大自然的启示 教案.docx

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1、大自然的启示教案（大自然的启示）教案【教学目的】1.自主合作探究文章的主旨。2.体会文章的优美的语言表达的意境与深入的寓意的关系，了解本文托物言志、借景抒情的特点。3.联络自然与生活，获得启示，丰富思想，感受人生。【教学重难点】1.重点：对深入而富有哲理的启示的理解2.难点：体会景与意的对应关系。【教学安排】1.通过朗读，感悟文章的内容，2.用心体会深入的寓意，学生自主探究，3.观察自然、考虑生活，联想人生，获得启示，丰富思想4.读写结合，锻炼学生的观察和表达，深化感受与思想【教学步骤】第一课时导入新课我们生活在大自然中，我们生活在一年的四季中，春的勃发，夏的热烈，秋的成熟，冬的冷峻，让我们深

2、深感遭到大自然的五色斑斓，一切生命才如此丰富，生活才有了意义而显得精彩。散文（春）让我感遭到大自然焕发的勃勃生机和无穷生命力，给人精神上的愉悦与鼓励。（夏之绝句）让我们感遭到大自然的美与生命之美是霎时的，脆弱的，只要我们让本人浮躁的心安静冷静僻静下来，关注大自然，才能发现美，才能体会到生活之美。（夏天的旋律）和（唐宋诗中的物候）告诉我们，古人从大自然的观察中悟出了物候与农业生产的关系，还能借物抒情，表达本人的情感。今天，我们来学习一下日本著名企业家松下幸之助所写的（大自然的启示），看看一个外国人又从大自然获得了那些启示。1.整体感悟，读中讲品初读文章检查预习，梳理字词学生自由朗读课文或听配乐朗

3、读要求：有感情地朗读，读出文章的意思或感情学生读后自由讲讲文本的内容要求：不看书，用本人的话概述或用课文中的重要句子复述：语言通畅，意思连贯。再读文章，读中讲品析学习跳读文章，寻找本人感受最好的或最深的语句或段落品读。要求：读也语句或段落的感情，注意运用朗读的技巧。学生沟通，讲出朗读的方法与原因，老师点评。要求：能够讲整个语段的语气语调的特点，可以以讲一句话中的一个或几个词的读法。这个板块意在引导学生加强对文本的理解能力。充分尊重学生个人对文本的个性化的领悟，从学生自主的个性化的朗读探究中，自主地领悟文本的内涵。读中品，品中读，真正到达学生在听读中领悟文本的目的。2.问题探究，质疑解难，加深认

4、识，品中讲悟。作者在文中写了大自然哪些物象，从中领悟到什么人生的启示？请用简洁的语言概括出来？从全文来看，本文的主旨是什么？本文的描写的景与表达的意有什么关系？探究托物言志、借物抒情的手法的特点？学生结合问题自主探究方法：全班前后四个人为一个小组，自选一个小组长，进行研讨，要求用把理解的意思写下来。经过：第一步。学生自读，小组探究沟通第二步。小组间沟通。第三步。师生共同对问题进行探究，构成对文本解读中问题共鸣。这一板块主要的目的是对文本内容的感悟，让学生对文本有一个整体的认识，并能自主、合作、探究，在整体感悟文本的基础上，明确文章的主旨。提出的问题，为的是加深对内容主题的理解。通过合作与探究，

5、激发学生的思维深度：在互相沟通中，提高理解力，在互相的质疑中，提高分析力，在互相对话中，提高表达能力。养成读书能深化考虑的良好的习惯。3.精读研讨，沟通收获重点之一：沟通感受深的语句，交谈遭到的启示。如：“原来，大自然中的一切事物都是互相联络的。这样，才能保持大自然的生态平衡。叫采用结合上下文，联络科学课，画生物链示意图等方式理解。重点之二；沟通课外搜集的相关资料。能够浸透在课文学习之中，如结合“如今，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机，沟通相关资料。可以以在学完课文后结合“白话交际、习作或“展示台，集中展示沟通相关资料，畅谈遭到的启发。第二课时1.

6、品读课文，感受课文中的深入哲理。悟是讲品。学生自由选择品味点或是难点，进行朗读。沟通本人的体会，提出本人的疑点。学生答疑，老师点拨。教情设想：几个精辟的句子理解。人生要经受“风雨的磨练和洗礼，而事实上人生的风雨是时刻存在着的，就像人生如流云，时刻变化。在文中找出写云变化的句子？在文中找出写人心、命运变化的句子？明确：云，快快渐渐、大大小小、白白淡淡、高高低低，时刻溃散崩离，时刻霎时组合，各有不同。人的心、命运：明明暗暗、各式各样、分分秒秒、变幻莫测，人生如流云。人生变幻，悲喜交加，那么我们该怎样面对呢？学生讨论明确：得意淡然，失意夷然。每个人都要拥有坦诚、谦虚的襟怀，在本人的工作岗位上，认真负

7、责的工作，必可体会出那漫长人生中的无穷情趣。声朗读最后两段，考虑揭示了什么道理？告诉我们什么样的启示？明确：人生要经历崇山峻岭般的起起伏伏，经历风吹雨打，要振作精神，克制困难，继续奔向前程，在那山的那一头，永远有着我们的希望。这也便是作者所要告诉我们的大自然的启示。这一板块的教学主要的培养学生从不同有角度去理解文章的主旨，感受文章的语言优美与深入的内涵。体会文章运用语言表达思维的特点，从语言品味这个角度去把握作者思维，进而到达训练学生的思维的目的。2.观察大自然，结合生活，展开联想。读写结合，训练能力，拓展思维。你从作者表达的对人生的感悟中，感遭到作者是怎么一个人？我们应该对待生活？你还能从大

8、自然中获得哪些启示？学生自由发言，讨论与沟通。同学们，大自然不愧是人类的教师，它警示我们要按自然规律办事，维护生态平衡，让人与自然和谐相处；它启迪我们的智慧，让我们人类有所发明，有所创造，促进了人类科技的进步，改善了人类的日常生活条件。我想，大家一定还想更多地了解大自然的奥秘，还有更多的感受想对伙伴们讲吧(本教学板块目的在培养学生的情感态度与价值观，用课文的深入思想启发学生对生活细心地去观察每一件小事，深化的认识。立足学生的个性的感受，从课本走向课外，学会关注自然与生活的细节,让学生在读书中学做人，在生活中学做人，在自醒自悟中成长。)3.老师小结4.布置作业我们身边的自然变化，试着也用细腻的语言表达出来？从中领悟到什么启示，用抒情议论的句子表达出来？题目自拟，附板书：12.大自然的启示大自然的景获得的启示小白花小鸟和谐一致投石水池付出获得去中变化坦诚谦虚