15《落花生》公开课教案.docx

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1、15落花生公开课教案15、落花生【教学目的】：1把握本课7个生字。能正确抄写第10自然段，会用“竟然造句。2理解课文中含义深入的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。3能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用本人的话讲讲课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。4初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。【教学重点】由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深入含义，从中体会做人的道理；分清文章的主次，体会详略得当的写法。【教学难点】初步了解借

2、物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。【设计意图】本文语言粗浅，但讲明的道理深入，富有教育意义。在引导学生理解课文所讲的做人道理的问题上，老师要注意先把花生的品格好处，十分是爸爸所指出的“最可贵的那一点理解到位，然后再与做人的道理联络起来，由落花生的特点体会做人的道理。【教学准备】1、老师：制作课件。2、学生：读熟课文，搜集作者和有关落花生的资料，向父母了解本人名字的含义。【教学经过】一、导入新课1示PPT，出示落花生图，导入，并简介：花生又名“落花生板书，由于它是在地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫“落花生。学生读题。3、引出作者，质疑：

3、这篇课文的作者是我国当代著名的作家、学者许地山。他的笔名就叫“落华生，在古文中“华同“花。他为什么要以“落花生为笔名呢？咱们看看能不能通过这节课的学习了解许地山笔名的含义，同时还要看看，这篇著名的散文到底好在哪？二、检查预习1PPT出示生字词语。指两生读词，注意指导学生读好第二行“吩咐、尝尝、便宜、石榴四词中的轻声。再指导学生写易写错的字。2PPT出示课文第一自然段。1指名读。注意指导学生读好“空、种等多音字。2理解“竟然，并造句。三、重点感悟1抓重点。这就是课文第一自然段，用了寥寥几笔就交代了种花生和收花生两件事。板书：种、收。下面看看除了这两件事，课文还写了哪几件事儿？学生快速朗读课文，再

4、汇报。尝花生，板书：尝。课文中那里是写尝花生的？课文最后一句话还写了哪件事？议花生，板书：议。种、收、尝都是几句话，而议花生用了10多个自然段，用了那么多笔墨，这是为什么？议花生是课文重点看来，我们今后作文的时候也应该怎么样？把重点内容写得具体，不是重点的内容写得简单，板书：详写、略写2学重点。1学生默读第3-15自然段，考虑：那天晚上父亲和我们在一起围绕花生都议论了些什么？有疑问的地方做上标记。2读后质疑。次要问题，学生自主解决。并引导学生提出重点问题：父亲讲花生的什么最可贵？引导学生靠本人解决问题。3解决问题。怎样解决这个问题呢？PPT友谊提示：问题父亲讲花生的什么最可贵？a.围绕问题读第

5、10自然段，把本人的想法扼要批注在旁边。b.写完后与小组的同学沟通，讲讲本人的看法，听听别人的意见。4反应学习情况：a.谁来讲讲父亲讲花生的什么最可贵？b.学生读父亲讲的话。c.引导学生理解父亲拿桃子、石榴、苹果截然不同的生长特点跟花生比照。d.学生带着对这种品质和精神的钦佩读这段话。e.指导朗读，反复读，并告诉学生课后把这段话抄写下来，背一背。5深化主题。刚刚同学们讲了：父亲讲花生最可贵的是默默无闻课文读到这儿，孩子们，父亲仅仅是在讲花生吗？那是在讲什么？做人的道理父亲的哪句话是明白告诉我们做人的道理？生读：所以你们要像花生，它固然不好看，可是很有用。既然是做人的道理，那你是如何理解这句话的？学生谈本人的理解，教师引导。少年时的许地山也是这样理解的，他讲出示PPT齐读：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这句话里边有个词语“体面，能讲讲什么是“体面吗？看PPT再读这句话，并引导学生理解这句话。那么孩子们，什么是有用的人呢？哪些人是有用的人呢？学生充分发表意见教师也想举个例子，出示关于许地山事迹的PPT。解决上课初问题：“为什么许地山要以落华生为笔名？引出许地山名言，齐读。四小结，并布置小练笔：这篇文章议论的是落花生，讲确实是做人的道理，这种写作手法叫：借物喻人板书。布置课后练笔任务，下节课继续沟通。【板书设计】种收尝略写落花生议：默默无闻(详写)借物喻人