学困生辅导工作总结_2.docx

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1、学困生辅导工作总结2021-20213学年度第一学期学困生辅导计划马桥实验学校刘平学困生作为学生中的一个“特殊群体，是每一个教师需要关注的问题。要想让转化工作获得成效，我以为我们应该做到下面几点：一、辅导对象地理课程对于初二的学生来讲有了一定的知识储备，但是由于第一学年有的学生成绩不是很好，心理上有些阴影帮他们克制心理上的阴影，重塑学习地理的自信心特别重要。辅导对象主要是一班的孙晨昊，金振东，张恒源。二班的罗炳卓，郝成杰，陈维鑫。三班的刘亿林，曹栋梁，张洪源。四班的刘耀，郑龙坤，陈维金。五班的李善泽，曹魏，金云龙。六班的罗雷，罗帅，罗昊炎。二、辅导对象情况介绍分析要转化学困生，必须对学困生进行

2、归因分析，只要充分了解学困生的构成原因，才能采用正确的方法与途径，起到事半功倍的效果。这样我们就需要去了解学生的周围环境，包括家庭、交友、小学的学习情况等，这样我们可以根据学困生资料建立了学生档案，具体记录了每位学困生的家庭背景、学习状况，根据成因归类，大致划分成态度类、行为类、习惯类、基础类等几类。对不同类型的学困生施以相应的教育教学措施，帮助他们进步。三、方法措施1给学困生体验成功的平台在教学经过中，坚持正面教育为主，多表扬，少批评做好教育转化工作。要擅长克制以点代面，正确评价，消除偏见。比方在课堂上，我们做练习时，在基础题方面多给学困生回答问题的时机。不管是回答对还是错，我们都要给他们一

3、定的表扬。这样他们的自信心就会倍增。这样屡次后，以后学生就会主动回答问题了。在课外，我们能够利用学校的“五点工程时机，给学生展示自我的时机。2利用好学优生要使学困生这项工作及时有效，单靠教师一个人是不可能办到的。我们还必须发动全班介入，学生帮助学生。比方我们能够分组，组内施行“一帮一的对策，相互促进，共同提高。课后布置弹性作业，如学优生做基本练习和拓展练习，而学困生只做基本练习，并及时在课堂上检测，查漏补缺，发现问题，并及时纠正。课后，利用自习课、中午和下午放学后的时间，给学困生进行个别辅导，针对各人不同情况设置不同程度的练习。3给学困生定好目的任课老师针对学生实际，提出不同的要求与希望。在学

4、生中实行“结对子活动，学习上进行PK赛，相互竞争，相互学习，在短时间内进行比拟，确立本人的学习目的，以目的促学习，促使学习的进步。4转化学困生的思想有些学困生总以为自已天生不是读书的料，因而放弃学习。所以我们要纠正他们的错误思想。让他们懂得人人都能够转化，懂得转化不仅要靠教师、同学的帮助，更需要本身的努力与毅力。比方能够利用升旗仪式、年级会等，给成功转化的同学讲自已成功的经历。通过宣传学困生转化的成功案例，激发学困生学习的热情，当困难学生看到原来与本人相仿的同学遭到表扬时，心灵就会产生震动，激起自尊、自重、自强的欲望，进而走上不断争取成功的奋斗之路。四、实现的目的转化学困生不是一蹴而就的，是一

5、项长期而艰辛的工作，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复，因势利导，使其始终维持不断前进的势头。如今，这项工作固然有了一点进步，但是进步不大，以后我要坚持不懈的做好这项工作。1、联络实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意加强趣味性，重视课堂练习的教学。2、借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与考虑。3、在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，既可积累数学知识，更是培养需要帮助的学生学习数学兴趣的、最佳途径。4、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导需要帮助的学生进入积极思维状态。5、教学中贯彻“因材施教的原则，对需要帮助的学生合理定标，分层分组，加强辅导。平常布置作业、考察区别对待，平常布置作业、考察区别对待。6、很多需要帮助的学生不愿动脑考虑，一遇问题就问教师和同学。为培养该生良好的意志力，我平常就注重对该生单独进行训练，总之,通过本人的努力,我班的需要帮助的学生都有了很大的进步。固然获得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改良。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，本人不丧失自信心，相信需要帮助的学生会越少。我会继续努力，争取把工作做得更好。2021. 9