PEP人教版五年级英语下册全册教案.docx

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1、PEP人教版五年级英语下册全册教案PEP人教版五年级英语下册全册教案Unit1MydayPartALetstry&Letstalk【教学目的】1.能听懂Letstry部分的内容,并勾选出正确的图片。2.能听、讲、认、读单词when、after、start、usually、Spain、late。3.能在日常白话交际中灵敏运用句型“Whendoyou.?I/We.At.oclock。4.能灵敏询问做某事的详细时间，并做相应的回答。【教学重难点】重点：能认读单词when、after、start、usually、Spain、late，灵敏运用句型“Whendoyou.?At.oclock。难点：能灵敏

2、运用“Whendoyouusuallyeatdinner？Usuallyatoclock.问答作息时间。【课前准备】1.单词卡片；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件；4.人物头饰。【教学经过】Step1：Warm-up1老师领唱歌曲“Myweekend,学生跟唱，营造英语学习气氛。2老师拿出相应的单词卡片，问学生：“Whendoyouplaysports?Ss：“At6：00p.m.同桌两人一组，拿出对应的单词卡片，运用句型“Whendoyou.?“At.a.m./p.m.。Step2：Presentation1设置情景教授新的单词。老师问“在西班牙，早餐之后，通常什么时候开场英语课？

3、引出并教授新单词“Spain，after，when，start，usually。老师针对刚刚提出的问题给出回答：“10：00a.m.学生点评：“很晚引出新单词“late。板书所有新单词并教授。2情景讲解。ZhangPeng和Pedro正在议论Pedro在西班牙的活动作息时间，让学生听录音。听第一遍时，跟读录音，模拟正确的语音语调；听第二遍时，理解对话，并考虑：WhendoesPedrofinishclassinthemorning?WhendoesPedrogobacktoschoolafterlunch?Whendoclassesstart?WhendoesPedrousuallyeatdi

4、nnerinSpain?听第三遍时，理解对话大意，并尝试复述对话。3同桌两人一组，情景表演对话，老师对表演较好的小组进行表扬，并予以点评。Step3：Consolidationandextension1完成“Letstry部分的听力任务，考虑ZhangPeng和Pedro在哪儿。2同桌之间自编对话，可模拟“Letstalk部分，灵敏运用句型“Whendoyou.?I/We.(usually)at.oclock.，询问对方的timetable，并将对话表演出来，稳固句型。3设定几种不同的角色，完成Roleplay。如：taxidriver,cook,footballplayer,doctor等，

5、戴上表示角色的头饰，同桌之间互相对话。4课堂小练习。TheyfinishclassC1oclock.A.inB.onC.atWhendoyougobacktoschoolClunch?A.finishB.behindC.afterIgetupC7oclockthemorning.A.at;onB.in;inC.at;inStep4：Homework背诵并仿写Letstalk部分的对话。【板书设计】Unit1MydayWhendoyoufinishclass/inthemorning?Wefinishclass/atoclock.Whendoyougobacktoschool/afterlunc

6、h?AtWhendoyouusuallyeatdinner/inSpain?Usuallyatoclock.【教学反思】本课时分为Letstry和Letstalk两部分，主要是让学生初步感悟本单元的重点知识点。Letstry部分训练了学生的听力。通过Letstalk部分的学习，使学生初步把握了使用频度副词问答作息时间和周末活动的句型，并把握了表达日常活动的动词短语。Unit1MydayPartALetsspell【教学目的】1.会听、讲、读“Letsspell部分中的例词。2.通过学习例词，能够本人总结cl、pl字母组合的发音。3.能完成“Letsspell部分中的“Bingo以及“Choos

7、e,writeandsay的练习。【教学重难点】重点：把握字母组合cl和pl的发音规则。难点：正确拼读Letsspell中的单词并总结规律。【课前准备】1.单词卡片；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。【教学经过】Step1：Warm-up1.Singasong：Myweekend.2.Reviewthewordsinthisunit.让学生看课本中图片讲单词。3.利用卡片温习句子：T：Whatdoyoudoontheweekend?Ss：Ioften/Iusually/SometimesI多请几组学生操练或者学生分小组操练。Step2：Presentation1.Listenandr

8、epeat(PPT).老师教读clean。2.指名读，并请发音标准的学生领读clean。3.用开火车读、比赛读等多种方式练读clean。4.以同样的方式学习clockclassclever。5.找规律：cleanclockclassclever/cl/板书6.以同样的方式学习plateeggplantpleaseplay/pl/板书7.找学生读，进一步纠正发音。多种形式练读所有单词，如开火车读、声音高低读等。8.找学生认读单词。老师讲评错误较多的单词并纠正发音。9.老师示范写单词，学生练习写单词。Step3：Consolidationandextension1.找一找，读一读含有字母组合cl和

9、pl的单词。2.游戏：出示P6的单词表，两名学生一组，一名学生读单词，另一名学生指出所读单词，对表现好的小组给予奖励。Step4：Homework搜集有同样发音规律的单词，每种不少于三个。【板书设计】Unit1MydayCleanclockclassclever/cl/plateeggplantpleaseplay/pl/【教学反思】本课时在教学Letsspell部分时建议教师多让学生听录音跟读，再适时地给予指导，能够多设计一些游戏让学生多读单词，让学生在有趣的游戏中学习单词。通过总结和归类来把握cl和pl在单词中的发音规则，进行类推，这样能够起到事半功倍的效果。Unit1MydayPartA

10、Letslearn&Askandwrite【教学目的】1.能听、讲、认、读单词exercise、a.m.、p.m.，以及词组eatbreakfast、haveclass、playsports，domorningexercises、eatdinner。2.能运用所学词组询问对方做某一项活动的详细时间，并会做回答，即能灵敏运用句型“Whendoyou?Atoclock.。3.完成Askandwrite部分。通过询问，调查partner的时间表。4.培养学生良好作息习惯，培养学生热爱生活的意识。【教学重难点】重点：把握Letslearn中的动词短语并能用于回答作息时间。难点：把握单词exercise

11、s的正确发音。【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。【教学经过】Step1：Warmup小组间互相沟通讨论天天的日程，并互相汇报日程。Step2：Presentation1情景导入，引入所要学的动词短语。今天在开学之初，我们来了一位新朋友Pedro，让我们一起走进Pedro的生活，看看Pedro的timetable。2老师展示时间，7：00a.m.解释：a.m.为上午，“p.m.为下午，T：“7：a.m.,Pedro做什么呢？引出图片“运动单词“exercise,做晨练“domorningexercises，以同样的对话方式引出其它动词短语，“吃早餐

12、eatbreakfast，“上课haveclass，“进行体育运动playsport，“吃晚餐eatdinner，板书词组和时间，并听录音，模拟跟读，学习正确的语音语调。3同桌两人一组，一人讲一人做，一人做动作，另一人快速反响与之相应的英语词组。4老师随意抽出一张单词卡片，并问学生Pedro在做什么？学生回答：eg：Domorningexercises.老师用中文询问：“他什么时候做晨练？，学生：“7：00a.m.，老师点名学生问“Whendoyoudomorningexercises?学生：“At7a.m.同桌两人一组以此种方式练习句型互相回答。Step3：Consolidationande

13、xtension1完成“Askandwrite部分。运用句型“Whendoyou?Iata.m./p.m.，通过询问温习稳固词组和句型并制作表格。2课堂小练习。Cdoyougetup?At7a.m.A.WhatB.WhereC.WhenIgotobedC8：40p.m.A.inB.onC.atIdomorningBeveryday.A.exerciseB.exercisesC.aexercise汉译英。吃早饭eatbreakfast上英语课haveEnglishclass进行体育运动playsports早锻炼domorningexercises吃晚饭eatdinnerStep4：Homewor

14、k1抄写所学单词在四线三格里。2跟读Letslearn部分，学习正确的语音语调。【板书设计】Unit1MydayPartALetslearn&Askandwrite【教学反思】老师在单词或词组的教学中，不能只是教读单词或词组。要循序渐进的插入本单元的重点句子，让学生在记单词或词组的经过中熟悉句子。这样能知足不同学习水平的学生的学习要求。根据学生的个人素质、性格特点、记忆力、反响速度等，因材施教，分层要求，以求通过最有效的鼓励机制促进学生进步。最后，在今后的每一节课中都要灵敏运用所学句型，请学生造句，培养学生的创新意识。Unit1MydayPartBLetstry&Letstalk【教学目的】1

15、.熟练把握句型“Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/oftengoshopping.SometimesIcookdinner.并能在实际情景中加以运用。2.能用本课时的目的语言询问别人周末的活动安排。3.能够听懂Letstry部分的录音，并完成练习。【教学重难点】重点：熟练运用句型“Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/oftengoshopping.SometimesIcookdinner.难点：把握频度副词的用法。【课前准备】1.单词卡片；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件；4.人物头饰。【教学经过】Step1：Warm-up