五年级下册第五单元导读课.doc

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1、五年级下册第五单位导读课肥西县肥光小学 王亚男单位教材阐发：本组教材以“中国古典名著之旅为专题，安排了将相和、草船借箭、景阳冈和猴王出生避世四篇课文，这几篇课文都是从我国的古典名著中节选或按照 名著改编的白话交际.习作5中，安排了让名著中的人物走上舞台演演课本剧；“交流平台在学生具体感受人物形象的根底上，回忆、总结所感所悟，“日积月累中安排了与古代名著相关的六句歇后语，课外书屋内容是要求学生读读。单位教学目标：1、认识36个生字，会写23个生字，正确书写“召集、商议等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解主要内容，感受名著中的人物形象，体验阅读名著的乐趣，激发学生阅读名著的兴趣。 3、白

2、话交际：让名著中的人物走上舞台。4、学习缩写。单位教学重点：1.掌握教参指定的生字词，会读会写。2.领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。3.体会动作描写的写作效果。4. 让学生通过本身的阅读，从故事中多角度去发现、领略人物形象与品质。5.通过对古典文学的阅读，感受文中人物形象，激发对古典文学的兴趣。单位教学难点：1.把握故事之间复杂的因果关系，重点在将相和。2.通过具体语句感受人物特点，并通过读表示人物个性。3.对于古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容猴王出生避世。学法指导：1. 查找有关文章的影片视频，了解写作

3、布景四大名著相关篇章，激起学习兴趣。2. 小组自主讨论，对课文的解读、自读自悟中领会课文中的人物性格特点。3. 测验考试本身编写古代文学中的故事或者对课文中的故事进行缩写。导读课教学目标：1、疏通课文，初步了解课文大意。2、了解本单位的学习要求。教学重难点：引导学生初步感受古典名著的魅力。教学筹办：学生预习课文教学时间：1课时教学过程：一、导入1、出示PPT，司马迁的史记、历史小说三国演义、水浒传、西游记同学们你们读过这些书吗？指名反应2、悠悠中华，传播下了许多优秀的文学篇章，它们滋养着一代又一代中华儿女，不朽的经典名著凝聚了世代人类思想艺术的精华，可以陶冶思想情操，给人以深沉的思维空间。阅读

4、它们对于增益智慧，提升素养，出格是语文素养有着举足轻重的作用。今天就让我们一起走进第五单位，去感受古典名著的魅力。二、学习单位导语与交流平台1、(出示课件：单位导语)阅读单位导语第一段。(1) 学生自由读。(2) 反应。用关键词概括这个单位的主题。板书：中国古典名著之旅 2、自由读单位导语第二段，划出学习要求。报告请示所得教师板书：(1)理解主要内容(2)感受人物形象(3)体验阅读名著的乐趣三、初步感受课文带来的情趣1、本单位的四篇课文别离是生说2、快速读4篇课文，让同学们带着本单位的三个学习重点快速浏览本单位的4篇课文，(提示：注意浏览和默读、预习不一样，不消圈生字，不消标自然段号，要有速度

5、，一目几行，整体上去捕获信息就可以。注意不要落掉每篇课文前面的导语提示、下面的注释、后面的资料袋。)看看课文介绍了哪几个性格鲜明的人物，这些人物又出自哪本古典名著，作者是谁，找到有关的信息圈圈画画。四、质疑，完成学习规划表格1、我们说，读书贵在质疑！有疑惑才有思考，才有进步。下面，请小组拿出学习规划表，选择一篇你们最感兴趣的课文再去读，完成下表，等会儿交流。附：单位学习导读卡2、全班交流。学生互帮互助，随机交流、解疑。五、引领标的目的，充实筹办1.此刻咱们再来翻看一下后面白话交际、习作和回忆拓展五的交流平台，想一想：学习本组课文可以做哪些学前筹办呢？2.交流。六、总结同学们，通过浏览，我们对第五单位的学习内容和要求有了大致的了解，知道本单位的学习主题是“中国古典名著之旅；学习的重点是理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。通过这节单位导读课，我们初步感受了课文中人物的形象，只是浅尝辄止，假设想深入地去感知，我们还要在接下来的学习中细细地品味。在学习这一单位的同时，也但愿同学们在课外多找一些古典名著来读读，演一演，我们将在这单位的白话交际中让大师交流。老师相信同学们能在这单位里感受到古典名著的魅力，爱上古典名著。板书设计：第五单位导读主题：中国古典名著之旅学习要求：1、要理解主要内容。2、感受人物形象3、体验阅读名著的乐趣。