为，形成自己的道德哲学，故排除。C项，遵守法规和秩序定向阶段的儿童认为准则和法律是维护社会秩序的。因此，应当遵循权威和有关规范去行动，故排除。D项，“好孩子”道德定向阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可，故排除。因此，本题正确答案为B。19. 题型：单选题采用座右铭激励学生属于（ ）。A自我教育法B榜样示范法C实践锻炼法D情感陶冶法 考点 德育的方法 解析 本题考查的是德育的方法。自我教育包括学习、座右铭、立志、自我批评、“慎独”等方

20、式。综上所述，A项正确。B项，榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括：伟人的典范、教育者的示范和学生中的好榜样，故排除。C项，实践锻炼法是有目的的组织学生进行一定的实践活动，以培养他们的良好品德的方法。爱国主义教育主题月活动、主题团队活动、艺术活动等都是实践锻炼的方法。D项，情感陶冶法是指通过设置一定的情境让学生自然而然地得到道德、情感与心灵的熏陶、教育的一种教育方法。情感陶冶法的具体实施途径包括教师的师爱、环境陶冶、艺术陶冶三个方面，故排除。因此，本题正确答案为A。20. 题型：单选题“只见树木，不见森林” 是思维缺乏（ ）的表现。A稳定性B分配C广度

21、D转移 考点 注意 解析 注意的广度又称注意的范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地把握注意对象的数量。身处树林之中个，却只见树木，不见树林，是思维广度性不够的表现。综上所述，C项正确。A项，注意的稳定性也称为注意的持久性，是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。这是注意的时间特征。与题意不符，故排除。B项，注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。与题意不符，故排除。D项，注意的转移是指根据活动任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为C。21. 题型：单选题某中学开展全校性“热爱家乡”为主题的课外活动，此活动属于（ ）。A个

22、人活动B小组活动C群众性活动D班级活动 考点 课外活动的组织形式 解析 本题考查的是课外活动的组织形式。群众性课外活动具有普及性，形式上适合大多数学生，其内容也是大多数学生所需要的，群众活动的规模比较大。至少以一个年级的学生作为活动参与者，也可扩大为全校活动或校际联合活动。题目中中学开展全校性“热爱家乡”为主题的活动属于群众性活动。综上所述，C项正确。A项，个人活动是学生在课外进行单独活动的形式。它往往与小组活动或群众性活动相结合，由小组或班级分配任务，根据个人的兴趣、才能，个别单独地进行，故排除。B项，小组活动是课外活动的基本组织形式。它是根据部分学生的兴趣、爱好和要求以及学校的具体条件，就

23、某一活动内容组成小组，进行有目的、有计划、经常性的活动，故排除。D项，属于无关干扰选项，故排除。因此，本题正确答案为C。22. 题型：单选题我国基础教育新课程改革中，课程评价功能更加强调的是（ ）。A甄别与鉴定B选拔与淘汰C促进学生分流D促进学生发展、教师提高与改进教学实践 考点 我国基础教育课程改革（即第八次课程改革） 解析 我国基础教育新课程改革中，要求建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度，改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。综上所述，D项正确。A、B、C三项，均不符合我国素质教育的理念。故排除。因此，本题正确答案为D。23. 题型

24、：单选题建筑工人根据建筑蓝图想象出建筑物的形象，这种想象类型是（ ）。A无意想象B创造想象C再造想象D幻想 考点 思维 解析 再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。建筑工人的想象属于再造想象。综上所述，C项正确。A项，无意想象是一种没有预定目的、不自觉地产生的想象。与题意不符，故排除。B项，创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。与题意不符，故排除。D项，幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，它是创造想象的特殊形式。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为C。24. 题型：单选题一般来说，直接认知被评价者的最好方法的为

25、（ ）。A观察法B测验法C调查法D自我评价法 考点 教学评价的原则与方法 解析 观察法是直接认知被评价者的最好方法。综上所述，A项正确。B项，测验法主要以笔试进行，是考核、测定学生成绩的最基本的方法。与题意不符，故排除。C项，调查是了解学生的学习情况，为进行学生成绩评定搜集资料的一种方法。与题意不符，故排除。D项，自我评价法就是自己对自己的评价。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为A。25. 题型：单选题提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是（ ）。A保罗朗格朗B富勒和布朗C波斯纳D罗森塔尔 考点 教师成长的方法 解析 本题考查的是教师成长的方法。波斯纳提出了“经验+反思=成长”的教师成

26、长公式。综上所述，C项正确。A项，保罗朗格朗提出“终身教育”的理念，故排除。B项，富勒和布朗提出教师的成长的三个阶段，故排除。D项，罗森塔尔提出了教师的期望效应，故排除。因此，本题正确答案为C。26. 题型：单选题在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这出于品德形成的哪个阶段？（ ）A从众B内化C服从D认同 考点 品德的形成及影响因素 解析 本题考查的是品德的形成及影响因素。品德的形成过程一般经历依从、认同与内化三个阶段。依从包括从众和服从两种。服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。综上所述，C项正

27、确。A项，从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验而跟随他人行为的现象，故排除。B项，内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系，故排除。D项，认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点，故排除。因此，本题正确答案为C。27. 题型：单选题在德育工作中，要统一学校、家庭、社会各方面的教育力量，建立“三结合”的教育网络。这主要遵循（ ）的德育原则。A集体教育和个别教育相结合

28、B正面教育与纪律约束相结合C知行统一D教育影响的一致性和连贯性 考点 德育原则 解析 本题考查的是德育原则。教育影响一致性与连贯性原则德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。题干中“统一学校、家庭、社会各方面力量”属于该原则。综上所述，D项正确。A、B、C项，均与题目不符，故排除。因此，本题正确答案为D。28. 题型：单选题“课程”一词在我国始见于（ ）。A明清期间B元朝期间C唐宋期间D隋朝期间 考点 课程的含义 解析 “课程”一词在我国始见于唐宋期间。唐朝孔颖达在五经正义里为诗经小雅巧

29、言中“奕奕寝庙，君子作之”一句注疏：“维护课程，必君子监之，乃得依法制也。”这是“课程”一词在汉语文献中的最早显露。综上所述，C项正确。A、B、D项，均为无关干扰选项，故排除。因此，本题正确答案为C。29. 题型：单选题课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于（ ） 。A学科课程B活动课程C分科课程D综合课程 考点 课程的类型 解析 活动课程是打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。活动课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。题目中课程的特点在于动手做，以获得直接经验，属于活动课程。综上所述，B项正确。A项，

30、学科课程，亦称分科课程，它是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科。与题意不符，故排除。C项，分科课程是指根据各级各类学校培养目标和科学发展水平，从各门科学中选择出适合一定年龄阶段学生发展水平的知识组成的各种不同的教学科目。与题意不符，故排除。D项，综合课程是指打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为B。30. 题型：单选题在学校教育中，学生对客观世界的认识主要借助的是（）。A生产经验B生活经验C直接经验D间接经验 考点 教学过程的基本规律 解析

31、 以间接经验为主是教学活动的主要特点，并且学习间接经验是学生认识客观世界的基本途径。综上所述，D项正确。A、B、C项，均为无关干扰选项，故排除。因此，本题正确答案为D。31. 题型：单选题老师开始形成职业的自尊心和自豪感。这说明教师处于角色形成阶段的哪一阶段？（ ）A角色认知阶段B角色认同阶段C角色信念阶段D角色反抗阶段 考点 教师的角色心理 解析 本题考查的是教师的角色心理。教师角色的信念是指教师在角色扮演中，将职业角色的社会要求转化为个体需要，坚信自己对教师职业的正确认识，并将其作为规范自己行为的指南，形成职业的自尊心和自豪感。综上所述，C项正确。A项，角色认知是指角色扮演者对某一角色行为

32、规范的认识和了解，知道哪些行为是合适的，哪些行为是不合适的，与题目不符，故排除。B项，教师角色的认同指个体亲身体验、接受教师角色所承担的社会职责，并用来控制和衡量自己的行为。对教师角色的认同不仅要在认识上了解教师角色的行为规范、社会价值和评价，而且要经常用优秀教师的标准来衡量自己的心理和言行，自觉地评价与调节自己的行为。同时在情感上也有了体验，表现出较强的职业情感，如热爱教育事业、热爱学生等，故排除。D项，属于无关干扰选项，故排除。因此，本题正确答案为C。32. 题型：分析论述题材料全屏我就英语cock&clock这篇材料进行了认真的备课，对上好这堂课充满了信心。当我给学生板书单词“cock”

33、时，一个意想不到的事情发生了。班上一个男孩突然站了起来，恶作剧式的怪声怪气向我道：“老师，有没有母鸡啊？”全班哄然大笑当时我窘迫极了，作为一个新教师，从未遇到过这种情况，真想找个地缝钻下去。生气归生气，但我并未表现出来，经过短暂的思考之后，我有了主意我先沉默地看着这个同学，继续清晰的对全班同学说：“同学们，在英语中，同样有cock（公鸡），也有hen（母鸡），chicken（小鸡）”，说着，将母鸡、小鸡的单词板书下来。这种做法令同学们感到意外，但他们很安静。我接着说道：“这位提问的同学发现了问题，并敢于提出来，我要表扬你，但同时要批评你，一是发言不举手，二是说话怪声怪气。同学们，你们知道说话的

34、语气对表达词义的作用吗？”我又给同学们举出了几个同样的词语因语气不同而导致词义不同的实例。接下来的讲课非常顺利，同学们屏神静气地听讲，连那位顽皮的男孩也安静地坐着，不好意思地看着我，仿佛是在向我道歉26简答题材料中的“我”贯彻了哪些教学原则，试进行分析。 考点 考点：教学原则 解析 首先，审问题，抓住关键词，明确答题要点。本题的答题要点是教学原则。其次，回顾教材中的教学原则相关内容。再次，回归材料，找到与教学原则内容相关的材料。最后，结合材料，组织答案。33. 题型：单选题裴斯泰洛齐曾指出“你要满足你的要求和愿望，你就必须认识和思考，但是为了这个目的，你也必须行动。”这体现的教学原则为（ ）。

35、A启发性原则B量力性原则C理论联系实际原则D巩固性原则 考点 教学原则 解析 理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，并注重学以致用，发展动手能力，领悟知识的价值。裴斯泰洛齐的话体现的就是理论联系实际原则。综上所述，C项正确。A项，启发性原则是指在教学中教师要激发学生的学习主体性，引导他们经过积极思考与探索，自觉地掌握科学知识，学会分析问题，树立求真意识和人文情怀。与题意不符，故排除。B项，量力性原则，又称为发展性原则、可接受性原则，是指教学的内容、方法和进度要适合学生的发展水平，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以便有效地促进学生身心的发展

36、。与题意不符，故排除。D，巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，以便根据需要迅速再现出来，卓有成效地运用。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为C。34. 题型：单选题旨在促进学生基本素质形成和发展的课程是（ ）。A基础型课程B拓展型课程C研究型课程D发展型课程 考点 课程的类型 解析 根据课程任务，课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。其中，基础型课程强调促进学生基本素质的形成和发展，体现国家对公民素质的最基本要求。其由各学习领域体现共同基础要求的学科课程组成，是全体学生必修的课程。综上所述，A项正确。B项，拓展型课程以培育学生的主体意识

37、、完善学生的认知结构、提高学生自我规划和自主选择能力为宗旨，着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生个性的发展和学校办学特色的形成，是一种体现不同基础要求、具有一定开放性的课程。与题意不符，故排除。C项，研究型课程是学生运用研究性学习方式，发现和提出问题、探究和解决问题，培养学生自主与创新精神、研究与实践能力、合作与发展意识的课程，是全体学生限定选择修习的课程。与题意不符，故排除。D项，为无关干扰选项，故排除。因此，本题正确答案为A。35. 题型：单选题以下不属于综合实践活动课的是（ ）。A信息技术教育B研究性学习C社区服务与社会实践D心理健康教育 考点 基础教育课程改革

38、的内容 解析 基础教育课程改革纲要（试行）明确规定：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容包括：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育以及信息技术教育。选项中A、B、C项均属于综合实践活动课的具体内容，故排除。D项，心理健康教育并不属于综合实践活动课的内容，当选。本题为选非题，故正确答案为D。36. 题型：单选题“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”体现的德育原则是（ ）？A疏导原则B因材施教原则C集体主义教育D长善救失原则 考点 德育原则 解析 本题考查的是德育原则。因材施教原则是指进行德育要从学生品德发展的实际出发，根据他的年龄特征和个性差异进行不同的教育，

39、使每个学生的品德都能得到最大程度的发展。对于不同水平的人谈论不同的话题，体现因材施教原则。综上所述，B项正确。A项，疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则又称循循善诱原则，故排除。C项，集体主义教育是指进行德育有赖于学生的社会交往、共同活动，注意依靠学生集体，通过社会交往和集体活动进行教育，充分发挥学生集体在教育中的巨大作用，故排除。D项，长善救失原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，促进学生的道德成长，故排除。因此，本题正确答案为B。37. 题型：单选题自然常识课上

40、，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态”变化，这种教学方法是（）。A讲授法B实验法C演示法D谈话法 考点 教学方法 解析 演示法是教师通过展示实物、直观教具、实验或播放有关教学内容的软件、特制的课件，使学生认识事物、获得知识或巩固知识的方法。综上所述，C项正确。A项，讲授法是教师通过语言系统连贯地向学生传授科学文化知识、思想理念，并促进他们的智能与品德发展的方法。与题意不符，故排除。B项，实验法是在教师指导下学生运用一定的仪器设备进行独立作业，观察事物及其过程的发生和变化，探求事物的规律，以获得知识和技能的方法。与题意不符，故排除。D项，谈话法，亦称问答法，是教师按一定的教学要求

41、向学生提出问题让学生回答，通过问答、对话的形式来引导学生思考、探究以获取或巩固知识、促进学生智能发展的方法。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为C。38. 题型：单选题下列选项中，下列人物与教学组织形式匹配不正确的是（ ）。A贝尔导生制B柏克赫斯特道尔顿制C兰卡斯特设计教学法D劳伊德特朗普特朗普制 考点 其他教学组织形式 解析 选项A、B、D的人物均与教学组织形式相匹配，故排除。C项，20世纪初，美国教育家克伯屈在杜威的“从做中学”教学理论的基础上提出了设计教学法。而兰卡斯特和贝尔设立的是“导生制”。匹配错误，当选。本题为选非题，故正确答案为C。39. 题型：单选题关于综合实践活动课程，下

42、列说法错误的是（ ）。A小学低年级阶段不设综合实践活动课程，五年级以上才开设B综合实践活动课程是国家规定必须实施的课程C综合实践活动课的目标之一是提高学生利用所学知识解决实际问题的能力D高中综合实践活动课包括社会实践、社区服务和研究性学习三类 考点 基础教育课程改革的内容 解析 综合实践活动课程是国家规定必须实施的课程。综合实践活动课的目标之一是提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。高中综合实践活动课包括社会实践、社区服务和研究性学习三类。选项BCD项均符合新课改的相关规定，故排除。A项，新课程倡导的课程结构的内容之一是：从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程。因此，小学低年级也是要开设综合实践活动课程的，当选。本题为选非题，故正确答案为A。40. 题型：单选题学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监控及对答题速度的把握主要采用了（ ）。A认知策略