校本课程小学生礼仪教学工作总结.docx

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1、校本课程小学生礼仪教学工作总结校本课程小学生礼仪教学工作总结文件编码GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968校本课程（小学生礼仪）教学工作总结（小学生礼仪）校本课程开展以来，我们坚持在创新中求发展，边学习边教学。进一步认识到德育教学和礼仪课程在小学学校中的重要性。现将校本（小学生礼仪）教学工作总结如下：一、以身作则，树立典范典范的气力是无穷的。车尔尼雪夫斯基讲：“老师把学生造成什么人，本人就应当是这种人。礼仪老师在学生心目中的地位首先具有示范性，作为礼仪老师首先做不到做不好礼仪课程教学就是失败的。在诸多任课老师中，学生对礼仪老师的一举一动最关注。因而，礼仪老师必须以身作则

2、，我们礼仪课老师的一言一行，穿衣戴帽，关系到学生良好习惯的养成，也关系到学生人格的塑造。二、明确要求，集体教育对学生提出要求详细、明确、具体的文明礼仪常规，是每个学生心中有数。打好基础，构成气氛，做示范，教表演，使学生知道怎么去做，首先对学生提出要求明确、详细、具体的文明礼仪常规，使每个学生心中有数。一开场就重视礼仪训练，打好底子，对学生进行礼仪教育。既要使学生明白“理，又要训练“仪，学练结合，以练为主。做示范、教表演，使学生知道如何去做。让学生构成正确的动作定势，逐步养成良好的习惯。在语言方面，从讲好“您好、请、谢谢这三句话为切入点，同学们还补充了“对不起、没关系、再见等礼貌用语，并结合日常

3、生活实际讨论了这些礼貌用语的用法。关于培养好习惯，老师从正面加以引导，学生则举反例讲明没有好习惯的危害，一正一反，一庄一谐，使学生对“养成好习惯将受益终生这句话加深了认识和理解。三、持之以恒，坚持到底文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使学生逐步构成文明识礼的好习惯。出现反复，这是一种正常的现象，应对学生充满自信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。每当学生放学时，我都提醒他们见到教师主动问好；假如教师从你身边走过，就很自然的向教师问好。如今我班学生已养成了良好的礼仪习惯，不管是在楼道里、上学的路上，还是在校园之外，他们见到教师都能主动问好，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主

4、动性。我坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪典范去影响带动他们。平常我也跟踪，随时发现礼貌突出的同学，进行及时的肯定。学生礼仪表现有反复现象。学生可塑性大，有好模拟和从众的心理特点，强化礼仪训练是比拟容易获得效果的。但由于受家庭、社会和环境的影响，学生礼仪表现具有时好时差的反复性特点。有的学生明明知道礼仪规范的详细要求，就是不能很好地去执行，或始终如一坚持；再有常规训练的松懈、社会环境的负面影响等也会使学生的礼仪表现产生反复。这是一种正常的现象，不要泄气，应对学生充满自信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。我们经常提醒学生见到教师、客人主动问好；假如教师从你身边走过，就很自然的向教师问好。如今我校学生已养成了良好的礼仪习惯，不管在哪儿见到客人、教师都能主动问好、或者行鞠躬礼，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。总之，文明礼仪教育靠教师和学校教育是远远不够的，还应该依靠家长、社会共同来完成，才能获得令人满意的效果。