(赛课教案)人教部编版一年级下册（咕咚）(第二课时).docx

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1、(赛课教案)人教部编版一年级下册（咕咚）(第二课时)人教版一年级下册语文（咕咚）-第二课时教学设计教学目的要求：1.读懂童话故事，了解故事的主要内容，初步学会用符号标记重要信息的方法。2.理解课文，知道遇事无论做什么事，都不应该只听别人的，不要盲目跟从，要多问问为何，弄清事情真相。耳听为虚，眼见为实3.在听、读、讲、演童话故事中想象画面，训练学生倾听能力、阅读能力、语言表达能力等语文素养，培养学生阅读童话故事的兴趣。教学重点难点：本课教学的重点是读懂童话故事的内容，学会用符号捕捉和标记故事的主要内容和信息，弄明白“咕咚到底是什么东西，以及兔子听到“咕咚声拔腿就跑，很多动物也跟着瞎跑的原因，最后

2、野牛如何给大家解除了误会。难点是理解故事所揭示的道理：做什么事，不应该盲目地跟着别人跑，而要问为何，弄清事实真相。教学准备：课件、动物图片和头饰。教学时间：1课时教学经过：一、创设情景，揭示课题。1.今天教师带着大家走进一个有趣的童话故事。这个故事发生在大森林里出示木瓜树图这棵木瓜树上结满什么样的木瓜？金黄金黄、又大又圆黑板上贴上木瓜图你们想摘吗？2.游戏稳固生词。：摘木瓜3.这些木瓜掉进哪里了？齐读故事的开始你听到了什么声音？咕咚这声音讲明了什么？树高、水深4.就是这“咕咚引起了一场风波，今天我们继续学习20课“咕咚。板书课题。像这样表示声音的词语叫做什么词象声词。齐读5.今天我们要完成四个

3、学习任务：听故事、读故事、讲故事、演故事。板书：听、读、讲、演完成了四个学习任务，你就能成为今天的童话大王了，有自信心吗？二、听故事。1.要求：故事里有哪些小动物?主要讲了一件什么事情？原因、经过、结果2.教师讲故事，学生认真听。3.汇报沟通，根据学生的回答在黑板上贴上动物图片，理清故事的主要内容并完成填空。三、读故事。1.出示要求：读一读，画一画：故事里的小动物听到“咕咚是如何做的？动作画上三角形它们都讲了些什么?语言画上波浪线2.学生读故事，老师巡视指导。3.汇报沟通：故事里的小动物听到“咕咚是如何做的？老师相机出示动作的词语撒腿就跑、跟着跑、拦住兔子为何跑？听到咕咚声其他动物为何跑？听兔

4、子讲他们都是听到的板书：听看到了吗？大伙一边跑还一边做什么？板书：一边跑一边喊4.汇报沟通：它们都讲了些什么?出示兔子、小猴子、大伙喊的话，引导读出着急、害怕的语气你发现它们讲的话意思有什么不一样？越来越着急，越来越严重，传变样了！老师引读，读出语气的变化。只要谁没有跟着跑？它是怎么做的？板书：拦住又讲了什么？出示对话，分角色读小结：野牛是怎么做：问明白。板书四.看图讲故事，明白道理。1.出示要求：看图讲故事，注意把小动物们的动作和对话讲清楚。2.指名看图讲故事，师生评价。3.设置疑问：故事到这里结束了吗？野牛没有问清楚咕咚是什么它又怎么做呢？齐读最后两个自然段学生回答，板书：看清楚4.同桌讨论：大伙为何笑了？兔子会对大伙讲什么？其它的小动物会讲什么？5.沟通，老师小结：无论做什么事，都不应该只听别人的，不要盲目跟从，要多问问为何，还不清楚就亲身看一看，弄清事情真相！耳听为虚，眼见为实！五、演故事。1.出示要求：演一演，发挥本人的想象，加上动作和表情。2.先在小班内表演，再指名表演，师生评价，评出童话大王。3.你喜欢故事里的谁？为何？以后你碰到类似的事情会如何做呢？六、课外阅读：1.把故事讲给爸爸妈妈听。2.推荐阅读：（小马过河）板书设计：