(人教新课标)二年级语文上册教案父亲和鸟4.docx

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1、父亲和鸟教学目标：1.认识“蒙、喃等7个生字。会写“味、轻这两个字。2.初读课文，体会“父亲的爱鸟之情和“我的护鸟心愿。3.能用一些词语说句子。教学重点、难点：体会“父亲的爱鸟之情和“我的护鸟心愿。课时安排：二课时第一课时一、介绍导入，揭示课题：1.出示课文的插图我的父亲他是一个动物学家，对各种动物都非常熟悉。他一生中最喜欢树林，而且还爱那些会唱歌的鸟。在童年的时候，我跟着父亲来到了树林里，父亲告诉了我许多关于鸟的知识。那我的父亲是怎么说的呢今天，我们就来学习父亲和鸟这篇课文。板书：父亲和鸟2.齐读课题。二、自读课文，感悟体验：1.初读课文：请小朋友们采用自己喜欢的形式来读读课文，可以自由读、

2、同桌读、找伙伴读，注意要读准生字，不会读的要请教拼音朋友或者小伙伴们，还有要注意课文中的语气。2.再读课文：读了课文以后，你们还想再来读一读吗下面就请小朋友们来轮读课文。3.指导感悟父亲“喃喃地说该怎么读。父亲喃喃地说，这里的“喃喃指的是什么意思那我们在读父亲说的这句话时应该怎么读4.三读课文，加深理解。三、学习生字词语：1.请小朋友们来认识这几个生字宝宝，来和他们打打招呼。2.读生字卡片。3.开火车读生字。4.把你记住这些生字的方法说给同桌的小伙伴听一听。5.这些生字宝宝摘了帽子找了朋友后，你还会把他们的名字叫出来吗请大家来读读。四、合作探究，深入理解：1.再次读课文，以学习小组的形式讨论以

3、下几个的问题：读了课文后，你觉得父亲对鸟怎样从哪里可以看出2.小组讨论。3.汇报。4.读了最后一句话，与小组内的同学讨论：为什么说我真快乐，父亲不是猎人如果父亲是猎人，会怎么样5.小组讨论。6.以学习小组为单位，分角色朗读课文。表达局部可以请两个组员读。五、指导书写“味、轻1.出示几个字，通过比较学会书写。2.指书。3.描一描。教学小结：本课时安排学生集中识字，朗读课文，书写生字。教学时屡次安排朗读课文，这主要是为了到达让学生整体掌握课文的基调，理解文中人物的心理特征、思想品格，初步体会到主人公对鸟的熟悉、热爱，是为了更好地为下一课时效劳。第二课时一、导入：1.出示“我会读的内容，指读词语。一

4、生任读一词，其他生书写。3.指读课文，让学生说出上节课的学习收获。 二、提问：1. 在读文的根底上，鼓励学生针对课文提问题，你觉得你提哪几个问题，对小朋友理解课文有帮助2.教师从中挑选出几个有思考价值的问题，让学生带着问题去读书。 如：从哪些地方可以知道父亲知鸟爱鸟“我真快乐，父亲不是猎人3.你怎样理解如果父亲是猎人，会怎样4.听了父亲的话，今后的我会怎样三、读议： 1.自由结组分角色朗读课文，注意体会“父亲深沉的爱和“我的天真。 2.小组交流讨论，教师巡视，要求小组成员全员参与，到达合作学习的目的。3.在理解词义的根底上，指导语出适当的语气。如：“父亲喃喃地说，要先理解“喃喃的意思，再指导学生用轻、慢的语气读父亲说的话。相机引导学生用“快活说句子。试着写出与“雾蒙蒙结构类似的词。四、汇报： 1.选读得好的小组表演读，师生评议。 2.交流合作学习的成果。针对提出的问题每个小组选代表进行汇报发言。教师相机地引发学生的争论，加深对课文内容的理解，对父亲爱鸟护鸟优秀品质的感悟。五、扩展： 2.编故事： 1听了父亲的话后“我会怎样想，怎样做呢引导学生续编故事。2教师可以借助图片或课件展现故事内容：在清脆的鸟叫声中，鸟妈妈带着小鸟在天空中自由自在地飞翔，突然一声枪响，鸟妈妈被击中落地。受惊的小鸟只有躲在树林中哭泣。后面的发生了什么事情呢引导学生续编故事。