仁爱版七年级英语上册教案全集.docx

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1、仁爱版七年级英语上册教案全集当前位置：文档视界仁爱版七年级英语上册教案全集仁爱版七年级英语上册教案全集T:Hi!(启发学生回答。)S1:Hi!(板书Hi!让学生猜想Hi!的意思。) (师生互动操练Hi!)T:Hi!S2:Hi!(2)(用同样的方式教学Hello!并板书Hello!)Hello!Hi!(非正式)Hello!Hi!(同时教师能够利用简笔画告诉学生两个熟悉的人如何互相打招呼。并让学生之间用真实姓名依次操练。)T:Pleaselookatthepictureandseehowtheyaregreeting.Thenyoucanuseyournametogreeteachother.S3

2、:Hi,ZhangHua!S4:Hi,ChenJun!S3:Hello,ZhouJie!S5:Hello,ZhangHua!(3)(老师亲切地用手势跟同学们打招呼。)T:Goodmorning!(重复几遍后，启发学生回答。)Ss:Goodmorning!(板书)Goodmorning! (让学生猜想Goodmorning!的意思，老师给予提示：早上见面问好可用Goodmorning!代替Hello!)(师生互动操练Goodmorning!)T:Goodmorning!S4:Goodmorning!(老师让学生用本人的真实姓名互动操练Hi!/Hello!/Goodmorning!)S5:Hi!S

3、6.S6:Hi!S5.S7:Hello!S8.S8:Hello!S7.S9:Goodmorning!S10.S10:Goodmorning!S9.(对学生的表演给予掌声鼓励。)2.(老师投影仪或教学挂图1a，显示康康在接机大厅接人的场景，三个外国学生刚下飞机，我们怎么向他们打招呼呢?)Ss:Hi!/Hello!/Goodmorning.(利用上面图片学习Welcometo,Thankyou.)T:Theyareournewfriends.Welcometoourclass.Ss:Thankyou.3.(播放录音1a,让学生跟读,注意模拟语音语调。)T:Listentothetapeandfol

4、low.Payattentiontothepronunciationandintonation.4.(出示四个小主人公的人物图，让学生认识他们，并教学生读Kangkang,Michael,Jane,Maria四个名字，老师播放1b录音，完成1b。核对答案并打分。)5.(1)(教学ImAreyou?Yes,Iam./No,Imnot.)(老师找两名男生和两名女生分别扮演Kangkang,Michael,Jane,Maria.分别教他们讲ImKangkang.Immichael.ImJane.ImMaria.引出Im=Iam.再问AreyouKangkang?Yes,Iam./No,Iamnot.

5、)(板书) (教师向全班同学介绍本人，然后点几个学生站起来向全班同学打招呼并做自己介绍。)T:Hi!Im(教师手指着本人。)S11:Hi!ImWuSan.(S11站起来。)S12:Hi!ImWangXiang.(S12站起来。)S13:Hi!ImWeiHua.(S13站起来。)(教师接着对刚刚做自己介绍的学生进行提问，练习上面板书的另两个句式。)T:ImAreyouWeiHua?S13:Yes,Iam.(学生点头，这时教师引导学生作答。)T:ImAreyouLiFeng?S12:No,Imnot.ImWangXiang.(让S12和S13单独在讲台上表演，并掌声鼓励。)(让学生两两进行类似操练

6、。)(2)(再找来一名学生S14，教学Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.的情景用法。 (老师示范表演。)T:Hello!ImAreyouLiuSiyang?S14:No,Imnot.ImWendy.T:Oh,nicetomeetyou,Wendy.S14:Nicetomeetyou,too.(教师引导学生作答。)(让两名学生在讲台上表演，老师给予指导。)(让学生相互问答，借此时机运用类似的对话认识同学。)Step3Consolidation第三步稳固(时间:7分钟)1.(播放录音3a，让学生跟读，注意模拟语音语调并进行人机对话。完成3a。)T:Listentoth

7、etapeandrepeat,payattentiontothepronunciationandintonation,please.Thenpracticethedialogwiththetape.2.(让学生自由组合操练1a和3a，然后让学生两人一组上讲台表演。进行小组竞赛，稳固1a和3a所学内容。完成3b。)T:Practiceadialogaccordingto1aand3ainpairs,thenactitout.S1:Goodmorning!S2:Goodmorning!S1:ImAreyou?S2:Yes,Iam.S1:Nicetomeetyou.S2:Nicetomeetyou,

8、too.S1:WelcometoChina!S2:Thanks./Thankyou.3.(再让学生四人一组用本人的真实姓名上台表演。)T:Actoutthedialogwithyourownnames.S3:Hi!S4:Hi!S3:ImAreyou?S4:Yes,Iam.S3:Hello!Areyou?S5:No,Imnot.ImS3:Nicetomeetyou.S5:Nicetomeetyou,too.S3:Hi!Areyou?S6:Yes,Iam.S3:WelcometoChina!S6:Thanks./Thankyou.Step4Practice第四步练习(时间:10分钟)1.(学习字母

9、AaGg。)(1)(老师逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察老师的口型，再进行模拟。每个字母都要用升降调来读。)T:Listentomeandreadthelettersafterme.LearnAa-Ggbyheart.(老师先教学字母Aa-Gg，然后全体学生跟读Aa，Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg。)T:AaBbCcDdEeFfGgSs:AaBbCcDdEeFfGg(2)(告诉学生，每个英文字母都有印刷体和书写体、大写小写之分。关于字母的书写，要严格要求学生用四线格的练习本，按笔顺和格式书写。逐个板书英文字母。书写每个字母时，老师要做好示范，从起笔到收笔，用几笔

10、写成的都要示范清楚。带着学生用右食指在空中模拟，然后让学生在四线格上临摹。完成2a。)T:Nowletslearnhowtowritetheletters.2.(1)(英语字母接力游戏。)T:Nowletsplayagame.(由第一排第一个同学快速讲出“A，第二个同学快速接上“B。依次C，D，E，F，G，A，B)T:Thefirststudentinthefirstrowsays“Aquickly,andthesecondstudentfollows“BandthenC,D,E,F,G,A,Bonebyone.(待上个游戏完成后，再要求第一个同学报出“AB，第二个同学快速接上“BC，第三个同

11、学快速接上“CD以此类推，直到全班同学都介入进去。)T:Welldone!Nowthefirstonesays“AB,thesecondonefollows“BCquickly,thethirdonesays“CDandsoon. (2)(两人一组用身体组成任何一个大写字母，并大声讲出该字母。)T:Pairwork.Formthecapitalletterswithyourbodiesandreaditaloud.3.(老师讲解2b的做题方法并示范，让学生听录音，完成2b。)T:Nowletslistenandcirclethelettersyouhear.4.(把标注中的大小写字母放在横线上

12、相应的大小写字母旁边。做配对练习，让学生自主完成4，最后核对答案。提醒学生，字母是该动物单词的首字母，来引发兴趣。)T:Copythelettersonthesignsbesidethelettersontheline.AaBbCcDdEeFfGgStep5Project第五步综合探究活动(时间:8分钟)1.(让学生想象并列举生活中有哪些物体与正在学习的英文字母A-G形状类似。如：板凳腿像A，耳朵像B，残月像C，D等。)T:CanyouimagineandlistsomeobjectswhichhavethesameshapeswithEnglishletters?Forexample:The

13、legsofbencharelike“A,earsarelike“B,themoonislike“Cor“D,etc.2.(做游戏:字母配对)(LetterMatching)(1)活动目的：辨别字母的印刷体、书写体及大小写。(2)活动经过:活动准备。老师事先制作一些卡片，每张卡片上写一个英文字母。每个字母分大写、小写的印刷体和书写体，并分别写在四张卡片上。做活动时，老师发给每人一张字母卡，规定大家不许出声，只能够看相互手上拿着的字母卡。老师一声号令，各人开场在全班同学中寻找拿着与本人一样字母的其他三个同学。当拿着同一字母不同字体的四个人最先找在一起，并立即一同把字母卡交给老师时，他们在这一局中

14、就算获得胜利。(3)有关讲明活动前需向学生展示四种卡片，以便活动时识别。活动卡片数量必须跟学生数量一样，而每个字母有成套的四张卡片。所以在制作卡片时要考虑学生的数量。假设有28个人参加游戏，选写7个字母，同一个字母有4张卡片，共制成28张字母卡。可将每个字母四张卡片改成两张卡片(大写与小写)，这样学生在活动时只需寻找一个同伴。3.(小组活动。7个学生一组分别取名为Aa-Gg,用学过的打招呼和问候语进行对话。)T:Groupwork.AgroupofsevenstudentsactasAa-Gg,greetingeachother.Example:SA:Hello!SB:Hello!SA:Are

15、youCc?当前位置：文档视界仁爱版七年级英语上册教案全集仁爱版七年级英语上册教案全集2.Talkaboutgreetingsandintroductions:MissWang,thisisMichael.Micheal,thisisMissWang.Nicetoseeyou.Nicetoseeyou,too.Howdoyoudo?Howdoyoudo?.Teachingaids教具字母卡片/录音机/多媒体课件/照片.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步温习(时间:15分钟)1.(师生问候，温习问候语及自己介绍。)T:Hi/Hello/Good

16、morning!Ss:Hi/Hello/Goodmorning!2.(老师和一位同学打招呼，引出称呼Mr.和Miss。)T:Goodmorning,S1.S1:Goodmorning.T:ImMissWang.YoucancallmeMissWang.T:Now,onceagain.Goodmorning,S1.S1:Goodmorning,MissWang.(让一位学生扮演Mr.Lee，教师与他示范对话。)(板书)T:Goodmorning,Mr.Lee.S:Goodmorning,MissWang.(小组活动。男女生两人一组，操练称呼Mr.和Miss。)3.(教师利用照片引出怎样介绍别人。

17、)T:Thisis姓名/ThisisMr./ThisisMiss4.(老师利用幻灯片打出下面的图示。)Thisis这个句型。)S2:S1,thisisS3.S3,thisisS1.(教师利用手势示意S1和S3打招呼。)S3:Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou,too.(让学生三人一组做类似的操练。)Step2Presentation第二步呈现(时间:10分钟)1.(出示1a教学挂图，温习问候语，导入新语言知识。)(1)让学生看图，回答问题：Whoarethey?(2)请三名学生分别扮演Kangkang,Michael和MissWang。用Thisis句型做介绍。S1:

18、MissWang,thisisMichael.Michael,thisisMissWang.(利用手势示意他们打招呼。)S2:Nicetomeetyou.S3:Nicetomeetyou,too.(3)导入Nicetoseeyou.和Howdoyoudo?问候语。Michael和MissWang是初次见面，用Nicetomeetyou.假如较熟悉的两个人互相问候，引导学生用Nicetoseeyou.S1:Nicetoseeyou.S2:Nicetoseeyou,too.假如较正式的场合互相问候，引导学生用Howdoyoudo?S1:Howdoyoudo?S2:Howdoyoudo?(让学生做类

19、似的操练。)2.(听录音1a，学生跟读并模拟语音语调，然后进行人机对话。完成1a。)T:Letslistento1aandrepeat,andimitatethepronunciationandintonation.Thenpracticethedialogwiththetape.Step3Consolidation第三步稳固(时间:10分钟)1.(学生用本人的姓名操练1a的内容，完成1b。)T:Nowuseyourownnamestopractice1a.Finish1b.2.(老师用课件展示3a的内容，并板书3a新句型，让学生观察并体会，教读新句型。)T:Lookatthescreenan

20、dlearntheconversation.Nicetoseeyou.Nicetoseeyou,too.Mr.Lee,thisismymom.Mom,thisismyteacher.Howdoyoudo?Howdoyoudo?3.(听录音3a，学生跟读，然后三人一组进行角色表演，操练3a。)T:Listentothetapeandrepeat.ThenIllaskthestudentstorole-playthedialog.4.(指导学生根据3a对话，完成3b中的对话，稳固练习重点句式Thisis和Howdoyoudo?的用法。找几组同学表演所填的对话。)T:Pleasecompleteth

21、econversationin3b.Thenactitout.5.(学生独立完成4。核对答案。)T:Readthesentencesin4andmatchthem.6.(学生两两对话，温习重点句型。)T:Practicesomedialogsaccordingto1aand3ainpairs.Step4Practice第四步练习(时间:10分钟)1.(做“Whichoneismissing?游戏，温习字母Aa-Gg。)游戏规则：以小组为单位，人人介入。打乱字母卡片Aa-Gg，并把它们贴在黑板上。每一次成心拿掉一张字母卡片，让学生以最快的速度找出来。给最快的小组加分，直到稳固完Aa-Gg卡片，评

22、出优胜组。T:Now,letsplayagametogether.“Whichoneismissing?2.(教学字母Hh-Nn，完成2a。)(1)(播放录音，让学生看2a并逐个跟读字母，学习Hh-Nn的发音。停止播放录音，学生齐读字母Hh-Nn，直到学生非常熟悉为止。)T:Pleaselookat2a,listentothetapeandrepeat,thenreadtogether.LaterIllasksomeofyoutoreadtheselettersbyyourselves.(2)(板书字母Hh-Nn,教学字母的写法。可参见SectionA中教学Aa-Gg的方法。)T:Please

23、lookattheblackboard,letslearnhowtowritetheseletters. (3)(利用英文字母卡片，做字母抢答游戏，使学生们对学习字母愈加感兴趣。)如：教师举起一张字母卡片Kk；学生迅速讲出Kk前面和后面的字母；最先答对的获胜。T:Letsplayagame.Illshowyousomelettercards.Thenyoumustsaytheneighboursofthelettersasquicklyasyoucan.Theonewhosaysthelettersfirstisthewinner.3.(写出大写字母的小写形式和小写字母的大写形式，让学生完成2

24、c。)T:Pleaserewritethewordsusingsmallorbiglettersin2c.4.(做字母找朋友游戏。)(1)老师拿出英语字母卡片，每张卡片上有一个大写字母或小写字母，大小写字母每套十四张。将十四张大写字母的卡片贴在黑板的左边，十四张小写字母的卡片贴在黑板的右边。但把大写字母和小写字母的顺序打乱。(2)将学生分成两组，每组选派一个代表到黑板上，把打乱了的英文字母按正确的顺序排列起来，最先正确完成的一组为获胜者。要求学生通过游戏提高识别字母，熟悉字母顺序的能力。T:Letsplayanothergame.Pleaseputthelettersintherightord

25、er.5.(听录音，完成2b。)T:Listenandcirclethelettersyouhearin2b.6.(听录音，学生跟读，鼓励学生讲出其中文含义，老师再用英语解释完成5。)T:Listentothetapeandrepeat.ThentellmetheirmeaningsinChinese,please.Afterthat,IlltellyouinEnglish.OK?Step5Project第五步综合探究活动(时间:5分钟)1.(教师来到一个学生面前，让他(她)介绍他(她)在班上最好的朋友。要求使用下面句型：ThisisNicetoseeyou./Nicetoseeyou,too

26、.Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Howdoyoudo?/Howdoyoudo?T:Pleaseintroduceyourbestfriendtousgroupbygroupwiththesentencesbelow.Example:T:S1,S2,S3,yourgroupplease.SupposeS2andS3areS1sfriends.Buttheydontknoweachother.SoS1introducesS2toS3,OK?S1:Hi,S3,thisismyfriendS2.S2,thisismyfriend,S3.S3:Nicetomeetyou./Howdoyoudo?S2:Nicetomeetyou,too./Howdoyoudo?2.(鼓励学生在各学科教材上找出著名人物，如历史人物、天文学家、地理学家、化学家