20092010上学年度高三历史教学工作总结(1).doc

《20092010上学年度高三历史教学工作总结(1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20092010上学年度高三历史教学工作总结(1).doc（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、20092010上学年度高三汗青教学任务总结沈霞南忙繁忙碌的一学期过来了，往年我担负高三文3班、文6班汗青教学义务。一学期以来，在黉舍指点的准确指点下，在教务处跟高三年级组薛主任的具体构造跟指点下，高三现第一轮温习任务停顿顺遂，现已实现教学计划的各项义务，就本学期自己对高三汗青教学教研任务的感受做一回忆，个方面的任务：较好实现了预期的教学目标。这一学期以来，我要紧做了以下多少一、搞好第一轮温习，贵在因材施教，夯实根底，重视实效，稳步推动。依照自己所带这届高三理科班学情实况，早在暑期补课前制订了较缜密的教学计划。因为本届高三先生历史学科根底良莠不齐，2班又无数个音体美专业生，专业练习会耽搁少量的

2、温习时刻，使得无限的温习时刻愈加吃紧，1班作为试验班又需求独自教学跟练习。因而为了提高温习效力，经心计划差别的教案学保障高三第一轮汗青温习的进度，我针对各班先生差别的学情特色，案，做到有重点有分不地将每堂课的教学目标具体化，使差别根底的先生在每节课都有明白的具体进修请求跟义务。依照本届高三汗青教学组的温习计划，咱们制订具体的教学计划，每节课都有明白的常识目标跟才能请求，每一章都有针对比年高考题型特色跟请求的响应的检测练习，做到学致使用，由常识型向才能型改变。在教学办法上，重视领导先生踊跃参入到讲堂教学中来，充沛发扬先生的自立性跟独破性，变主动进修为自动进修，将汗青根底知识与全然才能无机的一致同

3、来；在重视学科内常识零碎归结、综合的同时，随时增强理科综合常识的相干衔接，培育跟晋升先生的综合考虑才能，为第二轮汗青专题温习作好铺垫。二、充沛应用课外领导，催促先生实时精确结实地控制好根底常识，针对差别先生的特点增强对集体先生的具体的进修办法跟答题思绪的指点。教学的全然目标是传承常识、翻新常识跟控制迷信的进修办法。先生根底单薄，全然上阐明先生在过来的进修中缺少准确的方法，因而，我以为增强对先生的个不指点，是稳步晋升先生控制常识才能跟独破考虑咨询题的才能的要紧办法。为此，我在课外领导时刻，特不重视集体先生在稳固常识跟答题办法上所暴显露的咨询题，是广泛性的咨询题要协助先生寻出关键地点，重复解说答题

4、思绪跟法则；是特并举出相干的题型，协助看法控制好具体殊性的咨询题，要实时针对特性特点增强具体指点，的答题法则。三、增强交换，实时总结教学经历，不时修改教学办法，做到优质教学资本共享，独特晋升教学质效，实现高考目标最年夜化。质效是人们所有运动的寻求目标，教学品质的竞争实质是黉舍全体教学资本整合上风的竞争。教学研讨是提高教学品质的全然道路。古代教导理念通知咱们，增强教学交换与协作，是整合教学资本、发掘潜力、晋升教学品质的无效道路。汗青学科的特色是过来性、综合性、阶段性跟法则性，先生对汗青学科既觉得有兴味，更觉得难学，恰是与汗青学科的全然特色有关。广泛特色，常常交换教学经历跟学情特色，因而，咱们高三

5、汗青教学组针对本届高三学情的增强第一轮汗青温习中所碰到的新咨询题，独特探求处理咨询题的无效办法，实时调剂温习进度跟办法，独特印制领导计划跟有关练习材料，到经历共有，资本共享，全体提降低三汗青温习后果，稳步推向高考目标最年夜化。同时，我们还重视增强与政治、天文老师的交换，将汗青、天文、政治学科常识无机地衔接，把理科做综合题型练习剖析到具体的学科常识中，心得跟领会，增进先生独特提高。培育先生综合答题才能。鼓舞先生间互相交换进修现在，高三汗青第一轮温习?局部已将要完毕，定会寻准实在的计划，会把以后的温习任务做好。温习的义务依然非常重，我有决心有才能一四、备课组勾结协作，步伐分歧，资本共享。作为备课组

6、长，增强备课构成员之间的联系跟相同，构造团体备课。咱们独特制订教学计划，独特调剂修改，每周停顿团体备课，讨论历史咨询题；互相听课，诚实地指出各自的长处跟缺少；做到教学步伐分歧，教学计划共享，练习跟材料分歧。五、在团体进修方面，踊跃进修教导教学跟新课改实际，以及汗青专业实际常识，购置了少量册本，充沛应用备课残余时刻来进修。经过进修自己的营业才能也失掉分明的晋升。参与了县市省三级讲堂教学年夜赛并获得了优良的成果，在竞赛进程中积存了非常多珍贵的经验，也发觉了自己跟最优良老师的差距。此愈加空虚跟欢乐，性命因而而更有意思。明白了下一阶段尽力跟提高的目标与偏向。任务因反思我的高三汗青教学，另有非常多缺少，任务另有不到位的地点，获得的成果无限。为了咱们的先生能考高分上年夜学接着进修，为了咱们的黉舍能实现目标考知名声，也为了咱们老师本身更好的开展，咱们将不时尽力，把任务做得更细更实，争夺更好的成果。