教案（碳的化学性质）.docx

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1、教案（碳的化学性质）全国中小学“教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计初中化学二碳的化学性质一.教案背景1.面向学生：中学2.学科：化学3.课时：1课时二.教学课题第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石、石墨和C60第2课时二碳的化学性质能力目的：发展和培养学生的实验观察能力和从现象到本质的思维能力。教学目的：1.了解单质碳在常温下稳定，在高温下化学活动性强。2.把握单质碳的可燃性和复原性。教学重点：单质碳的化学性质。教学难点：碳单质跟氧化铜、二氧化碳的化学反响。三.教材分析人教版初中化学九年级上册第六单元（碳和碳的氧化物）课题1（金刚石、石墨和C60）共分2个课时，第1课时上第一部分一.碳的

2、单质，本教案是第2课时，教材内容是二.碳的化学性质。本课题是初中学生学习氧气、氢气之后初次全面学习的固态非金属单质。此节内容起着承上启下的作用，它是氧气、氢气学习的继续，同时为后面学习金属单质打下基础。本节课要充分运用学生已学知识进行新知识的学习，已增长学生的知识链、能力链，并联络实际生活、联络科学研究进行教学提高学生学习兴趣。在探究式教学经过中，引导学生自主探究，创新思维。碳与氧化铜反响是学生学习的难点，通过实验，把握单质碳的可燃性、复原性、稳定性。实验时要引导学生着重观察两个问题，澄清石灰水发生了什么变化，试管里的粉末发生了什么变化，根据实验现象，由学生本人分析碳与氧化铜反响生成了什么物质

3、，老师加以指导，写出反响的化学方程式，然后分析这个反响中，反响物和生成物的关系，引出还原反响，讲明碳有复原性。四.教学方法及教学思路主要教学法谈话法；总结归纳法；阅读法；实验观察法。教学思路由碳原子排列方式不同，决定了碳的几种单质的物理性质不一样，但碳原子的核外电子排列方式一样，决定它们的化学性质类似，引入碳的化学性质。由于碳原子最外层有四个电子，在化学反响中不易得失电子，决定了碳的化学性质不活泼，即具有稳定性，可用于绘制字画。假如温度升高，在点燃的条件下，碳能与氧气反响，放出热量，讲明碳具有可燃性，可作燃料。高温下，碳还可与某些氧化物发生反响，把氧化物复原成单质。如木炭与氧化铜反响，碳与二氧

4、化碳反响。碳的复原性决定了它可用于冶金工业。最后总结碳的化学性质和用处。五.教学经过引入：我们上一节课学习了碳的几种单质，知道由于它们的碳原子排列方式不同，决定了它们的物理性质不一样，但他们都是由碳元素组成的单质，碳原子的核外电子排列方式一样，决定它们的化学性质类似。今天我们就学习碳的化学性质。板书：二碳的化学性质由于碳原子最外层有四个电子，在化学反响中不易得失电子，决定了碳的化学性质不活泼，即具有稳定性，板书：1.稳定性常温下，碳的化学性质不活泼。可用于绘制字画欣赏课件我国古代用墨汁书写、绘制字画，可保存几百年不退色，由于常温下碳的化学性质不活泼，受日光照射或与空气、水份接触，都不容易起变化

5、。过渡假如温度升高，碳的化学性质又如何呢？请大家在课本107页的方框中写出木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式C+O2CO2燃烧充分。回忆一下木炭在氧气中燃烧的现象。在点燃的条件下，碳能与氧气反响，放出热量，讲明碳具有可燃性。板书：2、可燃性，可作燃料。讲解：假如氧气少，燃烧不充分，会产生有毒的CO气体，写出木炭在氧气不充足燃烧不充分的化学方程式。2C+O22CO燃烧不充分冬天烧煤烤火时一定要注意通风透气。高温下，碳还可与某些氧化物发生反响，把氧化物复原成单质。如木炭与氧化铜反响。看课件，讲反响现象：1黑色粉末变红色2澄清石灰水变浑浊。提问：试管为什么要略向下倾斜？防止凝结的水流到热的试管底部使之

6、炸裂。火焰上罩网罩的作用是什么？用网罩使火焰集中，提高温度。实验结束时，为什么要先从石灰水中取出导气管再熄灭酒精灯？防止石灰水被吸入热的试管使试管炸裂。这个反响的条件是什么？我们一起写出化学方程式：C+2CuO2Cu+CO2讲解：含氧化合物中的氧被夺去的反响叫复原反响，木炭是使氧化铜复原为铜的物质，木炭是复原剂，具有复原性。氧化铜失去了氧被复原为铜。板书：3、复原性碳的复原性决定了它可用于冶金工业，如焦炭能够把铁从它的氧化物如Fe2O3复原出来，写化学方程式2Fe2O3+3C4Fe+3CO2指出该反响中的复原剂。他们的条件都是高温，假如在温度很高，燃烧很旺的炉火里，添上大量的新煤后，温度为什么

7、会降低？看课件拓展：下层的煤，燃烧时生成的二氧化碳，与上层新煤中的碳在高温条件下会反响生成CO，这个经过吸热，因此添加新煤后，炉温会降低。板书：C+CO22CO讲解：碳使二氧化碳复原成一氧化碳要吸收热量，条件是高温。总结碳的化学性质：1.稳定性2.可燃性3.复原性用处:用于绘制字画，作燃料，还可用于冶金工业。布置作业：完成课本109页课后题第2和4题附板书设计：二、碳的化学性质1.稳定性常温下，碳的化学性质不活泼可用于绘制字画。2.可燃性，可作燃料C+O2CO2燃烧充分2C+O22CO燃烧不充分3.复原性，可作复原剂，可用于冶金工业。2CuO+C2Cu+CO22Fe2O3+3C4Fe+3CO2

8、C+CO2CO六.教后反思1.上课时物质的用处要紧跟物质的性质去分析。2.在碳与氧化铜反响时，学生把反响条件写成加热，可跟学生强调，碳与哪种氧化物反响，反响条件都是高温。七.老师个人介绍省份：广东省学校：陆丰市玉燕中学姓名：郑雪端职称：化学中学一级老师通讯地址：陆丰市玉燕中学我参加教学工作以来，我一边教学，一边总结，不断地努力提高本人的教学水平。20XX年10月，我独立完成的教学论文（化难为易，激发学习化学的兴趣）在20XX年度汕尾市中小学教育教学论文评选活动中荣获市三等奖。我独立完成的第二篇论文（课堂上的随机应变）在汕尾市20XX年度中小学教育教学论文评选活动中荣获二等奖，并在市化学学科教学学术研讨会上宣读。