四年级上册音乐教案第5课 童心 人音版.docx

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1、四年级上册音乐教案第5课童心人音版第5课童心（荡秋千）教学目的：1、学唱歌曲（荡秋千），引导学生用愉快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现这充满朝气，欢乐的童心世界。2、通过节拍拍击和训练，使学生把握歌曲中的节拍难点。3、在学唱经过中了解仡佬族歌曲愉快的情绪，并通过各种方式表现出来。教学重点与难点：1、十六分音符的节拍、附点四分符点节拍要唱好；两处的大跳要唱准；八分休止符要断开。2、通过各种教学手段和方法，指导学生把握歌曲中的典型节拍型，引导学生学习歌曲处理。教学经过：一、组织教学播放（爱我中华）背景音乐，让学生在欢乐的气氛中开场本堂课的学习。师：刚刚大家听到的这一首（爱我中华）唱的是中国一共有

2、56个民族，其中少数民族就有55个。我知道大家课外知识都很丰富，那么，你知道哪些少数民族呢？二、走近仡佬族1.教师近期也去了解了一个非常神秘的民族，它是出示仡佬，并标注拼音你知道仡佬族吗？2.仡佬主要寓居在去南贵州广西等地，现有四十三万人。页1第你想不想跟着教师的步伐再去深化了解下仡佬族呢？三、节拍练习我们迈着轻盈的步伐走进仡佬族。全体起立，跟教师一起轻轻地迅速停请听第三条有什么特点：XXXXX|x.xXXX走。止，在音乐中，迅速停止用什么符号休止符第一条节拍：附点四分音符、后十六分音符；第三条节拍：迅速停止；四、歌曲学习：；1.我们走啊走，走啊走，来到了仡佬族的村庄，一进；仡佬族小朋友非常热

3、情邀请我们也参加到他们的队伍中；播放歌曲（荡秋千）；学生随音乐晃动手臂，教师请个别同学上台荡秋千；2.我们知道好的歌曲都是由美妙的旋律构成的，如今；这里有四条旋律，如今教师来唱一唱，请你听一听，我；3.跟唱四个曲调第一条节拍：附点四分音符、后十六分音符第三条节拍：迅速停止四、歌曲学习：1.我们走啊走，走啊走，来到了仡佬族的村庄，一进村子，就发现有很多小朋友在出示图片荡秋千，他们呀荡得非常的高兴，一边荡还一边唱歌。仡佬族小朋友非常热情邀请我们也参加到他们的队伍中，如今请我们的小朋友一起来荡一荡秋千。我请表现最好的同学上台来表演一下。播放歌曲（荡秋千）学生随音乐晃动手臂，教师请个别同学上台荡秋千。

4、2.我们知道好的歌曲都是由美妙的旋律构成的，如今我就来考考大家的耳朵灵不灵。页2第这里有四条旋律，如今教师来唱一唱，请你听一听，我唱的是哪一条，用手指迅速地表示。3.跟唱四个曲调，注意：附点四分音符，休止符、低音连起来唱歌谱，并跟琴唱一唱。4.刚刚我们唱的旋律就是仡佬族儿歌，荡秋千的曲调。既然来到了仡佬族，怎能不学学仡佬族的儿歌呢？这首荡秋千是四二拍的歌曲，二拍子的强弱规律，强弱，我们一起边听歌曲边挥拍，并找一找，哪两句的歌谱是一样的。第二句和第五句第三句和第六句唱谱5.如今教师给这首歌曲加一点点变化，请你仔细听，在哪里有了变化，当听到这个变化的时候，迅速地用手表示加哟哟在后面是二分音符的地方

5、加了哟哟，这两个哟哟，唱的要有弹性。师生合作：生加哟哟6.在这首歌曲中哪些地方表现了秋千的声音？唱一唱第二句，假如这样唱不加休止符哪些地方表现了秋千从高荡到低？跟琴唱全曲，重难点指导7.8.跟音乐唱全曲，手臂荡起来五、仡佬族舞蹈学习跟歌曲一起来页3第三个动作六、表演歌曲1.加哟哟2.铃鼓舞蹈3.4.荡秋千（童心是小鸟）教学目的：1、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪。2、表演（童心是小鸟），体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。教学重点与难点：三四拍节拍、附点节拍、休止符教学准备：多媒体课件教学经过：一、创设情境，激发兴趣同学们，今天教师给大家带来了一首诗，听教师读

6、一读，生听赏。我把小树苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里；我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；我把小雪人堆在冬天的童话里；童心是小鸟，羽毛很美丽；飞来飞去在四季的怀抱里；飞来飞去在四季的怀抱里。师：你们也想读一读吗？师：同学们的声音真好听，我想，假如让这些优美的文字化成一个个快乐的音符，再用动听的声音唱出来，那一定更美。听录音范唱一遍页4第二、介入学习，感受体验1、听录音范唱，感受歌曲情绪。师：歌曲带给你如何的情绪？生：愉快，活跃。师：大家从歌词中发现，在四季里，“我都和谁成了好伙伴呢？小树苗，小蜻蜓，小鸽子，小雪人。2、师：大家看一下，这首歌曲是几拍子的？生：三拍子师：教师能够这样表示

7、三拍子和它的强弱规律，想一想，你还能够用什么方法？3、老师跟伴奏范唱师：如今你们就是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，善良的雪人，随着音乐用动作来表现你们的形象，好吗？师范唱，学生做动作4、通过聆听，谁能找出歌曲中节拍一样的乐句或旋律类似的乐句？一开场四个乐句是很对称的排比句，节拍基本一样，里面的附点音符和休止符使得旋律愉快，跳荡，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐的心情。歌曲中有没有情绪的变化？第二段的旋律优美舒展，更进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。跟琴演唱，解决难点。5、歌曲学唱，表现歌曲。1同学们跟音乐用本人的声音来表现歌曲。师：同学们演唱时觉得哪句比拟难？提出来，让大家来共同

8、解决。师提出缺乏，示范请同学们跟着教师的琴，唱一唱这首歌曲。页5第2师：童年快乐吗？你感觉唱到哪儿最能体现这种快乐？那么唱到这部分，力度应怎么变化强一些?声音应该如何表现？充满朝气?用你们的歌声让我们共享这份快乐吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快乐，如何用声音表现你的伙伴？声音是愉快的?用好听的歌声告诉你的伙伴你是这样喜欢他。3师：让我们一起来享受快乐、享受童年。师生分成四组，分角色演唱。4多种方式演唱歌曲，如：领唱与齐唱，接唱等5瞧，教师把小伙伴们都请来了。歌曲动画，学生跟唱三、教学延伸，创作表现1、教师想问大家一个问题：为何音乐家把歌名定为（童心是小鸟）呢？生讨论回答：把童心比做小鸟，表达

9、了少年儿童美妙幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美妙、自由自在。听（童年的回忆），看童年的画面。师：同学们优美的歌声让教师仿fo回到了美妙的童年，小鸟在空中自由的翱翔，同学们的歌声在上空快乐的回荡，在小鸟一样快乐的年龄，大家都有过哪些快乐的事情？教师带你们一起来回忆。2、讲一讲，编一编讲童年趣事，创编歌词师：谁来讲讲本人的童年趣事？生讲：?师：同学们能不能以童心是小鸟为题，把本人的童年也写成一首诗唱出来呢？四小组每组想一句，商量商量生开场创作页6第课件出示：我把小?放飞在春天的天空里送回夏天的池塘里我把小?埋在秋天的泥土里?我把小我把小?请到冬天的阳光里师：同学们表演的非常精彩！通过我们演唱（童心是小鸟）这首歌曲，希望大家愈加热爱大自然、亲近大自然、表现大自然，更希望你们如小鸟般自由地放飞本人的童心。播放伴奏演唱歌曲页7第