我要的是葫芦(修进)公开课一等奖教案.docx

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1、我要的是葫芦(修进)公开课一等奖教案14、我要的是葫芦学习目的：1、会认“葫、芦等6个生字，会写“言、每等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感慨句与陈述句的不同语气。3、理解课文内容，知道葫芦的叶子与果实的关系，明白事物之间互相联络的经过。教学重难点：体会反问句、感慨句与陈述句的不同语气；明白事物之间的联络。教具准备：多媒体课件，生字卡片教学课时：两课时教学经过：第一课时一、看图讲话，激趣导入：1、师：小朋友，你们坐得真精神！瞧，刘教师给你们带了很漂亮的图片，喜欢吗？认识的话，你们还能够叫叫它们。课件出示茄子、丝瓜等，最后出示葫芦图，并随机学习。学习“葫芦。在词语葫芦中“芦

2、要读轻声。识记：仔细看看这两个字，讲讲你发现了什么？随机引导识记。2学习描写“葫芦生长的句子知道葫芦是怎么生长的吗？出示句子“细长的葫芦藤上长满了?读读这句话就能明白了。学生自读句子。明白了什么？看来，小葫芦长得很好呢。能读好句子吗？自由读指名齐读。听了大家的朗读，我忍不住想讲：出示：多么可爱的小葫芦哇！指名读齐读。这么可爱的小葫芦，到底发生了什么故事呢？今天，我们就学有关葫芦的故事。课件出示课题2、小朋友这么喜欢葫芦，也一定爱读它的故事。接下来，教师就请能干的你们打开课文，带着“学习提示，读读课文。课件出示“学习提示二、初读课文，自主识记生字。1、用本人喜欢的方式自由读课文。请用序号在文中标

3、出共有几节。用本人喜欢的方式读课文，对预习时划出的生字多读几次。想想你是用什么好方法来记的？跟同桌沟通沟通。2、师：刚刚，小朋友学得真起劲。接下来我们就来考考本人的自学效果，好吗？课件出示hlutngdnglnw葫芦细长的藤盯着邻居哇挂着一棵天天喃喃自语奇怪治一治请以为本人读得好的同学，站起来，大声读一读。以为本人最能干的同学，请到讲台桌前当当小教师，教大家读读。以为本人聪明的同学，请举手对教师、同学讲讲你记生字的金点子。如：哇蛙娃洼盯丁顶师：如今，我们让生字宝宝来到课文中，向课文挑战，好吗？3、分自然段再读课文，读给本人的同桌听。三、稳固生字师：学到如今，小朋友一定有点儿累了。咱们到草地上采

4、采“蘑菇，放松放松，好吗？出示课件采“蘑菇。主要是学生读对一个词语，老师单击该词语，它就会消失，就表示采到了。四、写字指导师：我们已经认识乐一些生字朋友，它们还想进一步跟你交朋友呢。瞧，课件出示言、每、治、棵“一字开花小朋友平常那么爱看书，一定能记住很多它们的朋友。我们比一比，看谁找得多，找得好。指导学生观察生字在田字格的位置。重点指导“言和“每。言：注意第一横长，第二、三横短。每：注意笔顺。先让“电脑博士演示，学生书空，再书写。课件返回到生字书写，然后播放音乐学生书写，教师巡视指导，同时在旁温馨提醒。评价。让学生把最满意的字拿给同桌看，并介绍经历。五、拓展活动：课件出示把课文读给爸爸、妈妈听

5、，认一认生字。指导学生查找资料，了解叶子与果实的关系。第二课时一、温习稳固1、师：昨天，我们已学习一些有关葫芦的故事，小朋友学得非常认真。这节课，我们继续学习，好吗？首先，教师带你们到园子去摘“葫芦，高兴吗？课件出示学生会读一个词语，教师点击一下，葫芦就会掉下一个，表示摘到一个。2、通过上节课的学习，我们知道了有一个人种了一棵葫芦，是怎么样的呢？齐读第一段。二、利用课件，引导学生进行探究式阅读。一、学习第二段1、长势这么好，这么可爱的小葫芦后来发生了什么事呢？自由读第二段。2、引导讨论：看到蚜虫，你会怎么想？可那个人是怎么想的？出示句子：指导读并出示陈述句，与之比拟。3、他又是怎么讲的？朗读指

6、导理解“喃喃自语4、你听了他的话，想对他讲什么吗？二、学习第三段1、难怪他的邻居也实在看不下去了，来劝他。请读读第三段。2、同桌互想选一个角色，分角色朗读表演。3、出示句子，理解：“叶子上的虫还有治？叶子上的虫不用治。4、男女分角色朗读。三、学习第四段1、结果怎么样？指名读第四段2、此时你的心情怎么样？朗读指导。3、假如你就是那个种葫芦的人，看到小葫芦都落了，会想些什么？小结：是啊，任何植物的生长都要经历生根、发芽、长叶、开花、结果，每一个环节都会互想影响。要想得到好果实，就要细心呵护每部分的生长。做任何事情也一样，都要注意事物之间的联络，不能只注重结果。4、假设明年你种了葫芦，叶子长满蚜虫，

7、你会如何做呢？三、齐读课文四、写字指导1、学生观察字形及所在位置。课件出示挂、哇、怪、慢2、讨论：这四个字有什么特点？3、给生字“一字开花4、出示课件“电脑博士演示“慢的笔顺。5、返回课件挂、哇、怪、慢并播放音乐，学生练习，教师巡视指导，并评选“小小书法家。五、拓展活动续编故事，评选小小故事家。课件出示1、有感情地朗读课文，会听写生字。2、第二年，那个人又种了一棵葫芦?能干的孩子可根据本人编的故事配上图。教学反思：在这篇课文的教学中，我捉住课文中的关键词句：“有几个虫子怕什么？“叶子上的虫还用治？“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！通过品读、评读、个人读、分角色读、齐读、选择读

8、，引读等不同方式的阅读，从多个角度引导孩子们体会种葫芦的人的心态，以读悟文，品析词句。让孩子们在读的经过中考虑领悟，最终到达“恍然大悟“柳暗花明的境界。作业布置时，让学生对这个故事进行续写，（第二年，那个人又钟了一棵葫芦），学生写得很精彩。别想一下造出大海，必须先由小河川开场。成功不是只要将来才有，而是从决定做的那一刻起，持续积累而成！人若软弱就是本人最大的敌人，人若英勇就是本人最好的朋友。成功就是天天进步一点点！假如要挖井，就要挖到水出为止。即便爬到最高的山上，一次也只能兢兢业业地迈一步。今天拼搏努力，他日谁与争锋。在你不害怕的时候去斗牛，这不算什么；在你害怕的时候不去斗牛，这没什么了不起；

9、只要在你害怕的时候还去斗牛才是真正的了不起。行动不一定带来快乐，但无行动决无快乐。只要一条路不能选择-那就是放弃之路；只要一条路不能拒绝-那就是成长之路。坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。只要我努力过，尽力过，哪怕我失败了，我也能拍着胸膛讲：我问心无愧。用今天的泪播种，收获明天的微笑。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。弱者只要千难万难，而勇者则能披荆斩棘；愚者只要声声哀叹，智者却有千路万路。坚持不懈，直到成功！最淡的墨水也胜过最强的记忆。凑合凑合，本人负责。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我中考，我自信！我尽力我无悔！遵从命运安排的是凡人；主宰本人

10、命运的才是强者；没有主见的是盲从，三思而行的是智者。相信本人能突破重围。努力造就实力，态度决定高度。把本人当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。人的活动假如没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。安泰给人予舒适，却又给人予早逝；劳作给人予磨砺，却能给人予长久。眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必须选择一样！若不给本人设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。相信本人我能行！任何业绩的质变都来自于量变的积累明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。世界上最重要的事情，不在于我们身在何处，而在于我们朝着什么方向走。爱拼才会赢努力拼搏，青春无悔！兢兢业业地学习。失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切

11、。在真实的生命里，每桩伟业都由自信心开场，并由自信心跨出第一步。旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。觉得本人做的到和不做的到，其实只在一念之间。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。没有等出来的辉煌；只要走出来的美丽。我成功，由于我志在成功！记住！只要一个时间是最重要的，那就是如今。回避现实的人，将来将更不理想。昆仑纵有千丈雪，我亦誓把昆仑截。假如我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。没有热忱，世间将不会进步。彩虹总在风雨后，阳光总在乌云后，成功总在失败后。假如我们都去做我们能力做得到的事，我们真会叫本人大吃一惊。外在压力加强时，就

12、要加强内在的动力。假如有山的话，就有条越过它的路。临中考，有何惧，看我今朝奋力拼搏志！让雄心与智慧在六月闪光！成功绝不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。成功的人是跟别人学习经历，失败的人是跟本人学习经历。抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。向理想出发！别忘了那个约定！自信努力坚持坚强！拼搏今朝，收获六月！成功就是屡遭挫折而热情不减！我相信我和我的学习能力！生活之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。好好使用我们的大脑，相信奇迹就会来临！我们没有退缩的选择，只要前进的责任。明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。好好扮演本人的角色，做本人该做的事。在世界的历史中，每一位伟大而高贵的时刻都是某种热情的胜利。困难，激发前进的气力；挫折，磨练奋斗的勇气；失败，指明成功的方向。拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。什么都能够丢，但不能丢脸；什么都能够再来，唯独生命不能再来；什么都能够抛去，唯有信仰不能抛去；什么都可以接受，唯独耻辱不能接受。今朝勤学苦，明朝跃龙门。成功是别人失败时还在坚持。踏平坎坷成大道，推倒障碍成浮桥，熬过黑暗是黎明。天天早上醒来后，你荷包里的最大资产是24个小时。-你生命宇宙中尚未制造的材料。我奋斗了，我无悔了。此时不搏何时搏？全力以赴，铸我辉煌！