会计专业调查报告范文.docx

《会计专业调查报告范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《会计专业调查报告范文.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、会计专业调查报告范文-范文最新推荐-会计专业调查报告范文20*年以来，中央纪委、监察部连续几年把落实收支两条线、推行政府采购制度、试行会计委派制度、建立有形建筑市场等项工作做为开展反腐败工作的源头来抓。山西省纪委、省财政厅把推行会计委派制工作作为反腐败工作的重中之重和源头的源头给予了高度重视，把它做为我国会计发展史上具有划时代意义的一件大事来抓。在推行会计委派制工作中，坚持解放思想、大胆实践；坚持树立典型、抓点带面；坚持实事求是、因地制宜、坚持积极稳妥、循序渐进。委派制试点工作抓得既轰轰烈烈又扎扎实实；既有数量又有质量；既增加了财政收入节约了财政支出，又遏制和减少了腐败，减少了经济案件的发生。

2、一、山西省会计委派制工作基本情况山西省会计委派制工作从20*年开场起步，至今大致走过四个阶段。这四个阶段也是会计委派制工作在山西省由下而上，由点到面，梯次前进的经过。20*年10月，山西省忻州地区保德县率先成立了全省第一个会计局，揭开了全省会计委派制改革的第一页。对全县会计人员实行了按1/17行业、性质分类的归口管理。对行政事业单位实行了会计任命制；对国有工商企业和国有控股企业实行了会计聘任制；对县、乡镇集体企业及自收自支单位，实行了持证上岗的管理制度。保德县会计委派制为全省提供了珍贵经历，为以后会计委派工作的全面发展奠定了基础。2、自然发展阶段20*年-20*年8月山西省运城地区绛县于20*

3、年成立了由县长兼主任，纪检书记、组织部长兼副主任，组织、人事、编办、劳动、财政、审计部门组成的会计管理委员会，对全县的会计管理实行了一统四改。统一即统一会计制度，全县各单位必须严格执行（会计法）、两则、两制和（会计基础工作规范）等国家及全省统一的法规制度。四改：一是改单位会计为政府会计，委派会计人员的人事权由政府委托财政部门管理；二是改单向考核为双向考核，确立目的责任制；三是改无责上岗为抵押上岗；四是委派会计的工资改为由财政部门统一发放。施行以后，效果也很明显。吕梁地区兴县对行政事业单位的主管会计和出纳实行了委派制，对国有企业和国有控股企业委派了财务总监，对私营、乡镇企业实行了审查制度，农村财

4、务实行了村财乡管。-范文最新推荐-临汾地区汾西县成立了县人民政府会计管理办公室，对全县行政事业单位、社会团体及国有、集体、个体等各类企业实行了会计委派，对人员少、业务量小的单位实行了联会制。洪洞县将被委派会计人员的编制统一划归了财政局，其业务档案、职务晋升、工作调动、职称评定、工资、奖金及其它福利待遇，均由县财政局统一管理。太原市尖草坪区把会计委派制重点放在行政事业单位和村街办企业，对财务收支数额不大，会计业务量小、人员编制少的单位实行联会制，或由一个会计机构负责几个单位的会计事项。在此阶段，山西省的两个地方也开场了行动，一个阳泉市，制定出台了（阳泉市推行会计委派制的施行意见），另一个就是忻州

5、地区，在总结保德县经历的基础上，结合忻州的实际，于20*年5月初作出了在全区推行会计委派制的决定，制定出台了（忻州地区推行会计委派制的施行意见）和（忻州地区会计委派施行细则），对施行会计委派的指导思想、方式步骤、机构设置和会计人员的管理使用、考核、赏罚等作了明确规定，因而全区地、县两级的委派工作迅速展开。在这一阶段，全省有29个县市区全推开了这项工作，试点工作的效果也越来越明显，而且有的已经初步构成了较系统的会计委派制运作方式。3/17其中，兴县、绛县、洪洞等县和忻州地区是搞得比拟好的，尤其是忻州地区为了从组织机构上委派制工作提供保障，提出的要在不增加职数，不增加编制，不增加财政支出三不增加的

6、前提下成立会计局的方案，为各地市和各县区顺利成立会计管理机构提供了一个好的途径。既解决了会计委派工作中急需成立会计管理机构的问题，又符合了当前机构改革的总体要求。从*日开场，我参加了三明学院组织的20*年三明市中小学校长、幼儿园园长提高培训班，在为期四十天的培训中，我聆听了大量知名专家的讲座，参访了很多办学成效显著的学校。不仅在学校管理理论上有了提高，而且拓展了个人办学视野。返校后本人深化学校师生和各部门及群众，围绕“办人民满意学校，促进白沙小学可持续发展主题，开展调研走访活动。在充分听取意见和建议的基础上，全面总结过去的办学成绩和经历，认真分析当今教育形势和白沙小学可持续发展所面临的有利与不

7、利因素，初步讨论了“办人民满意学校，促进白沙小学可持续发展的基本策略。一、学校过去的成绩和经历一、将各项创立工作做为契机，促进学校全方位工作更上一层楼-范文最新推荐-1、学校以创立“省级德育工作先进校为契机，狠抓学生的日常行为习惯，让每位学生从小事做起，做好每件小事，不断提高学校德育工作水平。狠抓养成教育。以学习贯彻国家教育部重新公布的（小学生守则）和（小学生日常行为规范）为蓝本，综合学校和学生实际，认真开展各种形式主题教育活动，培养学生良好的学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、生活习惯等。加强家校联络。我校成立了家长学校，按计划对家长进行培训，提高了家长的管理水平，加强了家校的沟通和联络，有力地促

8、进了学校教学。开展丰富多彩的活动。学校立足本校实际，认真分析，积极探索有效的学生品德教育的工作方法，以新（守则）教育和新（规范）养成训练为重点，全面开展以“文明礼仪为主题的教育活动，通过开展“弘扬和培育民族精神月活动、“感恩教师活动、“入队荣耀，争当四好活动、“保护环境从你我身边做起公益宣传活动、“光芒的旗帜读书活动、“庆元旦，爱祖国歌咏比赛、“队干部竞选等活动，丰富了学生的校园文化生活，对小学生进行集体主义、爱国-教育，促进了学生良好品德的养成。2、创立“三元区平安校园，强化安全工作确保校园平安。安全工作一直是学校工作重要内容，是学校的另一条生命线。学校安全涉及千家万户，关系社会、学校的安宁

9、。学校进一步完善安全制度，加强5/17安全管理，努力争创平安校园先进校。开展常规教育。坚持在升旗仪式和做课间操后对全校师生进行交通安全、食品卫生、学校通道安全、防汛、防火、防敲诈及预防传染病等主题教育活动。加强法制教育。学校定期举行法制教育讲座，通过学校、家庭、社会三位一体的共同教育，强化法制教育内容，进一步加强学生法制观念，提高学生法律意识和自己保护意识。开展主题活动。每学期开展安全管理和治安防备专项整治百日行动，定期邀请白沙派出所与铁路派出所干警为全体师生作法制安全教育讲座，十一月份开展“119消防教育活动，十二月份加强学生冬季防火等安全教育，还对百日行动进行了“回头看，查找问题所在并进行

10、整改。提升老师专业素质。为了提高老师教育教学的能力，建立一支教学基本功扎实、专业素质高的老师队伍，认真选拔、积极组织优秀老师参加各级教学技能大赛：有名老师参加了区级语文、数学、音乐、美术等各学科技能大赛，潘玲、邓秋香教师被推荐参加市级比赛，分获二、三等奖的好成绩。严格教育管理，提高教学质量。落实教学常规。学校认真施行省颁义务教育课程方案，严格执行义务教育课程的设置，开齐、开足、上好每一节课。在严把四个关口集体备课关、课堂教学关、作业批改关、辅导关的基础上，认真落实行政巡课、随堂听课制度和教学常规检查制度，针对常规管理中存在的问题，加大整改力度，使教学管理工作愈加规范、科学。扎实开展教研工作。-

11、范文最新推荐-学校以课堂为主阵地，开展多层次的课堂教学研究活动：各教研组按计划组织开展一般和重点教学研讨活动，共45节教学公开课，其中结合研讨主题的重点研讨课9节；积极开展“基础教育一体化活动，组织三明四中、长安小学、台江小学、荆东小学和荆西小学的语、数、英老师开展课堂教学研讨活动；老师们积极参加听课、评课活动。教学研讨活动的开展，促进了老师间的学习沟通，提高了课堂教学效率。4、创立国家级“写字教育特色学校，进一步加强写字教学。我校发现和培养了一批有写字特长的学生，翁郭雯同学参加市书法比赛获硬书法一等奖、软笔书法二等奖的好成绩。5、创立“省级小学示范图书馆，充分发挥图书馆的教育功能学校图书馆是

12、基础教育的一个重要组成部分，是施行义务教育、实现“两基达标的必备条件，对陶冶情操培养品德、增长见识、启迪思维、开发智力有着不可估量的作用。基于此，我们积极创立省级小学示范图书馆，做到指导思想、行政领导、管理人员、图书管理、设备设施五到位，按高标准要求发送办馆条件，提供充裕的馆舍面积，配置图书馆自动化管理软件，目前拥有图书33000册，生均31册。还结合教育教学开展了行之有效的读书、征文等活动，融教育性、科7/17学性、趣味性于一体，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的良好习惯。目前，学校正以“全面发展，提高素质为办学目的，以“全面发展，文体见长为办学特色，捉住机遇，跟随时代的步伐，踏着课程改革

13、的鼓点，大力推广“168党建形式，在教学、科研、管理、服务上进行不断的创新和探索，努力争创区域名校。二、分析制约学校可持续发展的因素1、政策及大环境因素目前，地域发展不平衡现象严重，我校地处三元河西，我校的农民工子女到达500多人占学校总人数的50%，家长素质差教育观念滞后，对孩子教育存在不管不问态度和听任自流现象。师资配置缺乏，师资构造不合理，语文及专业教师缺乏，得不到合理的优化和及时补充；我校地处交通要道、学校安全工作挑战重重；环境污染较为严重，社区精神文明建设水平相对滞后，相当一部分家长对学校教育期望过高，有“教育万能思想，或对孩子溺爱，与学校和老师有对立和不满情绪，影响了孩子的成长。老师工资不能同城同待遇引起了不少老师的不满情绪，不利调动老师工作积极性，家庭负担重，工资长期偏低，导致教育教学质量提升趋缓。