小学数学教育教学工作总结4篇.docx

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1、小学数学教育教学工作总结4篇小学数学教育教学工作总结4篇小学数学教育教学工作总结1新的课程标准对课堂教学的有效性提出了新的要求，然而在长期的小学数学教学实践中，我们发现同样的教学内容在不同的课堂上教学的效果是不同的。反思中我觉得教学的效果最终从学生身上体现出来，也就是讲学生的发展是衡量课堂教学有效性的最终标准。那么在小学数学课堂教学中要提高课堂教学的有效性，促进学生很好的发展应当注意下面几个因素。一、体现一个“主字这里所讲的“主字指的是：课堂的主阵地、学生主体和老师主导。首先要充分发挥课堂的主阵地作用，我们的教学活动主要以课堂教学的形式进行，学生知识的学习、能力的培养、情感、态度、价值观的培养

2、，都是通过课堂教学进行的。所以我们要充分利用课堂主阵地，最大限度的挖掘学生潜能，有效地促进学生的发展，为学生今后的数学学习奠定坚实的基础。其次，要充分发挥学生的主体作用，促进每位学生的发展是课堂教学，也是教育的根本目的，学生有无进步或发展也是衡量教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或者学了没有收获，即便老师教得很辛苦，也是无效教学。同时，假如学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。学生是学习活动的主体，从哲学角度分析，外因是变化的条件，内因才是变化的根本。所以，课堂上我们

3、要擅长把学生推向主体，让学生唱主角。让学生通过本身积极的思维活动，自主介入，亲身经历学习经过，主动获取知识，构成能力。再次，要充分发挥老师的主导作用，新课标指出：老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。要改变过去那种老师主宰课堂的局面，让学生真正成为课堂的主人，把老师和学生从枯燥乏味的讲解和被动接受的痛苦中解放出来。课堂上老师是导演，学生是演员，老师要导得巧、导得活、导得适时，学生才能学得有趣、学得轻松、学得生动活泼；假如老师当演员，学生当观众，就很容易造成高耗、低效、死板的课堂教学。二、突出一个“活字这里所讲的“活字指的是：课堂教学的灵敏性。一方面，课堂教学本身就是师生共同完成的双边活动经过，在这个活动经过中，不仅有教者的教学预设，而且伴随着教学经过的展开必然会有新的生成，这就需要老师灵敏的作出调整，千万不能死搬教案，对课堂上产生的动态生成不闻不问。因而，老师要在长期的教学实践中，不断锤炼本人，以提高本身的教学能力和驾驭课堂的水平，只要这样我们才能灵敏而精当的处理和运用课堂教学中动态生成的东西，活化课堂。另一方面，老师要擅长激活学生的思维，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。实践表明，一个人在积极的思维状态下，学习的效率是很高的，那么，课堂上我们如何才能让学生始终处于积极的思维状态呢？要做到这一点我以为：首先，老师要加强