大班幼儿心理健康教案.docx

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1、大班幼儿心理健康教案（洋葱头的故事）帮助幼儿学会自己欣赏和欣赏别人一设计意图：幼儿的情绪情感具有外露，不稳，容易变化等特点，大班的幼儿已开场在意别人对本人的评价，当觉得别人在排挤他或批评他时，会感到自悲，就容易发脾气，产生生气的情绪，假如不及时将不良情绪排解掉时，就会影响心理健康，因而老师开展此次心理辅导活动，目的就是要引导幼儿用恰当的方法排解不良情绪，通过助人自助的方式，互相获得帮助。幼儿阶段是构成自信的重要时期，大班幼儿应能对本人积极感受，学会表现本人的优点，老师要努力为幼儿创造一种关心，信任，宽松和谐的气氛，知足幼儿的正当需要，不要以简单，粗暴，严厉的态度来对待幼儿，要多鼓励和肯定幼儿，

2、为幼儿创设能充分表现本人和体验成功的时机，让每位幼儿都能得到周围人的肯定和积极评价，使之对自己产生满意感和自信感，能自己欣赏，建立充分的自自信心，构成积极健康的心境。老师主要对该年龄段幼儿在情绪发展，以及自己意识与个性发展方面进行观察，并采取有效方式进行心理辅导。老师在组织此次活动中，对于幼儿的回答或表现都能用“肯定或“表示同感的方式给予回应，用本身互动形式，以语言感染幼儿，为幼儿充分营造良好的心理沟通的环境。针对大班幼儿的年龄特点，老师选择用较为生动形象的文学作品（洋葱头的故事）作为显性线索，贯穿于整个活动之中。洋葱头在故事中是个大家都不愿和它做朋友，而变成个爱发脾气，又自悲的角色，后来有一

3、只老鼠闯进它们的世界，并肆意捣乱，洋葱头通过本人想办法对付老鼠的经过中逐步建立自信，并获得成功的快乐。活动中还隐藏着一条隐性线索，引导幼儿自自信心的建立逐层递进，老师引用了Par的“创造性问题的解决形式以及温斯坦的“自己教育课程形式。A发现困惑：活动一开场老师就以“洋葱头为什么哭？引题。温斯坦：考虑各种可能的反响B发现问题：通过迁移，发现问题“你在什么情况下会生气？温斯坦：了解本人的特性C发现设想：针对问题，探索可行的对策或设想“你有没有让本人快乐起来的办法？。活动中老师也让幼儿来重复充分表现本人的本领，进而建立自信。马洛斯：不断实现浅能，智能和天资D发现事实：讲到老鼠的出现。E发现解答：讨论

4、“用什么办法能够赶走讨厌的老鼠呢？温斯坦：衡量可能产生的后果为洋葱头想办法。F施行反响：洋葱头本人想到好办法，通过本人的努力赶走老鼠。让幼儿体验助人自助的乐趣活动最后，老师让幼儿通过统计图表的形式，记录本人的长处，进一步让幼儿学会自己欣赏，将活动推向高潮。二活动目的：1尝试用恰当的方法排解不良情绪，体验助人自助的乐趣。2把握故事主题，知道每个人都有本人的长处，学会欣赏本人和别人。以上两个目的都是从幼儿的角度提出来的，对于大班的孩子来讲，自己意识渐渐成熟，能懂得初步的自己欣赏。故事情节的创设，老师的提问引导，充分让幼儿发挥其长处，并懂得欣赏，以到达以上目的。三重难点突破：重点：在生气时尝试用恰当

5、的方法排解不良的情绪。难点：学会自己欣赏，知道每个人都有长处。难点解决：1通过故事的欣赏，知道每个人都有本人的长处。2每个人都敢于想办法来帮助洋葱头，并能获得肯定。3在活动的最后环节，要求幼儿充分表现自己。四活动对象：本次活动设计适宜大班幼儿。五材料的准备：图片，统计表六活动流程：1、设疑引题：老师：厨房里住着一只洋葱头，它在厨房里走来走去，还一边跺着脚，一边生气地讲：气死我了，气死我了！提问：“洋葱头为什么这么生气？“你在什么情况下会生气？“用什么方法能够让本人开心起来？设置疑问，让幼儿和快地进入故事情节中，体验洋葱头生气的原因。接着又让幼儿谈谈本人的生活经历，让孩子们以本人生气的角度融入故

6、事中，产生不良情绪。2、欣赏故事老师：洋葱头设法把本人变成一只香喷喷的奶油蛋糕，骗老鼠吃，把老鼠辣坏了，再也不敢来了。洋葱头到后来才知道，原来本人还有这么厉害的本领，如今其他的蔬菜再也不会笑它长得难看，味道不好闻了。随着故事情节的发展，洋葱头的成功，会引起幼儿的共鸣，孩子们会为随着洋葱头的情绪由失落自悲到逐步产生自信，到自己能力的肯定，自自信心不断地建立并通过本人的长处战胜了老鼠的经过描写，主要的是心理变化的细腻表现，使幼儿也能产生深入的心理体验。3、自己欣赏：“我的本领大老师通过组织幼儿讲讲本人的本领，并用图表的统计法拉统计班上每位幼儿的长处，让每个孩子都能介入其中，充分地对幼儿的能力进行了

7、肯定，最主要的是体现了活动的普遍性，让孩子们能觉得这是很普通的事，其实我们真的很能干。培养了幼儿积极的生活、学习的态度。对幼儿进行自自信心的培养，老师的一再肯定和鼓励愈加激发了幼儿学会欣赏别人的态度。从中懂得了怎样排解不良的情绪，活动愉快，自信的体验。七活动反思：本次活动作为一个幼儿心理辅导活动，其目的在于帮助幼儿把握排解不良情绪的方法，已经帮助幼儿建立良好的自自信心，培养良好的生活、学习的态度。在活动中老师观察到在每个班总有一部分孩子或多或少地存在着自自信心缺乏的如今，其实最主要的还是幼儿不懂得发现本人的长处，不知道怎样自己欣赏，当然就更不辉知道怎样欣赏别人了。因而，当故事讲到老鼠出现了，大家都不知道该怎样是好的时候，很多孩子表现出来的害怕、惊慌，都体现了幼儿的内心真实的反响。但当洋葱头战胜老鼠是，孩子们也就恍然大悟，原来它还有这个本领啊！之后老师很自然地过度到幼儿本身，其实，每个小朋友都有本人的长处，只是本人没发现，而幼儿已经知道本人长处的幼儿，老师则是引导他去发现并懂得欣赏别人的长处，这样就有利用帮助幼儿发展良好的社会交往能力，进而到达活动的目的。但在活动中老师在引导幼儿帮洋葱头想怎样对付老鼠的办法时，提问的要仔细设计，要引导幼儿用巧妙的方法将老鼠赶走，而不是只图将老鼠杀死。