赶海公开课教案_4.docx

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1、赶海公开课教案赶海公开课教案前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。教材分析：赶海苏教版第六册这篇课文叙述了“我童年时代跟着舅舅赶海的一件事，抒发了“我热爱大海，热爱童年生活的真诚情怀。课文内容粗浅，语言生动活泼，字里行间充满了童趣，是一篇深受学生喜欢的课文。设计理念:1、语文教学应着重培养学生的语文实践能力，应充分地留给学生语文实践空间，让学生在听、讲、读、演等活动中主动地积累语言，感悟语言，内化语言和创造性地使用语言。2、突出老师的指导作用，“顺学而导，放手让学生去尝试，注重让学生把握阅读方法和感受学习

2、的经过，使教学目的落到实处。3、以学生为主体，让学生自主选择学习内容，学习方式，让学生的学习成为个性化的学习。学情分析： “赶海是指海边的人在海边去捕捉捡拾海鱼、海蟹之类的东西。“赶海非常有趣以此为题，既突出了课文叙述的中心内容，又激发了读者兴趣，引人入胜。生活在内陆的孩子对大海并不了解，要激发起他们对大海的喜欢，有些困难。课文儿童化的语言，粗浅的内容，为学生正确理解课文，领会课文的.思想感情，培养学生的语感奠定了基础。教学目的：1.以读为主，入情入境，感受赶海的乐趣，激发学生对大海的热爱之情。2.充分利用插图，激发学生想象，练习讲话。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：1.凭借对课

3、文的反复朗读，感受“我童年时赶海的乐趣。2.激发学生热爱大海，热爱生活的思想感情教学准备：自制多媒体课件课时安排：2课时教学经过：第二课时一、创设情景-激活“趣1.播放歌曲（大海啊，故土）从歌声中你仿fo看到什么，听到什么？2.这堂课就让我们一起再跟随作者去赶海，一起去享受赶海的乐趣。板书课题，齐读课题。二、自学考虑-寻找“趣1.师范读课文,赶海给你最深的印象是什么?相机板书2.默读课文23自然段，找找课文写了哪几件有趣的事。师相机板书。3.出示句子那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。4引导捉住“闹，通过表演体会教给学生学习课文的方法。5.那你们想去赶海吗？好，背上你的小渔篓

4、，我们一起去赶海吧！自读课文2、3自然段，运用教师教给的方法进行学习。三、精读品悟-体验“趣按学生的选择进行学习1.师：谁来讲讲你觉得哪件事最有趣？为何？沟通一：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我捉住了！1.读句子，谈体会。2.捉住“嘿“摸呀摸呀进行朗读指导朗读。3.加上表情动作全班齐读沟通二：哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只螃蟹不甘束手待毙，正东逃西窜哩。忽然，小伙伴“哎哟一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住他的手。1.读读你找到的句子，谈谈为何抓螃蟹最有趣？2.捉住“束手待毙“哎哟一声指导朗读。3.想读的同学站起来，带上表情动

5、作一起读。沟通三：咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神情不起来了。1.读读相应的句子，讲讲你为何喜欢？2.指名读。学生互评。3.通过表演感受大虾的威风和神情。4.捉住“捏体会作者用词的精准。5.指导朗读，师范读，男女生赛读。沟通四：来到海边，刚巧开场退潮，海水哗哗往下退，只要浪花还不时回过头来，好似不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。1你从哪里感遭到追浪花的乐趣？2谈体会，个别读，齐读。2.配乐齐读课文第二、三自然段。四，观察想象延伸“趣播放音乐，出示插图假如你就在这美丽的沙滩上，体验着这有趣的赶海，你还会做些什么？五学习第四、第五自然段1.不知不觉太阳已经偏西了，赶海的人们三三两两地离去，这时的大海是如何的呢？请女生读第四自然段。2.大海带给我们无穷的乐趣，可时间不早了，我们得跟大海告别了，你们还有什么话要跟大海讲吗？3.播放歌曲（大海啊，故土）六布置作业模拟课文，把你的童年趣事讲给你的爸爸妈妈或者小伙伴听。板书11.赶海追浪花读句子摸海星想画面有趣捉螃蟹谈体会捏大虾-DesignedByJinTaiCollege-