一年级汉语拼音bpmf教案.docx

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1、一年级汉语拼音bpmf教案一年级上册汉语拼音3（bpmf）教学设计教学目的：一、拼音：应会b、p、m、f四个声母。1.认一认：1利用情景图引出四个声母。2编顺口溜或儿歌识字声母。2.拼一拼：1学会声母b和单韵母a拼成音节的方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。2学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节，会拼读儿歌中的红色音节。3.写一写：能按笔顺在四线三格内正确书写b、p、m、f四个声母。二、识字：图片识字：应会“爸“妈两个生字1借助情景图。2.借助拼音拼读。三、情感体验：1.加强学习拼音的学习兴趣。2.感受家庭生活的幸福。四、教学重难点：重点：b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法，认

2、识本课的汉字。难点：韵母带调的拼音。教学准备：一、老师：制作多媒体教学课件、字母卡片。二、学生：字母卡片及课堂所用物品，如：四线三格本、铅笔、橡皮等。教学时间：1课时教学经过：一、温习导入上周我们认识了单韵母，一起用响亮的声音背一背。生按顺序背诵单韵母。我们打乱顺序来叫一叫他们的名字，教师请坐的最端正的一组来开火车！看清楚声调，边划声调边读，其他组的同学可要认真的听。打乱顺序抽读声调单韵母。小火车开得真不错！单韵母的声音是又响又长二、认一认，单韵母bmpf出示情境图，看一下这幅图，图上都有什么？他们在干什么？小朋友跟着爷爷去爬山，爷爷背着一个背包，手里拄着一根拐杖。小朋友呢，手里拿着一个收音机

3、在听广播，山下还有两个小朋友在门洞里玩游戏。通过看图讲话，培养学生仔细观察，按顺序观察的好习惯。通过学生的表述不仅锻炼学生的白话表达的能力，也为后面的看图写话打好基础。今天，拼音王国又有新朋友来了，他们是“bpmf,你能在这幅图上找出来吗？生当小教师找出。1、出示图片，图上画的是什么？怎么记住“b呢？都有哪些词语发“b的音，“菠菜、菠萝借助儿歌“收听广播bbb发音方法：发“b音时，听广播的“播读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后忽然放开，让气流冲出双唇就是“b的音。师范读，生跟读，指名读。2、出示图片，图上的小朋友在干什么？借助儿歌“爬上山坡ppp“脸盆泼水ppp发音方法：发“p音

4、时，双唇闭合，把气憋住，再忽然放开，注意“p比“b的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。师范读，生跟读，开火车读。比照“b、“p读音的不同之处：通过小游戏，感受“b的气流弱，“p的气流强。3、出示图片，图上的小朋友在干什么？你们做过摸人的游戏吗？看图讲讲如何记住“m的形？编小儿歌“两个门洞mmm发音方法：发“m音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤抖。老师示范读。师范读，生跟读，及时正音。4、出示图片，你在图上看到了什么？怎么记忆“f的形呀？借助图片上的拐杖记忆“f。儿歌“一根拐杖fff发音方法：学“f的音时借助“fo的音读“f。上牙轻轻放在下唇上，让气流从缝中挤出。老师

5、范读讲发音要领。再次稳固“bpmf的发音。生齐读。通过图片和字母的比照识记，为学生提供直观的认识，便于识记。再通过编儿歌的形式使学生朗朗上口。老师示范时，引导学生仔细观察老师口型，记住发音要点，再通太多种形式的读和游戏稳固完成本节课的认识会读bpmf的教学目的。三、学习拼读1、出示图片，图上的小朋友在干什么？韵母a听到你们读的这么好听，也来到我们中间，他想跟声母b交朋友呢！先读声母b,再读韵母a，由慢到快，讲一讲，发出的是哪个音？师范读b-a-ba声母和韵母拼起来就组成了一个音节学习两拼音的拼读要领。b-a-ba前音轻短后音重，两音相连猛一碰师范读，生齐读，指名读。2、根据图片，练习拼读带调音

6、节。学生第一次拼读，有困难，能够让学生用手做标调的动作，帮助学生能较快地读准。四、找朋友一听到声母b和韵母a交上了好朋友，成了音节，其他声母和韵母也想这样做，它们在这儿，谁来帮助它们？出示图片，试着让学生拼读带调音节。师及时正音。借助词语帮学生更好的读准拼音。在拓词环节，能够把学习过的汉字以及本节课的“爸“妈及时导入，加深印象，读准拼音。设计意图：此环节能够激发学生的学习兴趣，稳固两拼音节拼读方法，引导学生快乐地学习新内容，在讲话中提高白话表达能力，培养创新思维。五、识字同学们，第一节课的时候，教师就告诉你们了，汉语拼音是一个神奇的宝贝，他能让我们认识很多的汉字，今天，我们又学习了音节的拼读，

7、这下汉语拼音就能派上大用场了，由于汉字的读音都是由音节决定的。我们来看这一幅图，上面有两个词语是我们平常用的最多的，听教师来做个示范。师读第一个词语“爸爸，强调第二个音节读轻声。生试着读第二个词语“妈妈，同样强调第二个音节读轻声。师及时正音。师范读，生跟读，指名读，齐读。学生看拼音读词，去掉拼音读词。再来一个有挑战性的，你能看着这幅图讲一句话吗？锻炼学生讲完好的一句话。及时给予鼓励。这一环节的设计，是为了让学生加深“爸爸“妈妈的读音，也为今后看图写话奠定基础六、总结今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“bpmf，而且他们还会和韵母做好朋友，组成一个音节。请同学们回到家后把今天学到的小儿歌读给你的家人听。