小学作文写作技巧总结.docx

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1、小学作文写作技巧总结作文写作技巧总结一开始技巧1、欲扬先抑，开发胃口唉，教师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就由于这，大伙都叫她“虎妞。（同桌）2、开门见山，直截了当我和阿敏的交情可不一般初中三年的同桌。对她，我有一肚子的话要讲。（同桌）3、描形绘神，印象逼真她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字祝丽丽。（同桌）4、自然交代，平引下文新学期一开场，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女

2、生同坐一桌的危机。可万万没想到这个危时机降临到我的头上。（同桌）5、歌词开始，响彻云际“明天你能否会想起/昨天你写的日记/明天你能否会惦起/曾经最爱哭的你一曲悠扬的（同桌的你）从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的光阴（同桌）6、设问开篇，无沿无边往事如烟，随着光阴的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？（朋友）7、名言指路，开宗明义培根讲过：“无真实朋友之人，能够谓之真可怜而永陷于孤单生活之人。他的话道出了朋友的重要。是的，假设一个人丧失了友谊，他几乎无法生存在世界上。（朋友）8、比照映衬，突出重点随着岁月的流逝，很多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双

3、眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。（朋友）9、倒叙开始，吸引读者当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？（朋友）10、联想象征，巧妙无穷一个梦，曾经在西方匪徒的炮舰下埋葬，留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望穿秋水的期盼作为见证。伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味，踩着前辈留下的印证等待，等待着有那么一天（等待）11、环境描写，渲染气氛十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。从黄昏到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗

4、棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起，身上微微泛起寒意。想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。12、博览群书，信手拈来据讲，在非洲的原野上，有一种食虫的花朵，色彩绚丽，芳香异常，很多飞虫抵御不了“诱惑而葬身其中（抵御“诱惑）13、抒发情感，以情动人暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束栀子花，站在张教师的窗前。张教师，您还是那样繁忙？该歇歇了吧，今天是您的节日老师节。我带着我的收获来看您来了。（琐忆）构造技巧总分总构造方式1、排比段式例：（我生活在挑战中）在开始点题后，从“挑战自卑、“挑战惰性、“挑战嫉妒心、“挑战贪念四个方面讲述了挑战的四种对象。解读：在每一小节开始用一句话引领全

5、节，或在每一小节最后用一句话总结全节。这种排比段式的并列构造，显得层次清楚，构造匀称，让人有爽心悦目之感。例：以“有个好心情为话题的作文（美丽心情四季版），在各小节的开始，分别是下面四句：春天纸鸢初飞，春暖花开；夏天小荷初露，蜻蜓点水；秋天稻谷飘香，硕果累累；冬天雪落无声，瑞雪丰年。解读：很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文，而这篇文章却在后面分别加了八个字，提示下文内容，这就是一种创新，再将其移至段首，当然会给人一种新鲜靓丽的感觉。2、小标题式A、比喻式例：以“友善为话题的作文（耕耘友善欢乐一片）中间用了三个小标题：花絮一朵初识友善、花絮二朵化解仇怨、花絮三朵连接友谊。解读：三个小标题，把所

6、写内容比喻成花絮。三朵友善的花絮，组成了一个友善的世界。破折号起到了解释讲明的作用。运用破折号的还有，如（友善的微笑）中“笑逗乐了孩子、笑增加了勇气、笑扭转了人生等。B、诗句式例：以“风景为话题的作文（水祭）中间用了四个小标题：风景一：清明时节雨纷纷；风景二：路上行人欲断魂；风景三：借问酒家何处有；风景四：牧童遥指杏花村。解读：这四个小标题，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗，写了四幅风景，古今比照，层层深化，告诉人们水资源的污染毁坏状况令人担忧，应该引起人们的高度警觉。例：“掌声又响起来的命题作文，中间三个小标题引用的三句词：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；

7、蓦然回顾，那从却在灯火阑珊处。写本人学习上故事。结尾技巧一般讲来，同学们的作文结尾易犯的缺点有：画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落逐一交待，把本可悟出的含义一语捅破。空喊口号。在结尾处为表明本人的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题。拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。1.凸现主旨式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点睛式。如作文（特殊答卷）的结尾：“6年过去了，这份特

8、殊的答卷一直收藏在我的抽屉里。我要让他时时刻刻告诫我：知识是容不得半点虚假的。2.首尾照应式。结尾与开始要相照应，写出既照应开始，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。如（一件珍贵的衬衫），开始写了“在我的家里，收藏着一种白色确实良衬衫。结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地珍藏着，没有舍得穿它一次。（白杨礼赞）结尾与开始照应道：“我要高声赞美白杨树！3.抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波涛，引起读者的共鸣，如：作文（幸福的感动）的结尾：让我如何感谢你们

9、，爸爸妈妈。你们赋予了我生命，你们赋予了我气力，你们赋予了我幸福，而我却无以回报。有一种感觉叫做幸福，有一种幸福叫做感动。我明白你们的含辛茹苦，我懂得你们的满心希望，我将尽我的气力给大家幸福，让大家学会感动!4.妙引巧联式。用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真理。如：（我多想拥有你，童年）的结尾：“假设光阴会倒流，我愿回到童年的时候，妈妈你能否仍然站在小屋的门口歌声仍然那样清脆、悦耳。用歌词结尾增添了行文的韵味，唤起读者的美感。5.镜头剪辑式。即结尾勾画出鲜明、生动的形象，有镜头感，弥漫着诗意。如作文（小鹦鹉，你飞吧）的结尾：“它去了，穿着一身彩衣，向着广阔无

10、边的属于本人的天空飞去了。6.自然收束式。不管哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，都能够自然而然地收束全文，如（我的教师）一文的结尾：“可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡教师分别了。全文字里行间处处体现了作者对蔡教师诚挚深厚的感情，处处体现出作者对蔡教师的想念。这种结尾的分别，更深入地表达出作者对蔡教师的感情。7.升华主题式。这种方法是透过现象，揭示本质的方法。升华主题要恰如其分，要恰到好处，不要随意而发。如（回忆我的母亲）的结尾：“母亲如今离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法弥补的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万

11、人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。愿母亲在地下安息！作者在结尾把主题升华到一个新的高度：由爱母亲推而广之到赞美中国普通的劳动人民，立意深入。小学作文写作方法指导一、如何写人写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目怎样要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记述文，叙事不要求完好；记事

12、的记叙文，叙事要求完好，而且要贯穿文章始终。一通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来讲，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美妙情感的事。对小学生来讲，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深入意义的小事。这样的事外表上看，都是普普统统的凡人小事，但是其中却蕴涵着深入的意义，这就是我们常讲的“小中见大。二通过几件事写人能够分成两种情

13、况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事能够是完好的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件原因、经过、结果，逐一交代清楚，可以以是不完好的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比拟完好，有的事要求写得比拟简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。三学会刻画人物写人的文章要会在叙事的经过中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。1.也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、穿着、姿态、语调、外貌特

14、征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联络，详细讲：通过外貌描写，使人物的形象更饱满，能给读者留下深入印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神相貌和思想品质。总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想严密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。2.语言描写有对话和独白两种。对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的喃喃自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言能够起到“闻其言，见其人的作用。语言描写要注意下

15、面两点：一是文章中人物的语言要精心挑选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式：讲的话写在后面，讲话人后面用引号；讲的话在前，讲话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁讲的，用逗号；只写人物语言，不写讲话人。这四种形式要根据实际需要灵敏事业，避免行文死板。3.动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么讲，更要卡他怎样做，正所谓“

16、听其言，观其行，因而，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神相貌，把人物写“活的重要手段。那么，如何描写人物的动作呢？首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有很多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次，要写准确。同一个动作能够用很多动词来表示，但只要那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活。有一位作家讲过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。4.心理描写心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，

17、恰当地描写人物心理，能够更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、慎重，不能以己之心，度人之意。小学生作文时，大多采用第一人称“我活“我们，采用这种人称作文，就不能用“他想的形式来写人物的心理活动，由于“我不可能钻到别人的脑子里去看。此时，能够换一种方式在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。心理描写除了用“我想之外，还能够采用下面几种方法。1提出问题，引入所想的内容。2使用假设，流露心理活动。3字里行间，流露着“想。4直接抒发心中所想。二

18、、如何写事写事要求清楚、详细。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的原因、经过、结果。这就是人们常讲的“记叙文六要素。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来讲明一个道理。在六要素当中，原因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过部分写得不详细是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。一如何写事一是把“经过部分分成几个阶段，然后根据先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来如何，文章就详

19、细了。二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的经过、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。三是对事件中的人物，十分是主要人物，当时是“怎么讲的、“怎么做的，又是“怎么想的，一定要写详细。二如何写活动活动都是有目的、有形式、有经过的。搞什么活动？为什么搞活动？则眼搞活动？活动的结果如何？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素，要把活动的时间、地点、人物和活动开场、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神相貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要经过和重要场面。把印象最深入的内容作为重点，把本

20、人看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是本人的感受。假如写“参观活动，就要用“观一处，感一处的方法。写整个活动的经过，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。三、如何写景描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的巧妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢？首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和

21、身会环境。换句话讲，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，可以以通过写景表达出来，即所谓寓请于景；还能够在景物描写中蕴涵本人的主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的

22、思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。如何写好写景的记叙文？一要写出有特色的景物一般来讲，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点出名于世，只要把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。二要学会观察写景作文和看图作文有类似之处，都是

23、以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有（题西林壁）：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了.三要借助想象和联想在写景的时候，假如只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。即借助相关、类似，甚至相反的事物进行类比，进而突出所写景物的特点。其中，联想是最大特点是由此及彼，它能够跨越时间的界线，能够冲决空间的阻隔，他能够使文章的思路开阔，让景物描

24、写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。例如李白的（望庐山瀑布）：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。诗人运用大胆的夸大和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。四写景要抒情写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发。景是情产生的基础，情是景的产物。因而，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须发自内心，而不是无病呻吟。五、如何状物状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是详细、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应

25、该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。一如何写物品1.捉住特征从大小、形状、颜色、质地制造材料等方面，对所写的物品仔细观察。由于不同的物品有不同的特点，即便是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它本人的独特之处。蛛蛛物品的特点写，就是捉住了这一物品是区别于另一物品的地方写。2.根据一定的顺序写1按总一分一总的顺序写。2按物品各部分的空间顺序写。3有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。3.状物需要想象和联想展开想象和联想，不仅使所状之物愈加详细生动，还能够开拓作品的意境，加强文章的感染力。二如何写动物大多数小学生都喜欢小动物，看了以后总想

26、把它们写出来来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢？1.写外形首先，观察小动物包括昆虫的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要捉住特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，详细写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、详细，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。十分要注意提醒小学生“像、“如同、“仿fo等喻词的使用。2.写习性写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，互相追逐争斗的情形，怎样筑巢、休息的情况，等等。小动物也感情、情绪，这要靠小学

27、生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了小学生本人的感情。三如何写植物提起植物，小学生的脑海力会出现很多花草树木的样子，但是要将平常熟悉的植物写成作文，很多同学却感到很难，有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。如何才能写好植物呢？首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状外形特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到的具体情况记录下来。其次，安排好写作顺序。1.能够从整体到局部先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时

28、候，要求学生从各个角度去具体地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。2.根据植物的生长经过进行观察很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不一样的，所以，能够根据植物的生长经过进行观察。3.写观察日记能够用写观察日记的方法。来描绘某种植物在一段时间里的生长、发育情况。4.以四时变化为序很多植物在不同的季节里割据特色，所以，还能够其四时的变换顺序。5.托物抒怀，借物咏志写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美妙理想

29、的追求等等。用这种方法，要借助例文进行必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同时，赋予它们一定的象征意义。六、如何写游记在节假日，小学生在父母和老的在节假日，小学生在父母和教师的带领下，到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。假如将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，根据一定的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。写游记有如下一些要求。一写游记必须写清游踪要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。这样读者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能确定你所要描绘的景物的详细位置以及它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。同时，

30、也使文章福有条理，层次明晰。二要留心观察观察是写好游记的基础。游览时，不能走马观花，要仔细观察。所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是如何的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。只要这样，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写详细、写出特点来。另外，在观察的时候，还要按一定的顺序，或由近及远，又远到近；或从上到下，从下到上；或从里到外，从外到里；或从中间到两边，从两边到中间；或从整体到局部，从局部到整体。根据这样顺序去观察，彩绘全面，描写时彩绘有条理。三要做记录学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比拟广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。为了避免这种情况

31、，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。另外，公园和修蓝区的有些景物带有介绍。例如，辞经管是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着如何动人的故事和美丽的传讲等等。这些资料很有可能成为学生作文时的珍贵材料，应该要学生记录下来。在游览之后，要求学生及时地把本人观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有书，为下一步作文做好准备工作。能够要求学生根据下面的表格整理材料。状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是详细、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。