学困生转化工作总结..docx

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1、学困生转化工作总结.揭阳东山中学2021-2021学年度第一学期学困生转化工作总结一、学校开展学困生转化工作的背景我校学生入学分数普遍偏低，大部分同学学习目的不明确，学习态度不端正;上课不认真听讲，玩手机，打瞌睡，与同学偷偷讲话;作业拖拖拉拉，上交不及时，书写杂乱等。这些现象导致学困生的大量存在，一直成为制约学校教学质量提高的瓶颈。今年自开学以来，我校在吴世惠校长的高度重视及黄启翼副校长的直接领导下，由教诲处杨莲君副主任主抓此项工作。二、学困生转化工作的详细做法1、制定学困生转化措施，明确转化的目的和措施。在充分分析学生构成状况和广泛争取任课老师意见的基础上，进一步明确了学困生转化的目的，那就

2、是，以转化学困生缩小学困生群体比例为切入点，面向全体，全面发展，带动学校教育教学工作的全面提升。充分分析了学校当前教育教学的现状，分析了制约学校教育教学质量提高的原因，大家对这项工作的成功开展充满了自信心。2、分析学困生成因，制定转化计划。教诲处要求任课老师以班级为单位，详细分析班级学困生构成的成因，通过讨论初步以为：学生的学习动机、心理健康问题、本身的学习方法、老师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。明确了学困生的成因是有效转化的基础。学困生转化工作一开场，各班任课老师根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生名单。在逐个分析学困

3、原因的基础上，然后从学生能力实际情况出发，帮助学困生制定一学期进步计划，使之“跳一跳，能够摘到桃子。3、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。多年的教学经历已经证实，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。因而合作学习是学困生转化中必不可少的重要策略。各班根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定“兵教兵结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一到两名成绩优秀的学生，对每一课中所要把握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助落实。4、加强家校合作，随时把握学困生转化情况。各任课老师与学生家长采用多种方式进行沟通：电话、短信、微信、QQ、家访校访等。经常的联络使家校双

4、方对学困生的情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。老师要想全面了解学生，就要了解学生的家庭，做到经常与家长联络沟通。随时全方位的了解学生，才有利于对学生进行有的放矢的教育。三、对任课老师的管理、培训措施及要求1、建立领导包级制，明确相关责任和施行步骤。学校领导分组承包各个年级，对任课老师工作情况进行检查催促。实行推门听课，与学困生沟通，及时了解转化动态。2、构建高效课堂，促进学困生转化工作。构建高效课堂，提高课堂效率，学困生转化以课堂为主渠道是关键。老师备课时，要多为学困生着想，课堂上要尽可能的给学困生创设一些提问和板演练习的时机，在他们做课堂练习碰到困难时，

5、老师应及时给予辅导，课上帮助学生扫除学习障碍，其效果比课后补课要好得多。3、建议老师，调整课堂构造，针对学科特点、学段特点，寻找一条充分利用课堂教学转化学困生，提高教学效率的新路子。老师少讲、精讲，留出时间给学生，让学生有更多的自主学习的时间，老师才能走下讲台有时机与学困生沟通、指导。4、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。衡量学困生的进步，要让他们本人与本人比，今天与昨天比。课堂上老师要当着全班同学，寻找机会多对学困生的课堂表现予以表扬鼓励，让他们增加自自信心；作业批改时，多用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，鼓励他们按时、独立完成作业；每次测试后帮助他们分析试卷，肯定好的地方

6、，找出缺乏，点出下一步奋斗的目的等。老师适时的正面评价，会给学生构成一种积极向上的无形气力，能促进他们尽快的转化，摆脱学困的处境。四、学困生转化中存在的问题1、学困生转化成绩不平衡，部分班级转化成效不明显。个别任课老师对于学困生转化工作重视程度不够，不能够把关注学困生的工作持续有效地开展起来。2、学困生转化工作开展时间短，高年级长期落后的学生赶上来需要一个较长的经过。针对以上问题，我们下学期要加强老师理论学习，从学困生转化工作的意义、方法策略两方面入手，帮助老师尽快提高认识，把握方法，自觉地把学困生转化工作有重点地、持续地开展下去。五、今后工作的设想1、以“一个不能少为办学宗旨，继续以狠抓学困生转化为突破口，带动学校教育教学工作的全面发展。2、及时总结经历，加强任课老师间的经历沟通和学习。通过沟通学习到达老师间的转化经历的优势互补。3、进一步完善学困生助学转化评价机制，激发老师对这项工作的重视度，加强对学困生转化工作的讨论和研究。东山中学教诲处2021年1月2日