九年级上册物理教学计划3篇.docx

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1、九年级上册物理教学方案3篇九年级上册物理教学方案3篇 人生天地之间，假设白驹过隙，突然而已，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，做好方案，让自己成为更有竞争力的人吧。方案到底怎么拟定才适宜呢？下面是小编帮大家整理的九年级上册物理教学方案3篇，欢送大家分享。 九年级上册物理教学方案篇1 又一个新的学年开始了，遵从领导安排，本学期担任九年级14-16班的物理课，为了更好地完本钱学期的教学任务，特制定本方案，仅供自己教学参考。 一、学情概况 九年学生已掌握了相应的物理根底知识和学习方法，在进一步学习根底知识的前提下，本学期更应该重视学生学习能力的提高，帮助学生养成好的学习习惯，进一步培养学生对物理

2、的兴趣。 二、教法概述 依据新课标理念上好每一节课，是我的目标，也是对自己工作的要求，具体从以下几方面做起 1、抓好课前预习 预习目标明确化，如预习什么？如何预习？预习效果会如何？等一系列问题都是自己课前要考虑的内容。 2、组织好课堂教学 教师决不是在45分钟里给学生讲了多少?而是在课堂教会了学生多少，将课堂民主化，视课堂情境，灵活运用教学方法。 3、备好课更要备好作业 作业尽量做到少而精，减轻学生负担，节约学生的时间，让学生有时间放松。 4、学习知识，重视应用 培养学生利用所学知识解决生活中的问题，是学生必备的物理能力能力，这种能力的培养贯穿始终。 九年级上册物理教学方案篇2 教学目标 一、

3、知识与技能 1.了解什么是有用功、额外功和总功。 2.理解什么是机械效率。 二、过程与方法 通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究方案和实验方案。 教学重点：1.理解机构效率，2.探究斜面的机械效率。 教学难点：理解机械效率。 教学准备：长木板、木块、弹簧秤、刻度尺、细线。 教学过程 一、引入新课 小明家最近买了一处新楼房，一单元二楼。想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到二楼。请同学们根据需要，设计方案，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的方法最好? 1.把沙子装入桶中，用动滑轮把沙子拉到楼上; 2.在地面与楼面之间搭上木板，将沙子装入袋子沿着木板推到楼上; 二、

4、新课学习 1.有用功和总功 假设用动滑轮提升沙子，用学具展示提沙子的过程，学生观察思考。想一想对谁做的功是我们需要的?哪局部功是我们不需要，但不得不做的? 对沙子做的功是我们需要的，把我们所需要的功称为有用功。 对提桶所做的功，克服动滑轮的重力所做的功是我们不需要但是不得不做的。工作时，对于额外负担所不得不做的功称为额外功。 板书：有用功：我们所需要的功。 额外功：我们不需要但是不得不做的。 一共做的功等于什么?等于有用功与额外功之和。我们把一共做的功叫做总功。 板书：总功：有用功与额外功之和。 假设用斜面推沙子，有用功、总功、额外功各是多少? 有用功：2506=1500J 总功：20010=

5、20xxJ 额外功：20xx-1500=500J 2.机械效率 工作中，我们总是希望额外功越少越好;也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。 板书：机械效率：有用功在总功中所占的比例，用字母表示。 W有表示有用功;W总表示总功。那么，机械效率应该怎样表示? 根据公式计算，上面斜面的机械效率是多少? =1500/20xx=75% 观察计算结果，对“机械效率，你能发现什么?机械效率是一个比值，没有单位，小于1，常用百分数表示。 3.探究斜面的机械效率 同学们，刚刚我们知道上面斜面的机械效率，任何斜面的机械效率都一样吗?请同学们再来观察用斜面推物体

6、的情景。 下面我们探究斜面的机械效率 板书：探究：斜面的机械效率 通过观察上面用斜面推物体的情景，对斜面的机械效率你能提出什么问题?斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有什么关系?斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有什么关系?请同学们猜测上面提出的问题。可能是在斜面高一定时，斜面的倾斜程度越大，机械效率越高;在斜面的长、高一定时，斜面越光滑，机械效率越大。 请同学们根据提出的问题和做出的猜测，每一小组选择其中的一个问题进行实验，设计出实验的方案。小组讨论，设计实验的方案。下面请同学们根据设计的实验方案，选择桌面上的器材进行实验。分析实验数据，你能得出什么结论?回想实验的过程，影响实验的误差是什么? 三、

7、小结 通过本节课的学习，你有哪些收获? 1.有用功、额外功、总功; 2.机械效率：定义、公式、计算; 3.探究：斜面的机械效率 四、板书设计 机械效率 1.有用功：我们所需要的功额外功：对于额外负担所不得不做的功。 总功：有用功与额外功。 2.机械效率：有用功与总功之比公式 没有单位，小于1，常用百分数表示。 3.探究：斜面的机械效率 提出问题 猜测 设计实验方案 进行实验 分析数据，得出结论 评估 九年级上册物理教学方案篇3 一、教材分析 教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产开展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实

8、际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。 教材把促进学生全面开展作为自已的目标。在内容选配上，注意从物理知识内部开掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面开展。 教科书采用了苻合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习开展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既苻合学生认知规律，又保持了知识的结构性。 教科书成认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学

9、习心理的规律来组织材料。全书共14章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章首照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活泼思维。许多节还编排了“想想议议，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。 二、学生分析 本学年我担任初三年级xx、xx两个班的物理教学工作。其两班学生在物理学科的根本情况是：大多数学生对初二学年的物理根底知识掌握不太好，很多知识只

10、限于外表了解，机械记忆，无视内在的、本质的联系与区别，不注重对知识的理解、掌握及灵活运用，特别是少数学生对某些章节或者是一问三不知，或者是张冠李戴。就班级整体而言，xx班成绩大多处于中等偏下，xx班成绩大多处于中等层次。所以在教学过程中要因材施教、区别对待，根据各班学生对知识的掌握情况，采用适当的教学方法，以使不同层次学生的物理成绩都有一个大的提高。 三、学年的教学总目标和总的教学要求 1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会开展中的重要作用; 2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力; 3、培养学生学习物理的兴趣、

11、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。 四、改良教学，提高教学质量的主要措施 学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的根底。 要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力根底，从实际出发进行教育，并且根据他们的反响及时调整自己的教学安排。由于学生的根底差异比拟大，所以要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们根本到达教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。 第 6 页 共 6 页