幼儿园调查报告_1.docx

《幼儿园调查报告_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园调查报告_1.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园调查报告幼儿园调查报告导读：本文幼儿园调查报告，仅供参考，假如觉得很不错，欢迎点评和共享。幼儿园调查报告一在强大的社会-义市场经济浪潮冲击下，系统办幼儿园纷纷撤并，宁波市三区由*年的82家锐减至*年的56家，目前还有不断减少的趋势。可是，宁波市商业幼儿园，却如一叶小舟，在市场经济的海洋中搏击风浪，越办越兴隆。商幼成功的秘诀在哪里？带着这一问题，我们进行了调查研究。宁波市商业幼儿园创立于*年，目前共有16个班级560名幼儿，60名教职工，是宁波市享有一定声誉、规模最大的一级幼儿园。长期以来，在传统的计划经济形式下，商幼的经费一直由宁波市商业局下拨。随着改革的不断深化，根据商业局的部署，商幼

2、于*年春季开场，向自收收支的办园形式过渡。在商业局领导的大力支持下，商幼以与幼儿家长所在单位联合办园的形式筹措教育经费，*年联办费为每人500元，*年增至1仪阳元，生源仍供不应求。为何商幼有如此大的吸引力？我们以为，主要的原因是商幼在转换办园机制的同时，不断深化内部改革，提高服务水平。他们的主要做法是：一、定职定岗，优化保教队伍优化队伍的工作首先从领导班子开场。原来正副园长全部脱产；改革后，只要园长一人脱产，两名副园长兼职，领导班子成员实行满负荷工作。典范的气力是无穷的，群众的积极性空前高涨。园领导对管理的幅度与层次问题进行了认真的考虑。经过园长的挑选，调整了年级组长、职能部门领导等中层骨干。

3、原来很多由园长直接安排的事情，如今由中层负责处理，使园长摆脱日常琐事，腾出更多精神考虑全局性的重大问题。对教职工根据岗位分配，实行聘任制。各班老师由中层干部聘用，并调一名老师和两名职员充实保育员队伍，如今保育员全部由正式职工担任，加强了工作的责任心，能更好地实行保教结合。园里有一名老师因无人聘用自动下岗，最后离岗出园。二、锐意进取，严格园纪园规首先，把竞争机制引入老师的职务聘任中。有一个青年老师，教学业务不错，但责任心不强，经过园领导屡次教育帮助，进步不大，经过慎重研究，园长解聘其一级老师职务。此举在全园引起强烈反响，园领导就此组织全体老师大讨论，指出工作责任心在某种意义上比技能技巧更重要。经

4、过讨论，明辨是非，使大家心服口服。解聘一个，教育一大批。从此，园内基本上杜绝了敷衍塞责的现象。其次，商幼还规定，带班时间禁止接打私人电话，不做与带班无关的事情。若有违纪，少则扣当月奖金，多则学期考评不合格，取消年终奖金。教职工对幼儿的安全问题，思想上高度重视，行动上严格防备，幼儿事故率大大降低，*,*年幼儿事故率均为零。对于一个有5印名幼儿的大园来讲，零的记录确实是难能可贵的。三、保教结合，提供优质服务1、延长工作时间，方便家长接送商业系统工作时间早晚相差很大，构成家长接送孩子的一大难题。商幼规定早班6点45分上班，晚班到幼儿接完为止。固然老师们牺牲了很多早晚时间，但却解除了家长的后顾之忧，博

5、得了家长的感谢之心。1、搞好餐点供给，加强幼儿体质幼儿在园时间长，为了加强孩子的体质，避免体弱多病耽搁家长工作，商幼狠抓伙食管理。他们不但使孩子吃得好，吃得全面，而且收取的餐点费在宁波市幼儿园中最低，如今为每人天天2.30元。商幼主要采取下面一些措施：首先把2.30元划分为餐费1.65元、点费0.65元，分别核算，专人管理；其次食堂伙食老师和幼儿严格分开，账务单独核算；第三，每月一次行政、后勤、老师、保育四方联席会议，加强对食堂的监督。据商业局工会调查，98%以上家长对商幼的伙食感到特别满意。宁波市妇儿医院对部分幼儿体检后指出，商幼孩子生长发育、营养状况都比拟好。2、改良医务工作，提高幼儿出勤

6、率商幼有专职医务人员2名，他们在贯彻预防为主方针同时，加强对病患幼儿的护理工作。首先，医务室随时接收幼儿的吃药、打针任务，不管是中药、西药，还是打针，他们都不厌其烦。其次，医务室设有专门床位，孩子出现发热、腹泻等症状，不是一个电话叫家长接走完事，一般情况下，按常规处理后领回班级，医生与老师密切联络，注意病情，基本上使幼儿不回家。不少家长反映，孩子有些小病痛，送医院很费时间，还是领到幼儿园放心，商业局工会曾作过调查，商幼的家长因孩子生病而缺勤的只要2%，而商幼孩子的出勤率高达97%.*年，商幼联办费收入56万元，托幼费24万元，除了工资、医药费、公务费等开支和10万元基建维修、教玩具添置经费外，

7、盈余近20万元，扣除“库存金额，有10余万元用于改善教职工福利，教职工年工资和福利总收入人均近万元。实行自收自支，这是社会-义市场经济形势下，幼教工作面向市场的大胆尝试。商幼通过转换机制，以优质服务取胜，事业发展蒸蒸日上，教职工待遇不断改善，由此调动了大家进一步做好保教工作的积极性，构成良好循环，产生较好的社会效益和经济效益。商幼的改革为系统办幼儿园走出窘境积累了经历，提供了启示：1转换办园机制，主动迎接社会-义市场经济的挑战，这是系统办幼儿园求生存、促发展的必由之路。商幼选择了自收自支的办园形式，获得了良好的经济效益和社会效益。其他幼儿园也应从实际出发，逐步从主办单位分离出来，实行“断奶，以

8、适应社会-义市场经济的发展。2主管部门领导重视，这是系统办幼儿园求生存、促发展的可靠保证。据统计，宁波市商业局*年补贴给商幼35万元，这确实是一笔不小的开支。但局领导并没有把幼儿园当作包袱，一甩了之，而是主动地帮助他们进行改革。自收自支的政策出台后，他们屡次向下属公司宣传“谁受益，谁负担的道理，使商幼能顺利征收联办费。平常商幼碰到一些困难，他们也主动帮助解决。3提高保教质量，提供优质服务，这是系统办幼儿园求生存、促发展的关键所在。商幼能顺利转换办园机制，而且越办越兴隆，这与商幼保教质量高，社会声誉好是分不开的。实行自收自支后，商幼更是在提高服务水平上做足文章，设身处地为家长着想，解决后顾之忧，

9、博得了家长的支持和信任，获得了家长所在单位的好评。幼儿园调查报告二我们都知道游戏是幼儿最基本的活动方式，是获得发展的最佳途径，也是幼儿学习的基本方式。教育家罗素曾经讲过：“热爱游戏是幼小动物不管是人类还是其他动物最显著的易于识别的特征。对于儿童来讲，这种喜好是与通过打扮而带来的无穷乐趣形影相随的，游戏与打扮在儿童时期乃是生命攸关的需要，若要孩子幸福、健康，就必须为他提供玩耍和打扮的时机。通过对幼儿园教师进行调查，了解到幼儿园游戏的现状和存在的一些问题。一、班级儿童最喜欢的游戏：体育游戏、角色游戏、建构游戏、音乐游戏、小型构造游戏。二、幼儿园游戏中存在的问题：1、游戏内容比拟单一，不够丰富；2、

10、材料投放不够丰富，不注重游戏环境的创设；3、游戏时间少，有匆匆收场的感觉；4、游戏的安排上过于死板，没有给教师灵敏安排的时机；5、在游戏活动中重表演轻游戏；6、儿童比拟多，教师关注不够；7、游戏应该是孩子自发感遭到乐趣的行为，但如今很多幼儿园游戏是按成人的意愿在玩；8、游戏目的的定位上，教师会定位在单纯的模拟练习动作上，而忽略儿童本身的游戏的兴趣点；9、游戏活动组织方面，出现两种现象，一种是太自由化，常把游戏活动等同于自由活动，老师指导和观察不到位，使游戏成为一种无目的的活动，而另一种是不能让儿童体会真正的游戏的快乐。三、组织游戏方面存在的困难：1、在区域活动中，由于要关注整个班级儿童介入的情

11、况，所以对于在区域活动中要观察、倾听、有效指导等都不能较好的得到落实，以致区域活动中儿童的介入游戏的目的性不强；2、如在户外游戏活动时儿童的注意力很难集中、易分散；3、要考虑游戏与主题的匹配，又要考虑所选游戏的年龄阶段的要求，有时就会顾此失彼。四、幼儿园游戏中较好的方面：1、在游戏活动上老师都表现出积极的态度，没有老师不喜欢组织游戏活动；2、在游戏价值理解上大部分老师都能认识的游戏对儿童发展的重要性，知道游戏是促进儿童德、智、体、美、劳各方面全面发展的重要途径和方法；3、大部分老师在游戏活动前都有计划有安排，不是随心所欲地安排游戏活动；4、在活动上老师都能给儿童在评价活动中的话语权，认识到儿童

12、有能力评价本人的活动。五、常见的游戏与其教育意义：1、过家家幼儿常玩的过家家游戏除了具有帮助幼儿了解、熟悉现实世界、认识不同社会角色的作用之外，还能因幼儿将本人的经历、感情、生活中的重要别人或幻想中的人物投射到玩具等物品上，帮助幼儿通过认同某一个角色，进而到达心理状态的平衡。例如玩“在医院里的游戏，有助于害怕上医院看病的孩子表达出对医生、医疗器械、疾病与死亡的恐惧。在游戏治疗中，我们让幼儿扮演医生，而由老师或家长、玩偶代表看病的孩子，表现出孩子的害怕与需求。比方在幼儿扮演医生不停地给洋娃娃打针时，老师可在旁边替洋娃娃讲：“哎哟，好痛啊，你把我弄痛了，我不要来这里，我要走！我要回家！在这个游戏里

13、，孩子被赋予医生的气力，并在成人的协助下把作为患者的弱势角色投射到洋娃娃身上，获得控制感。这类游戏不仅能重现幼儿的经历，而且能够释放他们的恐惧，在一个安全的气氛下实现玩伴间的互相认同、支持。老师还可利用各种玩偶和房间模型，和幼儿一起玩“家庭剧的游戏，一方面通过幼儿摆放房间物品的格局，了解幼儿的心理世界，了解他对家庭的认识，一方面在下一步的游戏中引导幼儿或象征幼儿的那个玩偶在房间内经历某些事情，实现心理成长。幼儿通常很早就会在生活中表现出对电话的浓厚兴趣，每当家里的电话铃声响起，他们往往会抢着去接听。接打电话，对孩子来讲，意味着能像成人一样做事。幼儿在游戏中使用玩具电话，能够模拟出假想情境下与另

14、一个幻想角色的对话，幼儿既能够作他本人，可以以模拟生活中的某一角色，如妈妈、医生、朋友、已离开包括逝世的亲友。这时，老师或家长能够配合幼儿的想象，扮演他想像的那个人与之对话。在电话中，幼儿往往会和本人生活中重要的人讲话，进而表露出本人的情绪体验、生活经历。在使用电话时，幼儿会获得这样的体验：当我不想讲话时，我只要把电话听筒放下就行了我是能够控制与人交互的活动的。这是一种对幼儿的心理健康非常有意义的控制感。幼儿利用各种材料制作的美术作品，以其天真浪漫的反传统的不拘一格的表现手法，展示了他们擅长思维、乐于创造的一面。2、幼儿手工当代绘画大师亨利。马蒂斯曾经讲过：“画家毕生都应擅长用儿童的眼睛观察世

15、界，由于丧失这种能力对画家来讲，意味着丧失一切独创性。于是一些当代画家纷纷从孩子的绘画或手工中，汲取灵感。由此幼儿美工制作的重要性可见一斑。幼儿的认知水平低，知识经历相对缺乏，老师应当帮助幼儿选择一些他们熟悉的、感兴趣的内容为主题。比方玩具，动物、娃娃等。在老师的指导下，他们有可能充分利用现有的材料，制作出很多不同形态的动物、娃娃等，有的孩子甚至能将玩具内部的构造通过想象制作出来。孩子在不能流利地讲话，不能顺畅地用文字表达本人的情感时，需要另一种表现形式，手工就是其中的一种方式。它可使幼儿在宣泄中得到知足感，感遭到愉悦情绪的体验，进而产生成就感。幼儿能够通过各种手工制作，表达本人的各种的情绪，

16、以及表现色彩的不同性质和象征的意义。在对幼儿进行手工制作的教学经过中，我们要调动幼儿的各种感官，十分是通过手工的制作，表现他们所喜欢的事物。比方，为了让孩子制作“狗，我们能够让孩子看狗的图片、照片和录像片。并可吩咐他们的父母亲，带小孩上街时，有意识地多观察狗的外在形象，使他们对制作物有了初步的感悟，因而在制作时，就有了更贴近的印象。手工制作欣赏活动，是手工教学中的一个重要组成部分。幼儿的审美侧重于外表的直观，即制作物的名称与外在形象，而忽略了去探索它的制作方法。因而教师在引导他们欣赏时，要将视线引向制作的方法上，使幼儿对成品中的点、线、形、色有个整体的感受，而这些正是制作的关键和魅力所在。现实

17、生活中的很多废旧物品和看似不起眼的东西，都能够是幼儿进行手工制作的材料。比方蛋壳座、毛铁线、毛线、快餐具、卫生纸筒、扁竹片、羽毛、吸管、贝壳、竹筛子、蛋壳、橡皮泥、棉花、蛋糕纸、扇子等等。六、幼儿游戏的作用：幼儿喜欢游戏，这一方面反映了游戏的特点，另一方面也体现了游戏符合幼儿身心发展的需要，使幼儿在游戏中学习并获得发展。游戏对幼儿的教育作用主要体如今下面几个方面：1、游戏促进幼儿身体的发展在游戏中，幼儿身体各个器官处于积极的活动状态。由于游戏不同，则活动量大小和身体活动的部位就不同。这些活动不仅促进了幼儿的神经、呼吸、消化、骨骼、心脏等的发育，而且发展了幼儿的基本动作，加强了动作的协调性与灵敏

18、性，有利于幼儿身体的健康发展。幼儿做游戏时总是欢乐的，他们的情绪处在积极的状态，这种轻松愉快的心情，对身心健康的发展也具有积极的作用。2、游戏稳固和丰富幼儿的知识，促进幼儿智力和言语的发展游戏是幼儿对现实生活的反映。在游戏中，幼儿广泛地运用着已有的知识经历，这有助于稳固加深幼儿的知识。幼儿在游戏中要使用多种多样的玩具和材料，并进行探索性试验，进而认识和把握各种物体的性能和用处，了解事物之间的互相作用和因果关系，获得初步的自然科技常识。运用实物和动作的游戏，可发展幼儿的感悟觉，这对幼儿有重要的意义。在游戏中，能够发展幼儿的思维和语言，如当幼儿确定游戏的名称时，就已经把游戏经过中反映的那些内容和特

19、点，以及本身获得的印象和观念概括在游戏的名称中。在游戏中，幼儿要运用语言来表现游戏的情节和内容，沟通思想，商讨各种办法，因此能促进语言的发展。游戏对想象力的发展有特殊的作用。在游戏中，幼儿要想象出游戏的情节，发展和补充游戏的内容，创造性地反映所感兴趣的部分，以游戏材料、甚至以想象来代替真实物品。游戏是在想象的状态中进行的，没有想象就没有游戏的创造性。因而，游戏有力地促进了想象力的发展。在游戏中，还发展了注意力和记忆力。总之，以学习知识、技能、发展能力为目的专门性游戏活动是发展幼儿的智力、加深和丰富幼儿知识的有力手段。3、游戏促进幼儿良好的行为品质的构成首先，幼儿通过扮演角色，学习着各种角色的优

20、良行为。幼儿常喜欢扮演的角色有妈妈、教师、医生、警察、售货员等。扮演角色本身就包含着行为的典范。幼儿要模拟这些角色的劳动态度、言行、互相间的关系，体验他们的思想感情，并要根据角色的行为来调节本人的行为，进而遭到潜移默化的影响。其次，游戏有助于培养幼儿的意志、性格。游戏大都是集体的、有规则的。在游戏中，幼儿为了到达游戏目的，就要约束本人、克制困难、坚持工作，这有利于培养幼儿积极主动、勇于克制困难的优良品质，锻炼控制本人的能力，促进自我调节与随意性行为的发展。通过游戏，还能够针对幼儿性格的特点，进行个别教育。游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中能够调动幼儿的积极性。七、老师在游戏经过中的作用：1、创设游戏的环境。环境会影响儿童的游戏和发展，所以必须认真对待幼儿园游戏环境规划。针对现阶段幼儿园游戏环境存在的问题，根据室内外环境不同的特点，尽可能做到安全性、介入性、丰富多样性、儿童化，并注意空间密度适宜；2、指导和促进游戏的开展。老师是幼儿园游戏活动的组织者、观察者、指导者、评价者，在儿童游戏中发挥重要作用。但是要想充分发挥老师在游戏活动中的作用，老师还需要认真探究对儿童游戏的指导策略。3、观察和评估游戏活动。观察是理解儿童游戏行为的关键，是有效指导幼儿游戏的前提。观察为评价游戏提供了翔实可靠的根据，