五年级下册《回顾•拓展二》教学设计.doc

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1、五年级下册回顾•拓展二教学设计回顾 拓展二教学目的1回顾本单元所学内容，交流感情。 2积累读书方法。教学重点 回顾本单元所学内容，交流感情。教学难点 积累读书方法。教学方法 指导法教学准备 课文内容第一课时教学过程交流平台（一）交流对课文内容的感受1导入：同学们，最近几天，我们学习了几篇写我们同龄人生活的课文，我们深深被感染了。课文中的那些事，好像就发生在我们的身边，读起来非常亲切。说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下了深刻印象？2学生小组交流。3全班交流。（二）交流从课文得到怎样的启示1导语：作者怎样做到让文章这样亲切感人，打动我们呢？2学生发言。3归纳：（1）作者把看到

2、的、想到的如实地写下来，不说假话，比如，祖父的园子里，把“我”的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让我们觉得写的就是我们同龄人的真实生活，所以才打动了我们，感染了我们。（2）作者观察细致，把细节描写得很生动，比如童年 冬阳 骆驼队中对“我”模仿骆驼磨牙动作的描写。由于作者描写细致，所以更能表现童年的天真无邪。（三）交流读书方法1导语：那么，我们应该怎样读好这样的课文呢？2学生发言。3归纳：有感情地朗读首先要读正确、读通顺；其次要深入体验作者的思想感情；再次，在读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景，想象如果是自己将会怎么做？把自己融入故事情境中，或者联系自己的生活实际，把自己的真

3、实感受读出来。第二课时一、日积月累1借助手头学习资料，提早预习，理解句子大意及出处。2自由诵读，初步理解句子含义，有不理解的可与小组同学合作探讨。3指名读，注意句子的节奏、韵律。4交流句子含义。第一句：君子处世，就应该像天一样，自我力求进步，永不止息。第二句：不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大的志向的人，即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。第三句：不要虚掷光阴，否则到老的时候，后悔也无济于事。第四句：时间是过得很快的，一转眼就告别少年时光了，但要掌握一门学问却是很难的，所以请珍惜时间，不要浪费光阴。第五句：追寻真理的道路是很漫长的，我将不断地追寻、探索。第六句：不积累半步一步行程，就无法到达千里远的地方；不汇集涓细的水流，就无法形成江河大海。5说说从这些句子中受到怎样的启示，准备把哪些话语送给谁，为什么。6练习背诵。指名背诵，要求读出感情。7交流课外收集的的类似励志、劝学的名言警句。8齐读日积月累中的语句，并默记心头。二、课外书屋1介绍大家十分熟悉的伟大作家高尔基的自传体小说童年2学生互动板书设计交流平台-日积月累-课外书屋 4 / 4