沪教版小学三年级上册语文（饭钱）教案范文.docx

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1、沪教版小学三年级上册语文（饭钱）教案范文沪教版小学三年级上册语文（饭钱）教案范文篇一教学目的：1.认识本课生字。有选择地运用合适的方法，理解“迫不及待、大模大样、恳求等词语的意思。2.正确、有感情地朗读课文。学习听写句子，能本人校对。3.能选或编一个关于阿凡提的故事，作为课文的续篇。4.了解阿凡提帮助穷人战胜巴依的故事，体会阿凡提热心助人、聪慧过人的特点。重点难点：学习听写句子，能用不同的方法理解词语的意思。教学工具：多媒体工具教学经过：一、导入新课，揭题质疑。师：同学们，今天上课前，我们一起来看一段动画片，猜猜主人公是谁？1.播放动画片（阿凡提）片头。师：他是谁？他是一个如何的人？对呀，阿凡

2、提觉得：帮助人是荣耀的事情，也是快乐的事情。2.出示句子帮助人是荣耀的事情，也是快乐的事情。自由读、指名读、小组比赛读师：今天，阿凡提又帮助了谁呢？让我们来学习41、饭钱。3.揭示课题，齐读。师：读了课题后，你有什么疑问？4.学生质疑。学生可能提出的问题：为何要付饭钱？谁付了饭钱？是如何付饭钱的？师：让我们带着问题先来自学课文。二自学生字，读通课文1.小组自学1自学生字，按所拿到的卡片完成十字开花游戏。煎逼药熬汤降迫强夜害2用所学的方法理解词义：迫不及待、恳求。3读通课文。2.沟通自学情况。1汇报十字开花游戏。2分节读课文。三、再读课文，解疑师：读了课题，同学们提出三个问题：1为何要付饭钱？2

3、谁付了饭钱？3是如何付饭钱的？下面，请各组读读课文，试解决12两个问题。1.小组读课文，讨论12两个问题。2.沟通。根据学生的回答，理解词义：恳求，并有感情地朗读1-4小节，注意读出穷人恳求的语气。师：阿凡提是如何付饭钱的呢？3.各组再读读课文，完成填空巴依和卡子以为：吃了饭菜的，该付钱。那么，我让巴依听，也算。就这样，阿凡提帮穷人解决了难题。师：凭着本人的聪明才智，阿范提狠狠地教训了巴依和卡子。请同学们本人有感情地读读5-9小节，然后在组长的带领下分角色朗读课文。4.分角色朗读5-9小节。1指名一组读，自由评论。2师生配合读。四、排演小品（饭钱）师：我们学了（饭钱）这个故事，想不想排成小品来

4、表演给大家看呢？我们来按剧本自导自演，分组排练。看看小朋友能不能根据故事中的不同角色，通过言行演出他们不同的人物特点。五、老师总结。通过这结课的学习使我们体会到了怎样运用语言文字来详细反映人物的操行，学会了分角色有感情地朗读课文，并且能用小品的形式来展示课文的内容。教师希望你们能够再接再厉，把今天学到的知识和本领运用到今后的学习中。篇二教学目的：学会本课生字新词；理解词语“恳求、爽快、迫不及待、大模大样。正确、流利、有感情地朗读课文。了解阿凡提帮助穷人智胜巴依的故事；初步感悟捉住人物言行来刻画人物特点的表达方式。初步了解不同的对话形式在表情达意上的不同作用。教学重点难点：从阿凡提帮助穷人智胜巴

5、依的故事中，体会惩恶扬善的快乐。初步了解提示语中适当运用描写人物神态、心情、动作等词使人物形象更突出。教学经过：学会本课生字新词；理解词语“恳求、爽快、迫不及待。正确、流利、有感情地朗读课文。了解阿凡提帮助穷人智胜巴依的故事；品读对话，体会阿凡提的正义品质。一、引导谈话，揭示课题。出示阿凡提图片，读准“凡的字音，简介阿凡提的身份。板书课题，齐读课题。讲明：阿凡提是学生熟悉的动画人物，以阿凡提引出课文，激发学生的学习兴趣。二、理清人物身份，初步了解课文构造。检测预习：文中共出现了几个人物？除了阿凡提，还有谁？沟通，板书：穷人、巴依、卡子简介巴依和卡子的身份。自读课文，出示学习要求：读准字音，读通

6、句子。考虑：课文哪几个小节写了阿凡提和穷人的对话？哪几个小节又写了阿凡提和卡子、巴依的对话？沟通，板书：1-4、5-9讲明：“阿凡提、巴依、卡子这些称呼，学生会理解为是人物的姓名，老师有必要交代一下在维吾尔族语言中都是表示人物的身份，这也是知识的教授。本篇课文是通过人物对话来叙述故事的，搞清楚哪几节写了阿凡提和穷人的对话，哪几节写了阿凡提和卡子、巴依的对话，既检测学生的预习情况，又让学生初步了解课文的语言特色和构造安排，进而关注文本表达形式。三、品读1-4小节，关注提示语感受人物讲话时的不同语气，体会阿凡提的正义。一了解穷人和阿凡提之间发生的事。读1-4节，想一想阿凡提和穷人之间发生了什么事？

7、默读第3小节，找到穷人碰到的难题，用“划下来。1沟通，指导划正确。2齐读，谈感受。板书：吃饭香、逼、告、判决3根据板书，扼要讲讲穷人碰到的困难。讲明：在品悟穷人的可怜时，重点引导学生找出关键词“逼、“告、“判决，以培养学生对词语的敏感性和品读词句的能力，同时借助关键词让学生扼要讲讲穷人碰到的费事事，以训练学生的表达能力。二学习阿凡提和穷人的对话，借助提示语体会人物心理，了解人物特点。自由读1-4小节，注意句中的提示语，想想该怎么读好他们的对话。请一对同桌读1、2小节对话。1体会穷人讲话时的心情。读准“恳的字音，抓语素理解“恳求，并联络下文体会穷人的心情。指导朗读穷人的话。2听了穷人的恳求，阿凡

8、提怎么回答？板书：爽快学习“爽的书写笔顺，理解“爽快。在语言环境中感悟提示语放在后面的表达作用。3再次朗读第1、2小节的对话。请一对同桌读3、4小节。1指导读好阿凡提的回答，再次感悟提示语放在后面的表达作用。板书：一口答应师生配合读。2师范读穷人的话，学生体会穷人讲话时的心情。初步感受提示语放在句子中间的表达作用。小结，分角色来读1-4小节。感受阿凡提的正义：读了他们的对话，你觉得阿凡提是个如何的人呢？板书：正义。篇三教学目的1.学习生字新词，理解“恳求、公正话、迫不及待、大模大样等词语意思。2.能正确、流利地朗读课文。体会提示语在句中不同位置的作用，借助提示语读好人物的语言3.能联络阅读情境

9、，发现问题，解决问题。4.了解阿凡提帮助穷人智斗巴依的经过，感受阿凡提的聪明才智。教学经过一、揭示课题，整体感悟，了解故事中人物的身份。1、板书课题。2、理解“饭钱的意思。3、学生自学要求。1读课文，学习生字新词。2圈出课文中写到的人物。联络课文内容，讲讲他们各是什么身份。3把课文分成两部分。4、沟通。二、学习课文第一部分第1-4节，了解阿凡提帮助穷人的原因。一从对话入手，感受阿凡提乐于助人。1、理解“恳求的意思。2、体会阿凡提爽快答应穷人的恳求。3、知道提示语在讲话内容后面的作用。二捉住“公正话，了解阿凡提帮助穷人的原因。1、体会提示语在讲话内容中间的作用，借助提示语读好穷人讲的话。2、知道

10、穷人恳求阿凡提讲公正话。3、理解什么是“公正话。4、角色转换，学生学讲公正话。5、老师点拨引导：巴依成心把闻饭菜的香味当成像吃了饭菜一样，要付饭钱。板书：“吃香味付三、学习课文第二部分第59节，了解阿凡提智斗巴依的经过。1、学习第5节，感受巴依与卡子互相勾结。1过渡：阿凡提像你们这样讲公正话，行吗？为何？2关键词语：早就高兴地交谈着；迫不及待3借助提示语读好卡子讲的话。2、学习6-9小节，感受阿凡提的聪明才智。1默读课文，学生质疑，在书中作记号。2分角色朗读。3沟通问题，随机解决几个问题。4重点体会阿凡提的动作和语言。*出示句子：阿凡提从裤腰上取下一个小钱袋，举到巴依耳朵旁边摇了几下，问巴依：“你听见钱袋里响亮的声音吗？*重点体会人物动作的含义，指导学生把提示语写详细。5理解帐是怎么算清的。*出示句子：好，他吃了你饭菜的香味，我付给你钱的声音，咱们的帐算清了。*练习：巴依成心；那么，阿凡提让巴依，所以帐算清了。*点拨引导：阿凡提让巴依听到钱袋里的钱声，就像付了饭钱一样。板书：听钱声“付6体会阿凡提想出的办法的巧妙之处。板书：聪明3、课文延伸，故事续编。语言训练：阿凡提拉着穷人的手大模大样地走了，一路上，阿凡提和穷人会讲些什么呢？四、布置作业:学写人物的对话。当前位置：文档视界沪教版小学三年级上册语文（饭钱）教案范文沪教版小学三年级上册语文（饭钱）教案范文