人教版七年级语文上册第六单元28课《女娲造人》PPT课件.ppt

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1、袁珂袁珂学习目标学习目标: :1、比较阅读比较阅读，整体感知故事情节，初步感受，整体感知故事情节，初步感受想象的作用。想象的作用。2、探究阅读探究阅读，体会神话故事的魅力。，体会神话故事的魅力。3、拓展阅读拓展阅读，试运用创造性想象扩写神话。，试运用创造性想象扩写神话。 女娲女娲 澄澄 澈澈 莽莽榛榛莽莽榛榛模样模样 寂寂 寞寞 生气蓬勃生气蓬勃m j m pngb读准字音，看清字形。读准字音，看清字形。w chngch zhn 词词 语语 解解 释释女娲：传说中造人、补天的神。女娲：传说中造人、补天的神。澄澈：清澈透明。澄澈：清澈透明。幽光：昏暗的光。幽光：昏暗的光。灵敏：反应快。灵敏：反应

2、快。绵延：延续不断。绵延：延续不断。神通广大：指特别高明的本领。神通广大：指特别高明的本领。莽莽榛榛：草木丛生的样子。莽莽榛榛：草木丛生的样子。自学提示（小组讨论）：自学提示（小组讨论）： 1 1、女娲是什么样的？她为什么要造人？、女娲是什么样的？她为什么要造人？ 2 2、女娲是怎样造人的？造出来的人是什、女娲是怎样造人的？造出来的人是什么样的？么样的？ 3 3、女娲造人前后心情怎样？、女娲造人前后心情怎样？ 4 4、人类获得生命后的反应怎么样？、人类获得生命后的反应怎么样？ 5 5、女娲如何让人类繁衍生息的？、女娲如何让人类繁衍生息的？ 勤思考勤思考1、女娲造人女娲造人是根据哪部作是根据哪部

3、作品的有关资料改编的？请认真品的有关资料改编的？请认真读一读，你更喜欢哪一篇？为读一读，你更喜欢哪一篇？为什么？什么？勤思考勤思考 2、在、在风俗通风俗通里关于里关于“女娲造人女娲造人”的记载基础上，本文丰富了哪些内容？的记载基础上，本文丰富了哪些内容？ 女娲造人的动机女娲造人的动机 女娲造人的具体过程女娲造人的具体过程 人造出来后欢心喜悦的场面人造出来后欢心喜悦的场面 女娲的心理活动女娲的心理活动 女娲的喜怒哀乐女娲的喜怒哀乐 想 象 神话神话是远古人民表现对自然及文化现象的是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创

4、作。神话并非现实生活的科学反映，由艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，由于远古时代生产力的水平很低，人们对世界、于远古时代生产力的水平很低，人们对世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，不能作出科学的解释，只能以他们贫乏的生活不能作出科学的解释，只能以他们贫乏的生活经验为基础，借助经验为基础，借助想象和幻想想象和幻想把自然力和客观把自然力和客观世界进行拟人化世界进行拟人化。 女娲的形象女娲的形象女娲 想想 象象 大胆奇特合情合理温馨提示：温馨提示：先用括号标出描写女娲先用括号标出描写女娲的重要词句，然后分析女娲是个怎样的的重要词句，然后分析女娲是

5、个怎样的形象。形象。“神州七号神州七号”载人飞载人飞船船请你也发挥想象，对女请你也发挥想象，对女娲造人的动机、经过做娲造人的动机、经过做另一种另一种推测推测，说给大家，说给大家听听。让我们展开想象的翅膀让我们展开想象的翅膀 人类在不断进化，人类在不断进化，50万年前的人，形似猴子，万年前的人，形似猴子，与现代人外形和生活迥异。未来与现代人外形和生活迥异。未来50万年后的人类万年后的人类将发生怎样的变化呢？将发生怎样的变化呢？ 充分发挥想象力。请你对未来的人类外形和充分发挥想象力。请你对未来的人类外形和生活作一个合理的推测。生活作一个合理的推测。阅读阅读淮南子淮南子姮娥奔月姮娥奔月译文译文： 后羿在西王母娘娘之处得到了能够脱后羿在西王母娘娘之处得到了能够脱离死亡的仙丹，但是后羿的妻子嫦娥却偷离死亡的仙丹，但是后羿的妻子嫦娥却偷偷的吃掉了仙丹，并奔到月亮上，居住于偷的吃掉了仙丹，并奔到月亮上，居住于此，变化为蟾蜍，这就是人们传说中的月此，变化为蟾蜍，这就是人们传说中的月之精灵。之精灵。 请同学们发挥大胆新奇的想象，进请同学们发挥大胆新奇的想象，进行人性化的改写。行人性化的改写。 请提宝贵意见