关于幼儿园游戏的调查报告_1.docx

《关于幼儿园游戏的调查报告_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于幼儿园游戏的调查报告_1.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、关于幼儿园游戏的调查报告关于幼儿园游戏的调查报告刘昌英游戏是幼儿最基本的活动方式，是幼儿喜欢的、主动的活动，能反映幼儿的现实生活的活动，它是能让幼儿获得快乐的、知足需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为。游戏是幼儿获得发展的最佳途径，也是幼儿学习的基本方式。丰富多彩的游戏活动，能给幼儿带来愉悦的情绪体验，能够促进儿童身体、认知、社会性情绪情感等方面的发展，对儿童的健康、和谐成长具有重要的影响。一、调查方法：观察法、访问法、文献法、二、调查对象：古浪县幼儿园大三班教师及幼儿三、调查时间：2021年5月14日6月10日四、调查结果及分析一幼儿最喜欢的游戏类别：体育游戏、角色游戏、科学游戏、构造游

2、戏、表演游戏、智力游戏。二调查中存在问题如下：游戏内容比拟单一，不够丰富；游戏时间少；材料不够丰富，不注重游戏环境的创设；班级幼儿比拟多，教师关注不够;游戏应该是孩子自发感遭到乐趣的行为，但如今很多幼儿园游戏是根据成人的愿意玩，教师会定位单纯的模拟练习动作上，而忽略儿童本身的兴趣点；游戏活动组织方面，出现两种现象，一种是太自由化，常把游戏活动等同于自由活动，老师指导和观察不到位，使游戏成为一种无目的活动，而另一种是教师缺乏游戏的耐心，不能长时间的让儿童介入到游戏之中，使他们真正的体会游戏的快乐。五、提出意见：一幼儿活动区域：1、在区域活动中，由于要关注整个班级儿童的情况，所以对于在区域活动中要

3、观察、倾听、有效指导等都不能较好的得到落实，以致区域活动中儿童的介入游戏的目的性不强；2、如在户外游戏互动时儿童的注意力很难集中、易分散；3、要考虑游戏与主题的匹配，又要考虑所选游戏的年龄阶段的要求，有时就会顾此失彼。4、男女幼儿的游戏强度和种类要有区别。二幼儿园游戏中较好的方面：1、在游戏活动上老师都表现出积极的态度、没有老师不喜欢组织游戏活动；2、在游戏价值理解上，大部分老师都能认识到游戏对儿童发展的重要性，知道游戏是促进儿童的德、智、体、美等各方面全面发展的重要途径和方法；3、大部分老师对游戏活动都有计划、有安排，不是随心所欲的安排游戏活动；4、在活动上老师都能给幼儿评价的话语权，认识到

4、幼儿有能力评价本人的活动。三老师在游戏经过中的作用：1、创设游戏的环境，环境会影响儿童的游戏和发展，所以必须认真对待幼儿园游戏环境规划，针对现阶段幼儿园游戏环境存在的问题，根据室内外环境不同的特点，尽可能做到安全性、介入性、丰富多样性、儿童化；2、知道和促进游戏的开展，老师是幼儿园游戏活动的组织者、观察者、指导者、评价者、在儿童游戏中发挥重要的作用。但是要想充分发挥老师在游戏活动中的作用，老师还需要认真探究对儿童游戏的指导策略。3、观察和评估游戏活动，观察是理解儿童游戏行为的关键，是有效指导幼儿游戏的前提，观察为评价游戏提供了翔实可靠的根据，为预防游戏提供了可参考的资料。四老师要注意指导的策略

5、；1、角色游戏的指导：1为开展角色游戏做好准备工作；2丰富的现实生活经历是发展角色游戏的基础；3场地、设备、玩具和游戏材料，在发展角色游戏中起重要作用；4在角色游戏中，儿童是游戏的主人，老师是支持者和参谋，而不是指挥者；5以间接的指导方法为主，帮助幼儿开展组织游戏。2、表演游戏的指导：1选择合适的童话故事要求健康活泼的思想内容，要有表演性、起伏的情节、角色的对话易于用动作表演；2帮助儿童把握游戏的内容、情节和人物形象特点；3帮助儿童组织游戏；4始终关心和支持儿童的游戏。3、构造游戏的指导：1逐步投放多样化的、可塑性强的构造游戏材料；2引导儿童逐步把握构造游戏的基本知识和技能，处理好主导和主体的

6、关系；3重视构造游戏的经过，而不仅仅是游戏的成品或结果；4培养儿童正确对待游戏材料，交给儿童收放材料的方法，养成良好的整理习惯。4、幼儿玩具的投放和指导：1玩具的选择应具有教育性；2玩具选择应符合儿童身心发展水平；3玩具要符合卫生要求：无毒、色彩鲜艳、不易脱落、不易损坏；4游戏材料应由幼儿本人选择。要请教师的指导“心中有目的，采用师生互动的策略，积极地促进幼儿在游戏中的“中心地位。游戏对幼儿的诱惑，会使他们控制本人的行为而遵守规则，也让幼儿从新的角度看问题。例如：在游戏“传拍皮球时，顽皮的幼儿难以遵守，一拿到皮球就想跑开圆圈本人拍，教师就请幼儿说说游戏的规则拿到皮球拍一拍再接住球，然后传给下一位小朋友。顽皮的孩子为了能再次介入游戏而只能遵守游戏规则，游戏的兴趣使幼儿愉快的服从游戏规则，约束本人，使幼儿在游戏中学会与人交往、协商、辞让、解决纠纷、遵守规则等社会行为，这样就能够弥补独生子女家庭中缺少同龄伙伴的缺乏。总结：在游戏的实现经过中，我们发现幼儿在游戏中相互交往，他们逐步懂得了什么是正确的，什么是错误的，什么是丑恶的，什么是美妙的，幼儿只要在游戏中，才能够体会与同伴交往的快乐，也能够学会与同伴相处的规则，克制自私的缺点，进而构成适应社会需要的社会性行为。参考资料1（幼儿心理学）2（幼儿游戏活动）此页面能否是列表页或首页？未找到适宜正文内容。