学生日常行为规范养成教育计划、案例、总结.docx

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1、学生日常行为规范养成教育计划、案例、总结学生日常行为规范养成教育计划当代教育家叶圣陶先生讲:“教育是什么，往简单方面讲，就是养成良好的习惯。养成教育，就要培养学生构成良好的习惯教育。今天我们能够这样讲:良好的习惯,就是成功的开端。习惯的好坏能够代表一个家庭，能够代表一个班，一个学校乃至整个社会。我们中国有五千年的文明史，源远流长。随着社会的发展，人类进入二十一世纪,时代在呼唤文明,伟大的教育家孔圣人曾讲过,不学礼无以立,意思就是讲,一个人不学习礼仪不懂得讲文明.讲礼貌.就无法在社会上立足.那么怎样做好新时期小学生日常行为规范的养成教育呢。一、加强师德教育,开展为人师表活动在小学生的成长经过中，

2、老师的言传身教对学生的养成教育影响极大。为了使老师以正确规范化的行为影响学生,，必须切实加强师德教育。重点是青年老师的师德建设，如:我校开展的“讲师德，育新人,比奉献，创一流活动。通过活动的开展，全面提高老师育人水平。老师的表率作用对学生的影响是直接的,效果应该讲也是最好的。因而,学校要请教师在上课前主动向学生问好，课间师生之间相互问好。星期一举行庄严的升旗仪式，教师正规的礼仪动作给学生起到了良好的示范作用,给学生播撒了文明习惯养成教育的良种。二、养成教育，形式多样小学生的日常行为规范的养成教育，应该是多途径的，是与学校的管理方式相一致的。、利用周会、晨会、班队活动对学生进行日常行为规范教育。

3、每周的周会在周一升旗仪式后举行，晨会在每早操后举行。周会和晨会的主要内容是日常行为规范教育，由于小学生只要具备良好的日常行为规范，才能确保学习态度端正，确保安全，确保在各个方面做得对，做得好。另外，班队活动也是对学生进行日常行为规范养成教育的有效途径之一。班队活动在班主任的指导下，有计划有目的进行。活动形式要生动、活泼，既要有针对性，又要有趣味。能让学生乐于参加，乐于接受，寓教于乐之中。逐步促进学生行为规范的养成。、开展综合实践活动，促进学生日常行为规范的养成。开展综合实践活动，主要是让学生从实践活动中学会关心周围的人，周围的事和环境，关心身边的社会。不仅能提高学生的自主自立能力，也大大增加了

4、学生的社会责任感。例如：我校开展的“献爱心，关心学困生的捐赞助学活动，让学生感遭到了关心别人的快乐。又例如：我校开展的“爱护环境，美化校园的活动。同学们对不小心掉在地上的废纸，能自觉的拾起来，看到垃圾能主动的清扫掉，使他们从小就养成了爱清洁，讲卫生，保护环境的意识和习惯，通太多种的实践活动，如：组织学生参加公益劳动，组织学生参加各种知识竞赛，组织学生参加体育比赛等，使小学在活动中确立了自主意识，自觉做到日常行为规范的要求。、重视并加强小学生的规范教育。重视对小学生的规范教育，除周会、晨会、班队活动外，少先队工作也不容忽视。大队部要明确的（红领巾值日岗位职责），坚持岗位值日制度，加强红领巾值日岗

5、的管理，主要应采取正面表扬和奖励的办法，对在检查中表现较好的学生及时表扬和奖励，好的班级应悬挂流动红旗，每周或每月评选一次，这样做既能够鼓励后进生上进，同时又能够加强学生的集体意识和集体荣誉感和集体责任。、学校与家庭相结合，构成养成教育的合力。学校教育假如没有家庭的配合或者讲家庭教育的滞后，对学校教育的效果是有很大影响的，为此，必须先要和学生家长积极沟通，增加学校与家长的情感。可通过家访，开家长座谈会，可以通过家长学校来提高家长对学生的正确的教育意识，同时，通过这些活动可以以对家长进行潜移默化的影响，并对家庭教育提出明确要求。例如：我校每学期都要召开一次家长会，在会上沟通学校与家庭之间教育方法

6、与教育成效。同时，对家庭教育提出明确要求。如让孩子承当一此致力所能及的家务劳动，不让孩子过度玩游戏，看电视，不要打骂孩子，怎样培养孩子在家里的习惯养成等。同时，要求家长能以本人的道德行为，良好的家风，规范的礼仪、礼节、礼貌影响孩子，催促孩子以构成教育和训练的合力。、加强校园文化建设，创习惯养成实效。苏霍姆林斯基曾强调，要让孩子的每一堵墙壁都会讲话。这里是比喻，本质上是要求学校注重建设良好的育人的环境和气氛。如增加学校的人文色彩，院墙上可张贴校风、教风、学风。教室里可布置些名人名言，同时能够利用一切宣传阵地，如：在国旗下的讲话，黑板报、宣传栏等形式，使学生构成一个浓郁的习惯养成的宣传气氛，让学生

7、在这样的气氛中时时感遭到培养文明行为的意义和方向，进而能自觉而主动的遵守日常行为规范。、个别指导转变后进生。在日常行为规范的习惯养成教育中，要经常强调学生在集体中将本人与别人比拟，将本人的言行与集体的规范比拟，学会在集体中与别人相处。要学会尊重别人，宽容待人，能看到别人的长处，也要看到本人的短处，且能以人之长，补己之短。教师在日常教育和训练中要擅长观察，发现正反两类典型，抓两头，促中间，树典范。同时要重点放在对个别后进生的指导上，在教育和指导后进生时，要动之有情，晓之有理，既要有热情、热心，又要有耐心、爱心和责任心，长期坚持这样，才能渐渐见效。学生日常行为习惯养成教育案例良好的习惯是生活方式健

8、康的表现，有利于本人构成良好的品德，有利于本人身心健康的发展，也有利于社会的文明。反之，不良的习惯、恶习是生活方式不健康的表现，是品德不好表现，这不仅有害于本人的身心发展，也有害于社会的文明。由此，培养学生良好的习惯是全社会关注的话题，老师责无旁贷。黄韦霖，男13岁，小学五年级学生，在幼儿园、低年级里就比其他孩子明显好动，思维反响各方面都比同龄的孩子慢。上小学后，这种情况有增无减，主要表如今：上课时不遵守纪律，坐不了多长时间就晃动椅子，经常惹周围的同学；注意力不集中，左顾右盼，时不时在课堂上打打“太极拳；上课回答问题要么答非所问，要么连问题都没听清楚；课余活动爱搞“恶作剧，做作业时，经常拖拉，

9、十次就有九次来不及做；回家后据家长反响，书包一扔，就开场玩电脑，一玩就没完没了，总要玩到9、10点钟，这样就会影响第二天的上课质量。分析：上网查阅了有关多动症症状的表现，发现其特征表现为：1、学习、做事不注意细节、粗心大意。2、做事时难以集中精神。3、对别人的讲话经常似听非听。4、经常不能完全按要求做事。5、经常很难安排好日常学习和生活。6、经常不愿意或回避那些需要用脑的事情。7、经常丢一些常用的东西。8、经常容易因无关刺激而分心。9、经常忘事。韦霖同学注意力不集中，偶有集中注意的时候也是短暂的，且很容易受外界的影响而转移，多动是该症比拟突出的症状之一，“多动不仅是活动太多，而且活动时动作不协

10、调，学习困难，任性冲动情绪不稳定均是症状之一，而且教师反映，黄韦霖脑子并不笨，比拟好动容易分心，使得学习成绩只能屈居下游，各科已经严重脱节。纵上所述，韦霖具有较多的多动症表现，但是，具有较多的多动症表现并不一定讲是多动症。方法：1、对于好动的孩子，教师最需要的是爱心、关心和耐心，从培养良好行为习惯入手，耐心纠正孩子的好动行为。老师能够从韦霖的优点引导，就是肯定韦霖的优点、长处、优势、特点的基础上，充分张扬其优点，发挥其长处，突出优势，发扬特点，使韦霖看到本人的潜在能力，树立搞好学习的自信心，产生积极的学习行为。2、纠正中要坚持下面鼓励，积极强化，当孩子有一些自制行为的时候，当孩子能持续一定时间

11、稳定注意的时候教师要及时肯定，并循序渐进对孩子提出要求。上课时，多注意韦霖，时不时跟他进行眼神的沟通，让韦霖回答一些力所能及的问题。只要韦霖回答正确，就大力表扬，回答不对，也多鼓励，少批评。在这样的教育下，发现韦霖一听到表扬，学习起来也带劲了，数学成绩也有了进步做题的速度还有待提高。但由于如今已经是五年级了，训练的时间还不够长，在这个经过中仍有反复。3、让孩子适当进行一些手脚协调、左右手协调、手脚与身体其他部位协调之类的活动，对纠正孩子好动行为有明显的效果。在上体育课中让韦霖在体育课里单独训练多了，左右手的训练多了，左右脚的训练多了，手脚与身体其他部位协调多了。在早操进场时，韦霖步子能够踏准了

12、，但身子还是有稍微的晃动，在以后的训练中，相信他能够进步！学生日常行为规范养成教育总结通过一学年的学生日常行为规范养成教育的施行，在班级全体同学的共同努力下，我班的学生日常行为规范的养成教育获得了一定的成效，能充分发挥老师在学生思想教育中的主导作用,同时依靠社会及其它气力，坚持不懈地强化对学生在日常行为规范养成方面的训练，使小学生从小养成良好的行为习惯。现总结如下显得越来越重要。一、加强了师德教育,开展了为人师表活动在小学生的成长经过中，老师的言传身教对学生的养成教育影响极大。为了使老师以正确规范化的行为影响学生,，必须切实加强师德教育。重点是青年老师的师德建设，全面提高老师育人水平。老师的表

13、率作用对学生的影响是直接的,效果应该讲也是最好的。因而,老师在上课前主动向学生问好，课间师生之间相互问好。星期一举行庄严的升旗仪式，教师正规的礼仪动作给学生起到了良好的示范作用,给学生播撒了文明习惯养成教育的良种。?小学生守则?、?小学生日常行为规范?是小学生必须遵守的规则，是小学生行为的准绳。学生熟悉它，老师更要了解它，要求学生做到的老师必须首先做好。老师作为人灵魂的工程师，不只是教书，还更要育人。要在教书的经过中不断自己完善，不断探索在课堂教学中怎样浸透文明习惯的养成教育。把讲在嘴上，写在纸上的“教书育人切实装在心里，落实在行动上，自觉地站在育人的高度进行教学。二、养成教育，能开展形式多样

14、的教育活动小学生的日常行为规范的养成教育，应该是多途径的，是与学校的管理方式相一致的。、能利用周会、晨会、班队活动对学生进行日常行为规范教育。每周的周会在周一升旗仪式后举行，晨会在每早操后举行。周会和晨会的主要内容是日常行为规范教育，由于小学生只要具备良好的日常行为规范，才能确保学习态度端正，确保安全，确保在各个方面做得对，做得好。另外，班队活动也是对学生进行日常行为规范养成教育的有效途径之一。班队活动在班主任的指导下，有计划有目的进行。活动形式要生动、活泼，既要有针对性，又要有趣味。能让学生乐于参加，乐于接受，寓教于乐之中。逐步促进学生行为规范的养成。、能开展综合实践活动，促进学生日常行为规

15、范的养成。开展综合实践活动，主要是让学生从实践活动中学会关心周围的人，周围的事和环境，关心身边的社会。不仅能提高学生的自主自立能力，也大大增加了学生的社会责任感。例如：我校开展的“献爱心，关心学困生的捐赞助学活动，让学生感遭到了关心别人的快乐。又例如：我校开展的“爱护环境，美化校园的活动。同学们对不小心掉在地上的废纸，能自觉的拾起来，看到垃圾能主动的清扫掉，使他们从小就养成了爱清洁，讲卫生，保护环境的意识和习惯，通太多种的实践活动，如：组织学生参加公益劳动，组织学生参加各种知识竞赛，组织学生参加体育比赛等，使小学在活动中确立了自主意识，自觉做到日常行为规范的要求。、能重视并加强小学生的规范教育

16、。重视对小学生的规范教育，除周会、晨会、班队活动外，少先队工作也不容忽视。大队部要明确的（红领巾值日岗位职责），坚持岗位值日制度，加强红领巾值日岗的管理，主要应采取正面表扬和奖励的办法，对在检查中表现较好的学生及时表扬和奖励，好的班级应悬挂流动红旗，每周或每月评选一次，这样做既能够鼓励后进生上进，同时又能够加强学生的集体意识和集体荣誉感和集体责任。、努力使学校与家庭相结合，构成养成教育的合力。学校教育假如没有家庭的配合或者讲家庭教育的滞后，对学校教育的效果是有很大影响的，为此，必须先要和学生家长积极沟通，增加学校与家长的情感。可通过家访，开家长座谈会，可以通过家长学校来提高家长对学生的正确的教

17、育意识，同时，通过这些活动可以以对家长进行潜移默化的影响，并对家庭教育提出明确要求。例如：我校每学期都要召开一次家长会，在会上沟通学校与家庭之间教育方法与教育成效。同时，对家庭教育提出明确要求。如让孩子承当一此致力所能及的家务劳动，不让孩子过度玩游戏，看电视，不要打骂孩子，怎样培养孩子在家里的习惯养成等。同时，要求家长能以本人的道德行为，良好的家风，规范的礼仪、礼节、礼貌影响孩子，催促孩子以构成教育和训练的合力。、配合学校加强校园文化建设，创习惯养成实效。苏霍姆林斯基曾强调，要让孩子的每一堵墙壁都会讲话。这里是比喻，本质上是要求学校注重建设良好的育人的环境和气氛。如增加学校的人文色彩，院墙上可

18、张贴校风、教风、学风。教室里可布置些名人名言，同时能够利用一切宣传阵地，如：在国旗下的讲话，黑板报、宣传栏等形式，使学生构成一个浓郁的习惯养成的宣传气氛，让学生在这样的气氛中时时感遭到培养文明行为的意义和方向，进而能自觉而主动的遵守日常行为规范。、注重个别指导转变后进生。在日常行为规范的习惯养成教育中，要经常强调学生在集体中将本人与别人比拟，将本人的言行与集体的规范比拟，学会在集体中与别人相处。要学会尊重别人，宽容待人，能看到别人的长处，也要看到本人的短处，且能以人之长，补己之短。教师在日常教育和训练中要擅长观察，发现正反两类典型，抓两头，促中间，树典范。同时要重点放在对个别后进生的指导上，在教育和指导后进生时，要动之有情，晓之有理，既要有热情、热心，又要有耐心、爱心和责任心，长期坚持这样，才能渐渐见效。当前位置：文档视界学生日常行为规范养成教育计划、案例、总结学生日常行为规范养成教育计划、案例、总结