中学教师资格证考试《教育知识与能力（中学）》题库100题含答案（测验60版）.docx

《中学教师资格证考试《教育知识与能力（中学）》题库100题含答案（测验60版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学教师资格证考试《教育知识与能力（中学）》题库100题含答案（测验60版）.docx（53页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中学教师资格证考试教育知识与能力（中学）题库100题含答案1. 题型：辨析题坚持以教学为主的办学规律，要求学校领导集中全校所有的人力、物力和财力用于教学活动。 考点 教学的任务 解析 此题属于以偏概全型辨析题。该类型主要考查的是由多个小知识点组成的大知识点，考题往往将大知识点等价于该知识点下的某个小知识点，或认为该知识点只包括某个单个知识点。在解答此类题目时，考生需要把大知识点下的其他小知识点一并列出，这样论据才更有说服力。2. 题型：单选题有利于学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识的课程是（ ）。A分科课程B综合课程C活动课程D隐性课程 考点 课程的类型 解析 分科课程是根据各级各类学校培养

2、目标和科学发展水平，从各门科学中选择出适合一定年龄阶段学生发展水平的知识组成的各种不同的教学科目。其主导价值在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。综上所述，A项正确。B项，综合课程是打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科。与题意不符，故排除。C项，活动课程，亦称经验课程、儿童中心课程，它是打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。与题意不符，故排除。D项，隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，是学校教育中未明文规定但却显然是学校教育经验中经常的、有效的实践和结果，与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为A。3. 题型

3、：单选题当海啸、地震发生时，人会做出适应性的生理心理改变，这种情绪状态称为（ ）。A心境B应激C激情D挫折 考点 情绪和情感的分类 解析 本题考查的是情绪和情感的分类。应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。综上所述，B项正确。A项，心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。它没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩，故排除。C项，激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。人们在生活中的狂喜、狂怒、深重的悲痛和异常的恐惧等都是激情的表现。和心境相比，激情在强度上更大，但维持的时间一般较短暂，故排除。D项，不属于情绪和情感的分类，故排除。因此，本

4、题正确答案为B。4. 题型：辨析题教师的领导风格是影响课堂气氛的唯一因素。 考点 课堂气氛概述 解析 本题考查影响课堂气氛的因素。5. 题型：简答题简述影响迁移的主要因素。 考点 学习迁移的影响因素 解析 本题属于影响因素类简答题，此类题目可以从内部和外部两方面作答。一般而言，解答此类题目的技巧性不强，答案都比较固定。考生取得高分的关键在于答案的清晰性和全面性。6. 题型：单选题关于综合实践活动课程，下列说法错误的是（ ）。A小学低年级阶段不设综合实践活动课程，五年级以上才开设B综合实践活动课程是国家规定必须实施的课程C综合实践活动课的目标之一是提高学生利用所学知识解决实际问题的能力D高中综合

5、实践活动课包括社会实践、社区服务和研究性学习三类 考点 基础教育课程改革的内容 解析 综合实践活动课程是国家规定必须实施的课程。综合实践活动课的目标之一是提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。高中综合实践活动课包括社会实践、社区服务和研究性学习三类。选项BCD项均符合新课改的相关规定，故排除。A项，新课程倡导的课程结构的内容之一是：从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程。因此，小学低年级也是要开设综合实践活动课程的，当选。本题为选非题，故正确答案为A。7. 题型：单选题教师应引导学生逐步树立科学的社会主义世界观和人生观。这体现的是哪种德育内容？（ ）A理想和传统教育B集体主义教育C劳

6、动教育D辩证唯物主义世界观和人生观教育 考点 德育内容 解析 本题考查的是德育的内容。科学世界观是指马克思主义世界观。科学人生观是指无产阶级人生观，它建立在科学世界观的基础之上，是革命的、向上的人生观。教师应引导学生逐步树立科学的世界观和人生观。这属于辩证唯物主义世界观和人生观教育的内容，综上所述，D项正确。A项，在学校德育中，理想教育的主要内涵是生活理想、事业（职业）理想、社会理想三个方面的教育。传统教育是为了使学生能够不忘“昨天”的经历，培养学生具有中华民族优秀文化传统美德的教育，主要包括传统道德原则、人生观和价值观、理想人格等，故排除。B项，集体主义教育是培养学生热爱集体，使之具有为人民

7、服务、维护集体利益的观念和行为的教育。集体主义要求人们一切思想、行为合乎广大人民群众的整体利益。集体主义教育主要包括：集体意识教育、以集体主义为导向的人生观教育、集体行为教育等，故排除。C项，劳动教育是培养学生正确的劳动观念、劳动情感，掌握劳动知识和劳动技能，使学生热爱劳动、爱惜劳动成果、尊重劳动者并养成良好劳动习惯的教育。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为D。8. 题型：单选题学校通过开展爱国主义教育主题月活动，结合历史课、语文课相关内容及主题团队活动、艺术活动等形式，增强学生为实现中国梦而努力学习的使命感和责任感。这些教育活动所运用的德育方法是（ ）。A说服教育法B榜样示范法C实践锻

8、炼法D品德评价法 考点 德育的方法 解析 本题考查的是德育方法。实践锻炼法是有目的的组织学生进行一定的实践活动，以培养他们的良好品德的方法。爱国主义教育主题月活动、主题团队活动、艺术活动等都是实践锻炼的方法。综上所述，C项正确。A项，说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法，说服教育法是德育工作的基本方法，故排除。B项，榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括：伟人的典范、教育者的示范和学生中的好榜样，故排除。D项，品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。品德评价法包括表

9、扬与奖励、批评与惩罚、操行评定等方式，故排除。因此，本题正确答案为C。9. 题型：单选题袁莉为了记住语文课上刚学习的一篇课文，在课后反复背诵这篇文章。她采用的这种学习策略是（ ）。A组织策略B精细加工策略C复述策略D时间管理策略 考点 学习策略的分类 解析 复述策略是在工作记忆中为了保持信息，在大脑中多次重复学习内容，以便将注意力维持在学习材料上的策略。题干中，袁莉课后反复背诵新学习的课文，来保持对课文的记忆，采用的是复述策略。综上所述，C项正确。A项，组织策略是指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。与题意不符，故排除。B项，精细加工策略是指把新信息与头脑中的旧

10、信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。与题意不符，故排除。D项，时间管理策略就是通过一定的方法合理安排时间，有效利用学习资源。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为C。10. 题型：简答题简述记忆规律在教学中的运用。 考点 记忆 解析 此题属于规律类简答题。一般而言，解答此类题目的技巧性不强，答案都比较固定。但既然是规律，对于用语和表达要求比较严谨。考生取得高分的关键在于答案的清晰性和全面性。11. 题型：单选题有时候消极的情绪会令整个人的注意力、记忆力甚至问题解决的能力会受到影响，导致把整个事情搞砸，这体现了情绪的（ ）。A适应功能B动机功能C组织功能D社会功能 考点 情绪的功能

11、解析 本题考查的是情绪的功能。情绪的组织作用是指情绪对其他心理过程的影响。这种影响作用表现为积极情绪的协调作用和消极情绪的破坏、瓦解作用。综上所述，C项正确。A项，适应功能是指情绪是有机体适应生存和发展的一种重要方式，故排除。B项，情绪是动机的源泉之一，是动机系统的一个基本成分，它能激励人的活动，提高人的活动效率。故排除。D项，情绪的社会功能是情绪在人际间具有传递信息、沟通思想的功能。这种功能是通过情绪的外部表现，即表情来实现的。故排除。因此，本题正确答案为C。12. 题型：单选题“让学校的每一面墙壁都开口说话”、“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”，这体现的德育方法是（ ）。A说服教

12、育法B榜样示范法C实践锻炼法D情感陶冶法 考点 德育的方法 解析 本题考查的是德育的方法。情感陶冶法是指通过设置一定的情境让学生自然而然地得到道德、情感与心灵的熏陶、教育的一种教育方法。情感陶冶法的具体实施途径包括教师的师爱、环境陶冶、艺术陶冶三个方面，题干是陶冶法的典型例证。综上所述，D项正确。A项，说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法，说服教育法是德育工作的基本方法，故排除。B项，榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括：伟人典范。教育者的示范和学生中的好榜样，故排除。C项，实践锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实践活动，

13、以培养他们良好品德的方法。实践锻炼法包括练习、制度、委托任务和组织活动等方式，故排除。因此，本题正确答案为D。13. 题型：简答题教学过程中有哪些教学规律可遵循？ 考点 教学过程的基本规律 解析 此题属于规律类简答题。一般而言，解答此类题目的技巧性不强，答案都比较固定。但既然是规律，对于用语和表达要求比较严谨。考生取得高分的关键在于答案的清晰性和全面性。14. 题型：单选题小芳最近表现突出，马老师奖励给她两朵小红花。该班一直有小红花制度，等小红花积攒到一定数量，还可以兑换自己需要的学习用品或者喜欢的活动课，马老师采用的方法是（ ）。A强化法B消退法C代币法D放松法 考点 中学生常见的心理健康问

14、题 解析 本题考查的是中学生常见的心理健康问题。代币疗法是一种利用强化原理促进更多的适应性行为出现的常用方法。当学生做出我们所期待的良好行为后，就发给数量相当的代币作为强化物。代币是一种象征性强化物，是可以在某一范围内兑换物品的证券。马老师所采用的就是代币法。综上所述，C项正确。A项，强化法是根据斯金纳的操作性条件反射原理设计出来的，目的在于通过强化（即奖励）而造成某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术，故排除。B项，消退法是指对不适合的行为不给予注意、不给予强化，使之逐渐削弱以致消失的方法。故排除。D项，放松法是指按一定的练习程序，学习有意识地控制或调节自身的心理生理活动，以达到降低机体唤

15、醒水平，调整那些因紧张刺激而紊乱了的功能，故排除。因此，本题正确答案为C。15. 题型：单选题（ ）课程理论认为，“永恒学科”是其课程的核心，名著是实现教育目的的最好途径。A社会中心B结构主义C学科中心D永恒主义 考点 学科中心课程理论 解析 永恒主义课程理论认为教育目的是培养人的理性，理性是人性的基础。因为人性是不变的，所以教育的本质也是不变的。“永恒学科”是其课程的核心，名著是实现教育目的的最好途径。综上所述，D项正确。A、B、C项，均与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为D。16. 题型：单选题长者在教孩童走路时，总是说：要先学会走路，才能学跑，要一步一步地来，不要着急。该话语表明个体

16、身心发展具有（ ）。A顺序性B阶段性C不平衡性D差异性 考点 教育与人的发展 解析 个体身心发展具有顺序性。在正常情况下，人的发展具有一定的方向性和先后顺序，既不能逾越，也不能逆向发展。孩童要先学走路，再学跑步，就是身心发展顺序性的体现。综上所述，A项正确。B项，从总体上看，在个体发展的不同阶段，会表现出不同的年龄特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。人的发展的阶段性要求教育要从学生的实际出发，尊重不同年龄阶段学生的特点，并根据这些特点提出不同的发展任务，采用不同的教育内容和方法，进行针对性的教育。与题意不符，故排除。C项，人的发展并不总是按相同的速度直线前进的，不同系统的发展速度、起始时间、

17、达到的成熟水平是不同的；同一机能系统在发展的不同时期（年龄阶段）有不同的发展速率。人的发展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的发展的成熟机制。与题意不符，故排除。D项，每个人的发展优势（方向）、发展速度、高度（达到的水平）往往是千差万别的。这就要求教育必须深入了解学生，针对学生不同的发展水平以及不同的兴趣、爱好和特长进行因材施教。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为A。17. 题型：单选题某阶段的学生形成了一种纪律感，你让他们安静下来，他们就会安静下来；他们基本上不借助强力的纪律来约束自己，但是需要轻微的提示。这些学生处于哪个阶段？（ ）A自我服务行为阶段B人际纪律阶段C自我约束阶段D反抗行

18、为阶段 考点 课堂纪律的发展 解析 本题考查的是课堂纪律的发展。大多数中学生处于人际纪律阶段。处于这一阶段的学生，其行为取向是要建立一种相互的人际关系，他们做出的行为往往与“我怎样才能取悦你”联系在一起，他们这样做是因为你要求他这样做；他们关心自己在别人心目中的形象，希望别人喜欢自己。这一阶段的学生形成了一种纪律感，你让他们安静下来，他们就会安静下来；他们基本上不借助强力的纪律来约束自己，但是需要轻微的提示。综上所述，B项正确。A项，57岁的儿童，多处于自我服务行为阶段，这一阶段的学生以自我为中心，但在课堂上比较容易管理，因为他们关心的是行为的后果“对我意味着什么”，是奖励还是惩罚，故排除。C

19、项，处于自我约束阶段的学生很少陷入什么麻烦，因为他们能够明辨是非，理解遵守纪律的意义，也能够自我约束，故排除。D项，45岁之前的儿童，多处于反抗行为阶段，这一阶段的儿童，他们的行为中经常表现出对抗性，拒绝遵循指示、要求，需要给予大量的注意；他们很少具有自己的规则，由于畏于斥责，可能会遵循他人的要求，故排除。因此，本题正确答案为B。18. 题型：单选题教师将注意力集中在学生学习成绩的提高，班集体的团结等方面，这类教师处于教师成长的哪个阶段？（ ）A关注生存阶段B关注情境阶段C关注学生阶段D关注教学阶段 考点 教师的成长阶段 解析 本题考查的是教师的成长阶段。处于关注情境阶段的教师会将注意力转移到

20、提高教学工作的质量上来，如关注学生学习成绩的提高，关心班集体的建设，关注自己备课是否充分等。一般来说，老教师比新手型教师更关注这个阶段。综上所述，B项正确。A项，关注生存阶段，是教师成长的起始阶段，处于这个阶段的一般是新手型教师，他们非常关注自己的生存适应性。他们经常关注自己在学生、同事以及学校领导心目中的地位，出于这种生存忧虑，教师会把大量的时间用于处理人际关系或者管理学生，故排除。C项，关注学生阶段的教师能够考虑到学生的个别差异，认识到不同年龄阶段的学生有不同的发展水平，具有不同的情感和社会需要，因此，教师应该因材施教。可以说，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志，故排除。

21、D项，属于无关干扰选项，故排除。因此，本题正确答案为B。19. 题型：单选题（ ）是某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。A信度B效度C难度D区分度 考点 教学评价的原则与方法 解析 信度，是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、 一致程度。综上所述，A项正确。B项，效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。与题意不符，故排除。C项，难度是指测验包含的试题的难易程度。与题意不符，故排除。D项，区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为A。20. 题型：单选题某阶段的学生以自我为中心，

22、但在课堂上比较容易管理，因为他们关心的是行为的后果“对我意味着什么”，是奖励还是惩罚。这些学生处于哪个阶段？（ ）A自我服务行为阶段B人际纪律阶段C自我约束阶段D反抗行为阶段 考点 课堂纪律的发展 解析 本题考查的是课堂纪律的发展。自我服务阶段的学生以自我为中心，但在课堂上比较容易管理，因为他们关心的是行为的后果“对我意味着什么”，是奖励还是惩罚。从道德发展来讲，他们处于奖励和惩罚阶段。这些学生做出某些行为，要么是因为他们想得到某些奖励，如糖果、休息时间等；要么是因为不喜欢违反纪律带来的后果。综上所述，A项正确。B项，大多数中学生处于人际纪律阶段，处于这一阶段的学生，其行为取向是要建立一种相互

23、的人际关系，他们做出的行为往往与“我怎样才能取悦你”联系在一起，故排除。C项，处于自我约束阶段的学生很少陷入什么麻烦，因为他们能够明辨是非，理解遵守纪律的意义，也能够自我约束，故排除。D项，45岁之前的儿童，多处于反抗行为阶段，他们的行为中经常表现出对抗性，拒绝遵循指示、要求，需要给予大量的注意；他们很少具有自己的规则，由于畏于斥责，可能会遵循他人的要求，故排除。因此，本题正确答案为A。21. 题型：单选题国际体育场“鸟巢”的设计者在设计“鸟巢”时主要运用了（ ）。A常规思维B创造性思维C动作思维D逻辑思维 考点 思维 解析 创造性思维是指重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新

24、的思维成果的思维活动。“鸟巢”是设计者们组织已有经验，创造出的新的思维成果，运用的主要是创造性思维。综上所述，B项正确。A项，常规思维，也称再造性思维，是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯用的方法、固定的模式来解决问题的思维方式。与题意不符，故排除。C项，直观动作思维是指在思维过程中要以具体、实际的动作作为支柱而进行的思维。与题意不符，故排除。D项，抽象逻辑思维是指在思维过程中以概念、判断、推理的形式来反映事物的本质属性和内在规律的思维。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为B。22. 题型：单选题有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得

25、资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（ ）。A组织策略B精细加工策略C元认知策略D复述策略 考点 学习策略的分类 解析 精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层次加工策略。题干所述例子为谐音联想法，通过谐音联想赋予马克思生日意义，便于记忆，属于精细加工策略的一种。综上所述，B项正确。A项，组织策略是指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。与题意不符，故排除。C项，元认知策略是指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。与题意不符，故排除。D项，复述策略是在工作记忆中为了保持信息，在大脑中多次重复学习内容，以便将注意力维持在

26、学习材料上的策略。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为B。23. 题型：分析论述题材料全屏李强是一个中学生。当工程师的母亲发现儿子进入中学后发生了很大变化。个子迅速长高，嘴上还长出了小绒毛。以前一回家小嘴就叽叽喳喳说个不停，把学校发生的事情都告诉爸爸妈妈。但现在回家要么把门一关，一头扎进房间呆在里面不出来，爸妈怎么叫也不说话；要么哼着不知名的歌蹦蹦跳跳地找同学去玩。而且经常和父母顶嘴。最近一次居然和班主任吵了起来，并直呼班主任的名字。但当他和要好的哥们在一起时，仿佛又有说不完的话。妈妈不明白，这孩子究意怎么了。21简答题请你用心理学理论帮她分析。 考点 考点：青少年身心发展的一般特点 解析

27、 本题是对中学生发展特点有关方面知识的考查。 24. 题型：简答题简述我国基础教育新课程改革中课程结构改革的要求。 考点 基础教育课程改革的内容 解析 本题考查我国基础教育课程改革内容中课程结构改革的内容。一般而言，此类答案比较固定，逐条列出考点涉及的内容即可。25. 题型：分析论述题材料全屏周老师鼓励学生把自己喜好的格言贴在桌角，自我激励。还经常组织学生观看邱少云等优秀影片，学习先人精神。除此之外，还给学生委托任务，增强学生的能力。25简答题题目中老师的行为体现了哪些德育方法？ 考点 考点：德育的方法 解析 本题考查的是德育方法。26. 题型：分析论述题材料全屏一位物理老师在课堂上问学生：“

28、把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况？”学生回答：“铁块下去，木块浮在水面上。”“为什么呢？”“因为铁重。”“而钢铁制的巨轮也很重，为什么却浮在水面上呢？”这一问，学生的情绪一下子高涨起来，开始积极地思考。之后，教师再引出“阿基米德原理”。25简答题这一教学实例体现了什么教学原则？贯彻该原则的要求是什么？ 考点 考点：教学原则 解析 首先，审问题，抓住关键词，明确答题要点。本题的答题要点是教学原则。其次，回顾教材中的教学原则相关内容。再次，回归材料，找到与教学原则内容相关的材料。最后，结合材料，组织答案。27. 题型：简答题简述课程内容的组成部分。 考点 课程目标 解析 一般而言，解答

29、此类题目的技巧性不强，答案都比较固定。考生取得高分的关键在于答案的清晰性和全面性。28. 题型：单选题我们的父母都有勤劳节俭的好习惯，这是性格（ ）特征的表现。A态度B意志C情绪D理智 考点 性格 解析 本题考查的是性格。性格的态度特征指个体在对现实生活各个方面的态度中表现出来的一般特征。像严于律己，谦虚谨慎，自强自尊，勇于自我批评都属于性格的态度特征。综上所述，A项正确。B项，性格的意志特征是指一个人在自觉调节自己行为的方式和水平上所表现出来的心理特征，故排除。C项，性格的情绪特征是指一个人在情绪活动中经常表现出来的强度、稳定性、持久性以及主导心境方面的特征，故排除。D项，人们在感知、记忆、

30、思维等认识过程中表现出来的个别差异就是性格的理智特征，故排除。因此，本题正确答案为A。29. 题型：单选题教师进行教学活动的主要依据是（ ）。A课程计划B课程标准C教学大纲D教科书 考点 教材 解析 教科书是教材的主体，是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。综上所述，D项正确。A项，课程计划是组织学校活动的基本纲领和主要依据。与题意不符，故排除。B项，课程标准是编写教科书的主要依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。与题意不符，故排除。C项，教学大纲是编写教科书和教师进行教学的主要依据，也是检查和评定学生学业成绩和衡量教师教学质量的重要标准。与题意不符，故排除。因此，本题正确

31、答案为D。30. 题型：单选题高三（6）班的学生都能自觉的遵守校规及班规，并在日常的行为能自觉的依靠规则约束自己。该班的纪律类型属于（ ）。A教师促成的纪律B集体促成的纪律C任务促成的纪律D自我促成的纪律 考点 课堂纪律的类型 解析 本题考查的是课堂纪律的类型。自我促成的纪律，是个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。题目中的学生都能自觉遵守校规及班规，综上所述，D项正确。A项，教师促成的纪律，主要指在教师的帮助指导下形成的班级行为规范。这类纪律在不同年龄阶段所发挥的作用有所不同，年龄越小，学生对教师的依赖越强，教师促成的纪律所发挥的作用也越大，故排除。B项，集体促成的纪律主要是指在

32、集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范，故排除。C项，任务促成的纪律主要指某一具体任务对学生行为提出的具体要求。学生们听了班主任的话后，知道今天的内容在期末会考到，所以全都认真听讲，这属于任务促成的纪律，故排除。因此，本题正确答案为D。31. 题型：单选题（ ）是指为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构。A教学组织形式B个别教学制C班级授课制D教学规律 考点 教学组织形式的含义 解析 教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构。综上所述，A项正确。B、C、D项，均与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为A。32. 题型：

33、单选题诸如正直、慷慨或懒惰、吝啬这些个性品质都是描述人们的（ ）特点。A性格B气质C情感D能力 考点 性格 解析 本题考查的是性格。性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。题干中的词语体现的是一个人的性格特征。综上所述，A项正确。B项，气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时所说的脾气、秉性，故排除。C项，情感是态度这一整体中的一部分，它与态度中的内向感受、意向具有协调一致性，是态度在生理上一种较复杂而又稳定的生理评价和体验，故排除。D项，能力是直接影响人的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征，故排除。因此，本题正确

34、答案为A。33. 题型：单选题在学期或学年开始前制订出来的各课题的教学时数及具体安排，本学期或学年教学的总任务和要求。属于教师备课中的哪种教学计划（ ）。A教材计划B课题计划C学期教学进度计划D课时计划 考点 教学工作的基本环节 解析 学期（或学年）教学进度计划，这种计划应在学期或学年开始前制订出来。一般包括：学生情况的简要分析；本学期或学年教学的总任务和要求；教学大纲或教材的章节或课题；各课题的教学时数及具体安排；所需的主要教具等。综上所述，C项正确。A项，为无关干扰选项，故排除。B项，课题计划是指对教学大纲上的一章、一个较大题目或教材中的一课进行全盘考虑，并在此基础上制订课题计划。一般包括

35、：课题名称，本课题教学目的，本课题的课时划分及各个课时的主要问题，本课题各课时的上课类型和教学方法，本课题的主要教具等。与题意不符，故排除。D项，课时计划是指一堂课的计划及上课的具体方案，以课时为单位编写。一般包括：班级、学科名称、授课日期和时间、课题、教学目的、课的类型、教学方法、教具、教学进度、备注等。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为C。34. 题型：简答题简述沙赫特辛格的情绪理论。 考点 情绪理论 解析 本题考查的是沙赫特辛格的情绪理论。35. 题型：单选题林老师在考试后，经常帮助学生正确归因，并提高改善学习的方法，这属于（ ）。A复述策略B努力管理策略C元认知策略D学业求助策略

36、 考点 学习策略的分类 解析 为了使学生维持自己的意志努力，需要不断地鼓励学生进行自我激励。这包括激发内在动机；树立为了掌握而学习的信念；选择有挑战性的任务；调节成败的标准；正确认识成败的原因；自我奖励等，都属于努力管理策略。综上所述，B项正确。A项，复述策略是在工作记忆中为了保持信息，在大脑中多次重复学习内容，以便将注意力维持在学习材料上的策略。与题意不符，故排除。C项，元认知策略是指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。与题意不符，故排除。D项，学业求助策略指当学生在学习上遇到困难时，向他人请求帮助的行为。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为B。36. 题型：单选题小花转学

37、到新的班级后，一直沉默寡言，她的班主任高老师在她回答完问题后，都当着同学们的面表扬她，还鼓励她到前面在黑板上演示解题步骤，慢慢地小花也适应了环境，变得越来越开朗了。高老师运用的是（ ）。A正强化B负强化C惩罚D消退 考点 行为主义学习理论 解析 斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率，而强化物则是一些刺激物，它们的呈现或撤除能够增强反应发生的概率。强化分为正强化和负强化。正强化是通过呈现想要的愉快刺激来增强反应概率。题目中高老师表扬和鼓励小花的做法是典型的正强化。综上所述，A项正确。B项，负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快的刺激来增强反应概率。与题意不符，故排除。C项，惩罚是指当

38、有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激或不愉快刺激，以消除或抑制此类反应的过程。与题意不符，故排除。D项，消退是指条件刺激形成以后，如果得不到强化，条件反应会逐渐减弱，直至消失的现象。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为A。37. 题型：单选题小马认为法律或道德是一种社会契约，人人应该服从社会规范，遵守公共秩序，持这种思想的儿童处于科尔伯格道德发展的哪个阶段？（ ）A寻求认可定向阶段B遵守法规和秩序定向阶段C社会契约的道德定向阶段D原则或良心定向阶段 考点 科尔伯格的道德发展阶段理论 解析 本题考查的是科尔伯格的道德发展阶段理论。处于遵守法规和秩序定向阶段的儿童其道德价值以服从权威为导向

39、，他们服从社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非，知法懂法。认为准则和法律是维护社会秩序的。综上所述，B项正确。A项，寻求认可定向阶段，也称“好孩子”道德定向阶段。处在该阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可，故排除。C项，处于社会契约的道德定向阶段的人认为法律和规范是大家商定的，是一种社会契约。他们看重法律的效力，但同时认为契约和法律可以应大多数人的要求而改变，故排除。D项，原则或良心定向阶段，也称“普遍原则的道德定向阶段”。这一阶段个体已经认识到了社会秩序的重要性和维持社会秩序可能的弊端，因而看到了社会规则

40、、法律的局限性。个体开始基于自己的良心或人类的普遍价值标准判断道德行为，形成自己的道德哲学。这是科尔伯格道德推理的最高阶段，故排除。因此，本题正确答案为B。38. 题型：单选题校园文化的核心为（ ）。A学校物质文化B学校制度文化C学校精神文化D学校规范文化 考点 教育与文化 解析 学校精神文化（观念文化）是校园文化的核心，主要包括校风、学风、教风、班风和学校人际关系等。综上所述，C项正确。A项，学校物质文化是校园文化的空间物质形态，是学校精神文化的物质载体。与题意不符，故排除。B、D项，学校制度文化（规范文化）主要指保证学校运行的组织形态、规章制度和角色规范。与题意不符，故排除。因此，本题正确

41、答案为C。39. 题型：分析论述题材料全屏 小明和小华是同桌，某次考试中二人均得了85分。小明开心地说：“我太幸运了，昨天做了套模拟题，居然有3道题今天考到了。”小华却嘟囔着嘴说：“哎，我已经复习得很充分了呀，可是还有几个题目不太明白,最后一题用哪个公式呢？看来，我还得再好好地看看。”25简答题根据归因理论，分析一下两个人态度差异的原因。 考点 考点：学习动机理论 解析 首先，审问题，抓住关键词，明确答题要点。本题的答题要点是成败归因理论。其次，回顾教材中的归因理论的相关知识。再次，回归材料，找到与归因理论内容相关的材料。最后，结合材料，组织答案。40. 题型：单选题学生对教师的依赖强，教师促

42、成的纪律所发挥的作用大，这属于哪种类型的课堂纪律？（ ）A教师促成的纪律B集体促成的纪律C任务促成的纪律D自我促成的纪律 考点 课堂纪律的类型 解析 本题考查的是课堂纪律的类型。教师促成的纪律，主要指在教师的帮助指导下形成的班级行为规范。这类纪律在不同年龄阶段所发挥的作用有所不同，年龄越小，学生对教师的依赖越强，教师促成的纪律所发挥的作用也越大。综上所述，A项正确。B项，集体促成的纪律主要是指在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范，故排除。C项，任务促成的纪律，主要指某一具体任务对学生行为提出的具体要求。这类纪律在学生的学习过程中占有重要地位，故排除。D项，自我促成的纪律，简单说就是自律，是在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标。故排除。因此，本题正确答案为A。41. 题型：单选题某县一高中每年都出高考状元，而且这些状元都是德智体美劳全面发展，拥有健全的人格。这体现了学校群体功能中的（ ）。A归属功能B认同功能C支持功能D塑造功能 考点 学校群体的心理功能 解析 本题考查的是学校群体的心理功能。塑造功能是指学校群体对于培养适应现代社会要求的健全人格和社会所需求的人才起着重要的作用。