鲁教全国版2014中考一轮复习课件：第15课时　金属的化学性质（查漏补缺+专题专练31）.ppt

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1、第第15课时课时金属的化学性质金属的化学性质第第1515课时课时 金属的化学性质金属的化学性质第第1515课时课时 金属的化学性质金属的化学性质第第15课时课时 考点聚焦考点聚焦考点聚焦考点聚焦考点考点1 1金属与氧气的反应金属与氧气的反应1 1钾、钙、钠、镁、铝、锌在常温下与空气中的氧气反钾、钙、钠、镁、铝、锌在常温下与空气中的氧气反应应( (铝、锌形成致密的氧化膜铝、锌形成致密的氧化膜) )，铝与氧气反应的化学方程式，铝与氧气反应的化学方程式为为_。2 2铁、铜在铁、铜在_下能与氧气反应，其反应的化学方下能与氧气反应，其反应的化学方程式分别为程式分别为_、_。 辨析辨析 在纯氧中，铁能剧烈

2、燃烧，生成黑色的四氧化在纯氧中，铁能剧烈燃烧，生成黑色的四氧化三铁；而在潮湿的空气中，铁则易发生缓慢氧化而形成铁锈，三铁；而在潮湿的空气中，铁则易发生缓慢氧化而形成铁锈，其主要成分是红色的三氧化二铁。其主要成分是红色的三氧化二铁。高温高温 第第15课时课时 考点聚焦考点聚焦考点考点2 2金属与酸的反应金属与酸的反应条件条件( (口诀口诀) )：H之前，能置换，越靠前，越明显；之前，能置换，越靠前，越明显；钾、钾、钙、钠，要避嫌，铁要生成亚铁盐；常用酸，有两种，稀钙、钠，要避嫌，铁要生成亚铁盐；常用酸，有两种，稀盐酸、稀硫酸。盐酸、稀硫酸。写出下列反应的化学方程式。写出下列反应的化学方程式。铁和

3、盐酸反应铁和盐酸反应_。锌和稀硫酸反应锌和稀硫酸反应_。镁和盐酸反应镁和盐酸反应_。铝和稀硫酸反应铝和稀硫酸反应_。 注意注意 铁与稀盐酸或稀硫酸发生置换反应时，只能生铁与稀盐酸或稀硫酸发生置换反应时，只能生成亚铁离子，溶液的颜色是浅绿色。成亚铁离子，溶液的颜色是浅绿色。第第15课时课时 考点聚焦考点聚焦考点考点3 3金属与盐溶液的反应金属与盐溶液的反应 条件条件( (口诀口诀): ): 溶液中金属遇到盐，前面能将后面换；溶液中金属遇到盐，前面能将后面换；铁要生成亚铁盐，钾、钙、钠靠边站。铁要生成亚铁盐，钾、钙、钠靠边站。写出下列反应的化学方程式。写出下列反应的化学方程式。铁与硫酸铜溶液反应铁

4、与硫酸铜溶液反应_。铜与硝酸银溶液反应铜与硝酸银溶液反应_。第第15课时课时 考点聚焦考点聚焦 提示提示 上述铁与硫酸铜溶液的反应是我国古代湿法上述铁与硫酸铜溶液的反应是我国古代湿法冶金术的原理。冶金术的原理。K、Ca、Na不能用于与盐溶液发生反应的原因是三种不能用于与盐溶液发生反应的原因是三种金属的活动性太强，遇水先与水发生反应，如：金属的活动性太强，遇水先与水发生反应，如：2Na2H2O=2NaOHH2。若金属表面有若金属表面有“锈锈”或或“氧化膜氧化膜”，应先用砂纸打磨，应先用砂纸打磨干净，再做实验。干净，再做实验。第第15课时课时 考点聚焦考点聚焦考点考点4 4金属活动性顺序金属活动性

5、顺序 应用：应用： (1) (1)在金属活动性顺序中，金属的位置越靠前，它的活动性在金属活动性顺序中，金属的位置越靠前，它的活动性越越_；排在氢；排在氢_的金属能与酸的金属能与酸( (盐酸或稀硫酸盐酸或稀硫酸) )反应反应放出氢气，而排在放出氢气，而排在_的金属不能与酸反应放出氢气。的金属不能与酸反应放出氢气。 (2) (2)在金属活动性顺序中，位置在前的金属可以把位于其后在金属活动性顺序中，位置在前的金属可以把位于其后的金属从它们的的金属从它们的_中置换出来中置换出来(K、Ca、Na除外除外)。MgAlZnCuHgAg强强前面前面后面后面盐溶液盐溶液第第15课时课时 考点聚焦考点聚焦 注意注

6、意 对于金属活动性顺序，应从下面几个方面加以对于金属活动性顺序，应从下面几个方面加以理解：理解：1金属与酸发生反应金属与酸发生反应(1)在金属活动性顺序中排在在金属活动性顺序中排在(H)前面的金属，可以与酸前面的金属，可以与酸反应，放出氢气。反应，放出氢气。(2)这里的酸溶液不能是强氧化性的酸这里的酸溶液不能是强氧化性的酸(如浓硫酸、硝酸如浓硫酸、硝酸等等)(3)K、Ca、Na除与酸反应外，还能与水在常温下发生除与酸反应外，还能与水在常温下发生置换反应，其余金属则不能。置换反应，其余金属则不能。第第15课时课时 考点聚焦考点聚焦 2金属与盐金属与盐(溶液溶液)发生置换反应发生置换反应(1)在金

7、属活动性顺序中，排在前面的金属能把排在后面在金属活动性顺序中，排在前面的金属能把排在后面的金属从其盐溶液中置换出来，与的金属从其盐溶液中置换出来，与H的位置无关。但的位置无关。但K、Ca、Na等金属例外，因为它们过于活泼，与盐溶液不发生置换等金属例外，因为它们过于活泼，与盐溶液不发生置换反应，而是先与溶液中的水发生反应。反应，而是先与溶液中的水发生反应。(2)参加反应的盐，必须能够形成溶液，也就是说，盐不参加反应的盐，必须能够形成溶液，也就是说，盐不能是难溶于水的物质，如能是难溶于水的物质，如Cu和难溶于水的和难溶于水的AgCl就不能发生就不能发生反应，尽管铜的活动性强于银。反应，尽管铜的活动

8、性强于银。(3)如果某盐溶液中含有几种金属离子，向其中加入某一如果某盐溶液中含有几种金属离子，向其中加入某一金属且加入的金属活动性最强，则该金属和活动性最弱的金属且加入的金属活动性最强，则该金属和活动性最弱的那一种金属的阳离子最先发生反应。那一种金属的阳离子最先发生反应。第第15课时课时 归类示例归类示例 类型类型一金属的化学性质一金属的化学性质归类示例归类示例命题角度：考查金属跟氧气、酸、盐溶液反应的规律及特点。命题角度：考查金属跟氧气、酸、盐溶液反应的规律及特点。例例1 1小思实验操作考试的题目是探究金属的化学性质，内小思实验操作考试的题目是探究金属的化学性质，内容包括：铜在空气中灼烧、锌

9、与稀硫酸反应、铝丝与硫酸铜溶容包括：铜在空气中灼烧、锌与稀硫酸反应、铝丝与硫酸铜溶液反应。如图液反应。如图15151 1是他实验操作考试中的部分情景。是他实验操作考试中的部分情景。 第第15课时课时 归类示例归类示例第第15课时课时 归类示例归类示例(1)(1)图图15151 1中有一处错误的操作，该操作是中有一处错误的操作，该操作是_(_(填序号填序号) )。(2)(2)操作操作A A的现象是的现象是_。(3)(3)他将铝丝插入到硫酸铜溶液中，未出现任何现象，其原因他将铝丝插入到硫酸铜溶液中，未出现任何现象，其原因是是_。 解析解析 不能将块状固体不能将块状固体( (锌粒锌粒) )直接加入试

10、管中，防止直接加入试管中，防止打破试管底；铜与氧气反应生成氧化铜，即紫红色的铜变打破试管底；铜与氧气反应生成氧化铜，即紫红色的铜变为黑色；因为铝易被氧气氧化形成致密的氧化膜，可阻止为黑色；因为铝易被氧气氧化形成致密的氧化膜，可阻止内部铝与硫酸铜溶液接触，故没有现象出现。内部铝与硫酸铜溶液接触，故没有现象出现。C铜丝表面变黑铜丝表面变黑( (合理即可合理即可) )铝丝表面的氧化膜未处理铝丝表面的氧化膜未处理( (合理即可合理即可) ) 第第15课时课时 归类示例归类示例变式题变式题 20122012陕西陕西 图图15152 2为某学习小组探究金属为某学习小组探究金属化学性质时所做的四个实验，仔细

11、分析后回答下列问题。化学性质时所做的四个实验，仔细分析后回答下列问题。 (1)(1)描述描述A中的实验现象中的实验现象_。铜丝表面附着一层银白色固体，铜丝表面附着一层银白色固体，溶液变为蓝色溶液变为蓝色 第第15课时课时 归类示例归类示例(2)写出写出C中反应的化学方程式中反应的化学方程式_。(3)要证明要证明Cu、Fe、Ag的活动性顺序，至少要做的实验是的活动性顺序，至少要做的实验是_(填序号填序号)。 ( 4 ) 开 始 反 应 后开 始 反 应 后 D 中 溶 液 逐 渐 变 为 黄 色 ， 原 因 是中 溶 液 逐 渐 变 为 黄 色 ， 原 因 是_。 方法点拨方法点拨 解题的关键是

12、熟记不同金属与氧气、酸、盐溶解题的关键是熟记不同金属与氧气、酸、盐溶液反应的现象、产物以及化学方程式。液反应的现象、产物以及化学方程式。A、B铁钉未打磨其表面有铁锈铁钉未打磨其表面有铁锈 或溶液中有或溶液中有Fe2(SO4)3生成，其他生成，其他合理答案均可合理答案均可 第第15课时课时 归类示例归类示例 类型类型二金属活动性顺序的应用二金属活动性顺序的应用命题角度：金属与酸、盐溶液的反应。命题角度：金属与酸、盐溶液的反应。例例2 220112011广州广州 甲、乙、丙、丁四种金属。甲即使在高温甲、乙、丙、丁四种金属。甲即使在高温时也不与氧气反应。乙、丙、丁在一定条件下都能与氧气反应。丁时也不

13、与氧气反应。乙、丙、丁在一定条件下都能与氧气反应。丁盐的水溶液可用丙制的容器盛放，但不能用乙制的容器盛放。这四盐的水溶液可用丙制的容器盛放，但不能用乙制的容器盛放。这四种金属的活动性由强到弱的顺序是种金属的活动性由强到弱的顺序是 ( () ) A甲甲乙乙丁丁丙丙 B丙丙丁丁乙乙甲甲 C丙丙乙乙丁丁甲甲 D乙乙丁丁丙丙甲甲 解析解析 甲不与氧气反应，活动性最弱；丁盐的水溶液可用甲不与氧气反应，活动性最弱；丁盐的水溶液可用丙制的容器盛放，说明没有化学反应发生，活动性丁丙；丁丙制的容器盛放，说明没有化学反应发生，活动性丁丙；丁盐的水溶液不能用乙制的容器盛放，说明乙丁。盐的水溶液不能用乙制的容器盛放，

14、说明乙丁。D 第第15课时课时 归类示例归类示例 方法点拨方法点拨 熟记金属活动性顺序，理解应用中的注熟记金属活动性顺序，理解应用中的注意事项，将有助于我们找到答案，如位于前面的金属能意事项，将有助于我们找到答案，如位于前面的金属能把排在后面的金属从其盐溶液中置换出来，但把排在后面的金属从其盐溶液中置换出来，但K、Ca、Na除外。除外。第第15课时课时 归类示例归类示例 类型类型三金属活动性的探究三金属活动性的探究命题角度：依据金属的化学性质，探究金属活动性的强弱。命题角度：依据金属的化学性质，探究金属活动性的强弱。例例3 320122012遵义遵义 某化学兴趣小组，为探究某化学兴趣小组，为探

15、究Ag、Zn、Cu三种金属活动性顺序，设计了如图三种金属活动性顺序，设计了如图153所示的所示的4种实验方案，请种实验方案，请你判断其中不能达到目的的是你判断其中不能达到目的的是 ()D 第第15课时课时 归类示例归类示例 解析解析 锌能与硫酸铜反应，银不能与硫酸铜反应，可锌能与硫酸铜反应，银不能与硫酸铜反应，可以判断锌比铜活泼，铜比银活泼，以判断锌比铜活泼，铜比银活泼，A A选项能达到目的；铜不选项能达到目的；铜不能与硫酸锌反应，铜能与硝酸银溶液反应，可以判断锌比能与硫酸锌反应，铜能与硝酸银溶液反应，可以判断锌比铜活泼，铜比银活泼，铜活泼，铜比银活泼，B B选项能达到目的；铜不能与盐酸反选项

16、能达到目的；铜不能与盐酸反应，锌可以与盐酸反应，铜可以将硝酸银中的银置换出来，应，锌可以与盐酸反应，铜可以将硝酸银中的银置换出来，可以判断锌比铜活泼，铜比银活泼，可以判断锌比铜活泼，铜比银活泼，C C选项能达到目的；锌、选项能达到目的；锌、铜都能和硝酸银反应，不能判断出锌和铜的活动性顺序，铜都能和硝酸银反应，不能判断出锌和铜的活动性顺序，D D选项不能达到目的。选项不能达到目的。第第15课时课时 归类示例归类示例 变式题变式题 20132013西安西安 铁、铝、铜是常见的三种金属。铁、铝、铜是常见的三种金属。同学们发现生活中的铝和铜制品表面一般不用防锈，而铁同学们发现生活中的铝和铜制品表面一般

17、不用防锈，而铁制品一般需要做防锈处理。制品一般需要做防锈处理。 提出问题提出问题 这是不是因为铁、铝、铜三种金属中铁的活这是不是因为铁、铝、铜三种金属中铁的活动性最强呢？动性最强呢？ 实验探究实验探究 同学们对这三种金属的活动性顺序展开了探同学们对这三种金属的活动性顺序展开了探究，请你参与探究并填写空格。究，请你参与探究并填写空格。 将粗细相同的铁丝、铝丝、铜丝分别插入体积相同、溶将粗细相同的铁丝、铝丝、铜丝分别插入体积相同、溶质质量分数也相同的稀盐酸中。质质量分数也相同的稀盐酸中。 第第15课时课时 归类示例归类示例 Al Fe Cu第第15课时课时 归类示例归类示例 讨论交流讨论交流 为什

18、么同一个实验得出了两种结论呢？为什么同一个实验得出了两种结论呢？同学们带着这个疑问查阅了相关资料，明白了铝丝在稀同学们带着这个疑问查阅了相关资料，明白了铝丝在稀盐酸中短时间内无气泡，是因为铝表面致密的氧化膜会盐酸中短时间内无气泡，是因为铝表面致密的氧化膜会先与盐酸反应。先与盐酸反应。 反思评价反思评价 做金属性质实验时需将金属进行打磨，做金属性质实验时需将金属进行打磨，打磨的目的是打磨的目的是_。 实验验证实验验证 为了进一步确认铁、铝、铜这三种金属为了进一步确认铁、铝、铜这三种金属的活动性顺序，同学们又将两根粗细相同的、打磨过的的活动性顺序，同学们又将两根粗细相同的、打磨过的铁丝分别插入硫酸

19、铝溶液、硫酸铜溶液中。铁丝分别插入硫酸铝溶液、硫酸铜溶液中。除去金属表面的氧化物除去金属表面的氧化物( (或污物或污物) ) 第第15课时课时 归类示例归类示例 写出铁与硫酸铜溶液反应的化学方程式写出铁与硫酸铜溶液反应的化学方程式_。铁丝表面有红铁丝表面有红色固体出现色固体出现 第第15课时课时 归类示例归类示例 拓展迁移拓展迁移 (1) (1)若只有一支盛有少量稀盐酸的试管，只若只有一支盛有少量稀盐酸的试管，只需合理安排金属丝的插入顺序需合理安排金属丝的插入顺序( (能与盐酸反应的要一次将盐能与盐酸反应的要一次将盐酸消耗完酸消耗完) )，也能证明铁、铝、铜这三种金属的活动性顺序。，也能证明铁

20、、铝、铜这三种金属的活动性顺序。金属丝的插入顺序为金属丝的插入顺序为_。 (2)(2)金属被人类大规模开发利用的大致年限也与金属活金属被人类大规模开发利用的大致年限也与金属活动性顺序有关，请写出铁、铝、铜三种金属材料被人类利用动性顺序有关，请写出铁、铝、铜三种金属材料被人类利用的先后顺序的先后顺序_。CuFeAl(或或FeCuAl)CuFeAl(或铜铁铝或铜铁铝)第第15课时课时 归类示例归类示例 解析解析 将粗细相同的铁丝、铝丝、铜丝分别插入体积相同、将粗细相同的铁丝、铝丝、铜丝分别插入体积相同、溶质质量分数也相同的稀盐酸中，可以观察到铝丝先无气泡，溶质质量分数也相同的稀盐酸中，可以观察到铝

21、丝先无气泡，然后有大量的气泡，铁丝一直只有少量气泡，铜丝一直无气泡，然后有大量的气泡，铁丝一直只有少量气泡，铜丝一直无气泡，故金属活动性是故金属活动性是AlFeCu；因为铝表面有致密的氧化膜，所；因为铝表面有致密的氧化膜，所以实验时需要打磨除去；若只有一支盛有少量稀盐酸的试管，以实验时需要打磨除去；若只有一支盛有少量稀盐酸的试管，先插入铜丝不反应，然后插入铁丝能反应，再在铁的化合物溶先插入铜丝不反应，然后插入铁丝能反应，再在铁的化合物溶液中插入铝丝又能反应，可以证明铁、铝、铜这三种金属的活液中插入铝丝又能反应，可以证明铁、铝、铜这三种金属的活动性顺序是动性顺序是AlFeCu；铜利用最早，铁次之

22、，而铝的利用才；铜利用最早，铁次之，而铝的利用才一百多年的历史。一百多年的历史。第第15课时课时 归类示例归类示例 方法点拨方法点拨 判断金属活动性的方法。判断金属活动性的方法。(1)(1)根据金属在自然界中存在的状态。主要以化合物根据金属在自然界中存在的状态。主要以化合物存在，说明该金属活动性强；主要是以单质存在，说明存在，说明该金属活动性强；主要是以单质存在，说明该金属活动性弱。该金属活动性弱。(2)(2)根据金属与酸反应的剧烈程度或产生氢气的速度根据金属与酸反应的剧烈程度或产生氢气的速度快慢。反应得越剧烈或产生氢气的速度越快，金属活动快慢。反应得越剧烈或产生氢气的速度越快，金属活动性就越

23、强。性就越强。(3)(3)根据置换反应。根据置换反应。若若ABC=BAC能反应，则能反应，则A的活动性大于的活动性大于B。第第15课时课时 归类示例归类示例 类型类型四综合实验题四综合实验题命题角度：依据所学知识，借助实验，探究未知知识，可以命题角度：依据所学知识，借助实验，探究未知知识，可以培养学生的学以致用能力，符合新课标的要求。培养学生的学以致用能力，符合新课标的要求。 例例4 420122012潜江潜江 某学习小组做镁带在空气中燃烧某学习小组做镁带在空气中燃烧实验时，发现生成物中有黑色固体。针对这一现象，他们开实验时，发现生成物中有黑色固体。针对这一现象，他们开展了如下探究活动。请仔细

24、阅读并完成下列探究报告。展了如下探究活动。请仔细阅读并完成下列探究报告。 探究目的探究目的 探究镁在空气中燃烧产生的黑色固体是探究镁在空气中燃烧产生的黑色固体是镁与空气中什么物质反应产生的。镁与空气中什么物质反应产生的。第第15课时课时 归类示例归类示例 分析猜想分析猜想 分析空气中各种成分，寻找猜想依据。分析空气中各种成分，寻找猜想依据。 空气成分之一：空气成分之一：_，化学性质稳定，一般不与其，化学性质稳定，一般不与其他物质反应。他物质反应。 空气成分之二：氧气，与镁反应生成的氧化镁是空气成分之二：氧气，与镁反应生成的氧化镁是_色固体。色固体。 空气成分之三：水蒸气，打磨光亮的镁带放入沸水

25、中，空气成分之三：水蒸气，打磨光亮的镁带放入沸水中，表面会附有白色固体并产生大量气泡；再向沸水中滴入无色表面会附有白色固体并产生大量气泡；再向沸水中滴入无色酚酞试液，呈现红色。则镁在沸水中反应的化学方程式为：酚酞试液，呈现红色。则镁在沸水中反应的化学方程式为：_。 如果将镁带放到水蒸如果将镁带放到水蒸气中，也会发生上述反应，但产生的不是黑色固体。气中，也会发生上述反应，但产生的不是黑色固体。 空气成分之四：二氧化碳。猜想：可能是镁空气成分之四：二氧化碳。猜想：可能是镁与与CO2反应反应生成黑色固体。生成黑色固体。氮气氮气白白第第15课时课时 归类示例归类示例 实验一实验一 镁带与氮气的反应镁带

26、与氮气的反应一、获取氮气一、获取氮气(1)(1)把空气液化，然后蒸发，先蒸发出来的气体就是氮气。这把空气液化，然后蒸发，先蒸发出来的气体就是氮气。这种方法属于种方法属于_(_(填填“物理物理”或或“化学化学”) )方法。但在实验室方法。但在实验室里空气不易被液化。里空气不易被液化。(2)(2)以下是获取氮气的方法及装置，其中得到氮气较纯的是以下是获取氮气的方法及装置，其中得到氮气较纯的是_。( (填字母填字母) )物理物理B 第第15课时课时 归类示例归类示例 二、燃烧镁带，观察现象二、燃烧镁带，观察现象 将镁带打磨光亮，点燃，伸入盛将镁带打磨光亮，点燃，伸入盛N2的集气瓶中，瓶内的集气瓶中，

27、瓶内壁附着一层淡黄色的固体。壁附着一层淡黄色的固体。 三、实验结论：镁与氮气在点燃的条件下发生化合反三、实验结论：镁与氮气在点燃的条件下发生化合反应生成淡黄色的氮化镁。该反应的化学方程式是应生成淡黄色的氮化镁。该反应的化学方程式是_。 实验二实验二 将燃着的镁带伸入盛将燃着的镁带伸入盛CO2的集气瓶中，镁带的集气瓶中，镁带剧烈燃烧，瓶内出现白色固体和黑色固体。剧烈燃烧，瓶内出现白色固体和黑色固体。CO2与镁发生与镁发生了置换反应，生成的黑色固体物质是了置换反应，生成的黑色固体物质是_。 探究结论探究结论 镁在空气中燃烧产生的黑色固体是镁与空镁在空气中燃烧产生的黑色固体是镁与空气中气中CO2反应

28、产生的。反应产生的。碳碳第第15课时课时 归类示例归类示例 解析解析 空气中的氮气化学性质不活泼，一般不与其他物质空气中的氮气化学性质不活泼，一般不与其他物质反应，温度升高时能够跟一些物质进行反应；向盛有镁与沸水反应，温度升高时能够跟一些物质进行反应；向盛有镁与沸水反应的仪器中加入无色酚酞试液，呈现红色，说明有碱性物质反应的仪器中加入无色酚酞试液，呈现红色，说明有碱性物质( (氢氧化镁氢氧化镁) )生成，产生的气体则为氢气；采用分离液态空气法，生成，产生的气体则为氢气；采用分离液态空气法，可以分离氮气与氧气，分离过程中没有新物质生成，属于物理可以分离氮气与氧气，分离过程中没有新物质生成，属于物

29、理变化；硫黄在空气中能够燃烧生成二氧化硫气体，虽除去氧气，变化；硫黄在空气中能够燃烧生成二氧化硫气体，虽除去氧气，但增加了新的气体二氧化硫，尽管石灰水能吸收二氧化硫，但但增加了新的气体二氧化硫，尽管石灰水能吸收二氧化硫，但由于氢氧化钙的溶解度较小，石灰水中溶解的氢氧化钙较少，由于氢氧化钙的溶解度较小，石灰水中溶解的氢氧化钙较少，不能全部吸收二氧化硫，不能得到较纯净的氮气；红磷本身是不能全部吸收二氧化硫，不能得到较纯净的氮气；红磷本身是固体，在空气中燃烧，且生成物五氧化二磷是固体，可固体，在空气中燃烧，且生成物五氧化二磷是固体，可第第15课时课时 归类示例归类示例以用于除去空气中的氧气，且氢氧化

30、钠溶液能吸收空气中的二以用于除去空气中的氧气，且氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，能得到较纯的氮气；木炭在空气中燃烧生成二氧化碳氧化碳，能得到较纯的氮气；木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体或一氧化碳气体甚至是两者的混合气体，虽除去氧气，但气体或一氧化碳气体甚至是两者的混合气体，虽除去氧气，但增加了新的气体，不能得到较纯净的氮气；镁与氮气在点燃的增加了新的气体，不能得到较纯净的氮气；镁与氮气在点燃的条件下发生化合反应，生成淡黄色的氮化镁；将燃着的镁带伸条件下发生化合反应，生成淡黄色的氮化镁；将燃着的镁带伸入盛入盛CO2的集气瓶中，镁带剧烈燃烧，能够生成白色固体氧化镁的集气瓶中，镁带剧烈燃烧，能够生成白色固体氧化镁和黑色固体碳。和黑色固体碳。 第第15课时课时 归类示例归类示例 方法点拨方法点拨 此类试题一般本题难度较大，考查同学们此类试题一般本题难度较大，考查同学们新信息获取、处理以及灵活运用所学化学知识进行分析问新信息获取、处理以及灵活运用所学化学知识进行分析问题、解决问题的能力。解答时读懂题意，提取有用信息，题、解决问题的能力。解答时读懂题意，提取有用信息，同时联系教材内容，综合应用，问题便可迎刃而解。同时联系教材内容，综合应用，问题便可迎刃而解。