古诗竹里馆教案范文.docx

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1、古诗竹里馆教案范文古诗竹里馆教案范文王维的竹里馆这首诗同样表现了一种清静安详的境界该怎样进行学习?一、设计理念新课程标准又重新确定了朗读在阅读教学中的重要作用诗歌一般片言只语要想充分感受其中深厚的情感与丰富的旨意需要反复的诵读当然这样的诵读不仅仅是一遍遍对诗歌内容的重复上最重要是从情感、节拍等多层面拿捏作者创作时的体验这样文字与读者有了一种心理上的亲近接下来顺势利导引领学生进行对诗歌所呈现的画面的想象中有了具象的思维学生对诗歌内容的理解变得明晰起来所以这节诗歌赏析课我准备以读、赏为主“读是酝酿一种气氛“赏是获得感性的解读那么之后的感悟与品味也就显得顺理成章了二、教学目的1、通过师领读、学生齐读

2、等多种诵读方式引导学生进入诗歌获得一种感性认识2、在诵读的基础上借助资料让学生对诗歌的创作背景、内容意蕴有一种丰厚的认识3、热爱诗歌热爱中国雅致隽永的古典文化进而爱上诗意的美妙生活三、教学经过导语设计：同学们苏东坡曾这样评价王维的诗歌：“味摩诘之诗,诗中有画观摩诘之画,画中有诗今天我们就一起来学习诗人王维的（竹里馆）看看这里面为我们呈现了一幅如何的画?环节一：读1、范读、生跟读2、老师从韵律、词义、情感等角度指导学生朗读3、找同学读齐读4、出示问题：通过反复朗读我们的脑海中出现了一幅如何的画面?环节二：赏1、引导学生把诗歌内容中所涉及的竹林、琴、诗人王维、明月等内容逐一找出以艺术板书的形式呈现

3、2、补充“竹的资料(如下)并提问：通过这些关于竹的诗歌以及诗歌中的“明月、“琴等内容思考：这幅画呈现出如何的风格特点?资料补充：我生性放诞雅欲逃自然嗜酒爱风竹卜居必林泉可使食无肉不可居无竹无肉令人瘦无竹令人俗我种南窗竹戢戢已抽萌坐获幽林赏端居无俗情3、出示王维时代关于唐朝人生活的文献以及诗歌资料并引导学生考虑：王维的生活与其有什么不同?从中能够看出王维是一个如何的人?资料补充：宴会、烹饪、饮酒、伶人及其表演、杂耍、摔跤、幻术、驯兽表演、舞蹈、戏剧、傀儡戏、讲书、打猎、蹴鞠、马球、斗鸡、围棋、投壶（中国的黄金时代唐朝的日常生活）大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语（琵琶行）烹羊宰牛且为乐会须一饮三百杯（将进酒）弦鼓一声双袖举回雪飘飖转蓬舞左旋右转不知疲千匝万周无已时（胡旋女）环节三：悟1、出示（江雪）、（陋室铭）、（雅舍）等资料让学生继续感悟与品味中国文人代代相续的高雅情怀2、继续诵读诗歌以低缓而韵味的朗读声结束课堂四、课后反思中国诗歌尤其是古代诗歌传承了山水派的特点往往一幅画就是一首诗一首诗也是一幅画或者几幅画面的有机融合本课我以“读和“赏为主到达了一种诗画相连的效果这一课有诗有画有学生的沉浸有教师的享受感觉不错