【经典教案】七年级心理健康教育课 第一课 适应新环境 教案.docx

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1、【经典教案】七年级心理健康教育课第一课适应新环境教案第一课适应新环境一?问题的提出从小学进入中学,学生不仅要面临学习环境?学习任务与内容的变化,还要面临人际关系的重新建构和新的文化环境的适应?面对一个全新的环境,新生往往会感到陌生与茫然,心理没有安全感,甚至产生焦虑?每个新生都将有一段调整本人原有的认识与行为的经过,这就是中学生入学适应?将中学生入学适应问题作为新生心理健康教育的第一课,有助于新生尽快熟悉中学生活,缩短适应期,减少因适应不良引起的心理问题,为中学生的全面发展奠定良好的基础?本文就中学生入学适应问题提出班级心理辅导活动方案?二?初中生入学适应班级心理辅导活动设计班级心理辅导活动方

2、案的设计应根据中学生的适应心理特点进行,因而,我们在设计活动前首先来分析初中生入学心理适应问题?1.初中生主要的心理不适应表现(1)生活环境的不适应?(2)人际环境的不适应?(3)学习方式的不适应?2.初中生班级心理辅导活动设计针对初中生入学适应问题,我们需要对他们进行认识?情绪?行为的调整,帮助他们适应学校环境?生活环境,学习新的学习方法,学习与人交往的技能?辅导活动形式能够采用讲座?小组讨论?游戏?角色扮演等?活动一：认识新同学活动目的：为学生提供交往的时机,促使全班学生在入学后尽快相互认识与了解,增加学生对班级同学的情感,促进学生对班级的归属感?活动步骤：(1)个人名片每位学生制作一张个

3、人名片挂在胸前,名片上写上本人的姓名?年龄?喜好等?全班学生任意走动,能够相互观看名片,并与交换名片的学生自由交谈。(2)找伙伴老师将全班同学随机分成几个小组,每组8-10人?按小组数剪几个“心型纸片,再把每个“心型纸片按小组人数随意剪成几块,在每一块上写上一位学生的姓名?老师把活动前准备的纸片发给大家,要求学生根据纸片的形状寻找本人所在的小组,直到小组的成员聚齐为止?小组成员相互介绍本人的姓名?家庭住址?原来所在的小学?本人的兴趣喜好等?老师收回“心型纸片,将其屡次打乱顺序让学生抽取,寻找他们的小组,以增加学生认识新同学的时机?(3)采访新同学老师采访一位小组成员,然后由这位成员采访另一位成

4、员,如此反复进行,直到小组成员都被访问?访问内容主要是姓名?兴趣等个人资料?自由采访?学生能够打破小组限制,随意采访班里的学生?(4)读写姓名要求学生写出班里学生的姓名?小组讨论容易写错与读错的学生姓名?各小组派代表在全班沟通?活动二：享受学习活动目的：帮助学生把握中学学习方法,培养良好的学习习惯?活动步骤：(1)入学感受小组讨论小学学习与中学学习生活有什么不同?小组讨论与沟通每一门课的主要学习方法?(2)学习医生老师将学生分成几组,将事先准备好的表演情节分别交给每组?让学生根据相应的情节进行表演?情节包括：被动?依靠?马虎等不良的学习态度,边看电视边写作业?打游戏很晚才写作业等不良学习习惯等

5、?表演完毕,学生讨论剧中人存在哪些不良的学习问题,应该怎样矫正?老师在学生讨论后做总结,为学生提供一些学习方法的知识?(3)我的学习计划制订个人学期学习计划?月计划?周计划?小组沟通讨论学习计划?与小组成员两人结伴订立学习计划及施行契约,请同学帮助监督学习计划的施行?班级心理辅导活动的成果需要在辅导后进一步稳固,使学生将在辅导中学来的知识与技能应用到实际生活当中去?所以,辅导后,老师能够给学生布置心理作业?如,写每次活动后的体会,将本人在辅导活动中的成长与进步记录下来?给同学打电话,到同学家拜访,几个学生合作为班级做一件好事等等?老师应努力创造融洽的班级气氛,使学生在班级团体中感到暖和?理解?安全,班级成员之间互相尊重?互相关心?班级心理辅导活动使学生在相互相互接纳的气氛中获得成长