7下3第15课-孙权劝学.ppt

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1、第三单元第三单元 第第1515课课孙权劝学孙权劝学资治通鉴资治通鉴是是司马光司马光主主持持编纂的一部编纂的一部编年体通史编年体通史，记载了从战国到五代共一记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。千三百六十二年的史事。书名书名“资治资治”，说明本书，说明本书编撰的编撰的为统治者治为统治者治国提供历史经验和教训的。国提供历史经验和教训的。 司马光：司马光：字君实，陕字君实，陕州夏县人。州夏县人。北宋政治家、北宋政治家、史学家，史学家，著有著有司马文正司马文正公集公集等。等。司马光学识渊司马光学识渊博，尤精于史，因反对王博，尤精于史，因反对王安石变法，退居西京洛阳。安石变法，退居西京洛阳。历任闲

2、职，专志修史。历历任闲职，专志修史。历时十九年完成了时十九年完成了资治通资治通鉴鉴 的编纂。的编纂。 孙权（孙权（182-252182-252）字仲谋，吴郡富春人。字仲谋，吴郡富春人。三国时吴国的建立者。三国时吴国的建立者。曾与刘备联合大破曹军，曾与刘备联合大破曹军，获赤壁之捷。获赤壁之捷。吕蒙（吕蒙（178-219178-219），），字子字子明，三国时吴国的名将，明，三国时吴国的名将，战功卓著，深受吴王孙权战功卓著，深受吴王孙权的信赖。的信赖。鲁肃（鲁肃（172-217172-217），），字子敬，临淮东城人。字子敬，临淮东城人。三国时吴国名将、政三国时吴国名将、政治家。出身士族，为治家。

3、出身士族，为孙权所敬重。孙权所敬重。读读 一一 读读 初，权谓吕蒙曰：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，卿今当涂掌事，不可不学！不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！事之晚乎！

4、”肃遂拜蒙母，结友而别。肃遂拜蒙母，结友而别。初读初读 读准字音读准字音 找出文中人物的对话，揣找出文中人物的对话，揣摩语气，读一读。摩语气，读一读。 再读再读 读出感情读出感情（1 1）卿今当涂掌事，）卿今当涂掌事，不可不学！不可不学！ 再读再读 读出感情读出感情用双重否定的形式，用双重否定的形式，语气坚决。语气坚决。反问句，现身说法，反问句，现身说法，言辞恳切。言辞恳切。（2 2）卿言多务，）卿言多务，孰若孤？孰若孤？孤常读孤常读书，自以为大有书，自以为大有所益。所益。（3 3） 卿今者才略，卿今者才略，非复吴下阿蒙！非复吴下阿蒙！ 再读再读 读出感情读出感情感叹句，对吕蒙的变感叹句，对吕

5、蒙的变化感到吃惊，由衷为化感到吃惊，由衷为吕蒙的进步感到高兴、吕蒙的进步感到高兴、赞叹。赞叹。感叹句，吕蒙用调侃的感叹句，吕蒙用调侃的语气语气,对自己才略长进对自己才略长进后感到自豪与自得。后感到自豪与自得。（4 4）大兄何见事）大兄何见事之晚乎！之晚乎！三读，读懂文意三读，读懂文意 参考注释，疏通文意。划出读参考注释，疏通文意。划出读不懂的句子，在小组中讨论。不懂的句子，在小组中讨论。 初初，权权谓谓吕蒙吕蒙 曰曰：“卿卿今今当涂当涂 掌掌 事事，不可不学！，不可不学！”蒙辞蒙辞以以军中多军中多务务。权曰：。权曰：“孤孤岂岂 欲欲卿治经卿治经为为博士博士邪邪！但但 当当涉猎，见涉猎，见往事往

6、事 耳耳。卿。卿言言多务，孰多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初当初对对说说现在现在掌管掌管大事大事用用事务事务难道难道想想成为成为通通“耶耶”，相当于，相当于“吗吗”只只应当应当历史历史罢了罢了说说蒙蒙乃乃 始始就学。就学。及及鲁肃过寻阳鲁肃过寻阳，与与蒙蒙论论 议议， 大大 惊惊曰：曰：“卿卿今者今者才略，才略，非复非复吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，士别三日，即即更更刮目相待，大兄刮目相待，大兄何何 见事见事之之 晚晚乎！乎！”肃肃遂遂 拜拜蒙母，结友蒙母，结友而而别。别。于是于是开始开始和和讨论讨论议事议事非常非常惊奇惊奇现在现

7、在就就为什么为什么主谓间主谓间迟迟拜见拜见表顺接表顺接到了到了的时候的时候不再是不再是译文：译文： 当初，孙权对吕蒙说：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管你现在当权管事了，不可不学习事了，不可不学习!”!”吕蒙以军中事务多来吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当我难道想要你钻研经书当博士吗博士吗! !只应当粗略地阅读，了解以往的事只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？情罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是吕蒙于是开始学习。开始学习。译文：译文： 到了鲁肃来到寻阳的时

8、候，鲁肃和到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了吴下阿蒙了!”!”吕蒙说：吕蒙说：“士别三日，就士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊了啊!”!”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。蒙结为朋友就分别了。1 1、请以、请以“学学”字为中心，将本文划分为三字为中心，将本文划分为三个层次，并总结层意。个层次，并总结层意。2 2、3 3、鲁肃为什么与吕蒙、鲁肃为什么与吕蒙“结友结友”

9、? ?4.4.概括人物形象，思考本文是怎样刻画人物的。概括人物形象，思考本文是怎样刻画人物的。议一议议一议孙权劝学孙权劝学吕蒙就学吕蒙就学鲁肃赞学鲁肃赞学学卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？（揭示学习的必要性）（揭示学习的必要性） （学习的方法、目的）（学习的方法、目的） （委婉的批评）（委婉的批评）（现身说法，读书的益处）（现身说法，读书的益处）3 3、鲁肃为什么与吕蒙、鲁肃为什么与吕蒙“结友结友”? ?

10、 鲁肃之所以主动与吕蒙鲁肃之所以主动与吕蒙“结友结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情趣相投。人情趣相投。这最后一笔，是鲁肃这最后一笔，是鲁肃“与蒙论议与蒙论议”的余韵，进一步从侧面的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。表现了吕蒙才略的惊人长进。4 4、人、人 物物 形形 象象 孙权孙权 严格要求严格要求 殷切期望殷切期望 以身作则以身作则 言辞恳切言辞恳切 吕蒙：吕蒙： 知错就改知错就改 虚心好学虚心好学 对话对话说一说说一说 与方仲永的变化相与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有比，

11、吕蒙的变化对你有什么样的启示？什么样的启示？1 1、 读书学习是非常重要的，读书可以改变读书学习是非常重要的，读书可以改变人生，非学无以成才。人生，非学无以成才。 2 2、一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦、一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力就一定能学到东西，提高自己的认识努力就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。水平和办事能力。 3 3、读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才、读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干，干，“开卷有益开卷有益”是良言。是良言。 吕蒙变化的启示？吕蒙变化的启示？吴下阿蒙：吴下阿蒙：出自本文的两个成语出自本文的两个成语 用新的眼光来看待。也作用新的眼

12、光来看待。也作“刮目相刮目相看看”。刮。刮擦、摩；刮目，擦眼；待擦、摩；刮目，擦眼；待相看待。相看待。刮目相待（看）：刮目相待（看）： 特指原来不好读书的吕蒙，后泛指特指原来不好读书的吕蒙，后泛指缺少学识的人。缺少学识的人。 孙权孙权劝劝学学力陈必要力陈必要： 当涂掌事，不可不学！当涂掌事，不可不学！提出目标：提出目标：但当涉猎，见往事耳。但当涉猎，见往事耳。现身说法：现身说法： 卿言多务卿言多务, ,孰若孤？孰若孤？吕蒙吕蒙就就学学先：先：后后：辞军中多务辞军中多务就学有小成就学有小成鲁肃鲁肃赞赞学学今者才略，非复吴下阿蒙！今者才略，非复吴下阿蒙！惊叹、佩服惊叹、佩服自得、自豪自得、自豪开卷

13、有益开卷有益比一比比一比谓：谓：辞：辞：见：见：当涂：当涂： 及：及：孰若孰若: :对对说说推托推托了解。了解。当道，当权当道，当权到了到了的时候的时候哪里比得上哪里比得上翻译重点语句翻译重点语句1、但当涉猎，见往事耳。、但当涉猎，见往事耳。只不过应当粗略的阅读，了解历史罢了。只不过应当粗略的阅读，了解历史罢了。2 2、卿今者才略，非复吴下阿蒙！、卿今者才略，非复吴下阿蒙！你现在的才略，已经不是过去的吴你现在的才略，已经不是过去的吴下阿蒙了呀！下阿蒙了呀！翻译重点语句翻译重点语句3 3、士别三日，即更刮目相待，大兄何、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！见事之晚乎！士别三日，就应当以新的眼光来看待，士别三日，就应当以新的眼光来看待，长兄知道这件事太晚了啊！长兄知道这件事太晚了啊！4 4、肃遂拜蒙母，结友而别。、肃遂拜蒙母，结友而别。鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。朋友就分别了。作作 业业、熟读课文，让它成为自己的知识储、熟读课文，让它成为自己的知识储备。备。 、请以、请以方仲永巧遇吕蒙方仲永巧遇吕蒙为题，展为题，展开想象，写篇作文，文体、字数不限。开想象，写篇作文，文体、字数不限。