课外阅读指导课教案一年级.docx

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1、课外阅读指导课教案一年级丑小鸭教学目的1、通过课外阅读的沟通、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。课前准备：1、学生阅读（丑小鸭）等童话故事；2、要求同学带一本本人最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐本人喜欢的这本书。教学经过：一、揭题导入1、同学们你们希望本人变得更美丽些吗？怎样做才能更美丽呢？2、光有外表的美是浅薄的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！指名讲，板书课题：读书让我们美丽3、开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。

2、这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？4、这些书一定让你们变得愈加美丽、愈加聪慧，让我们一起来共享你们的读书成果吧！二、图书沟通推介会1、小组沟通、汇报读书成果。2、全班沟通。指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。三、走近安徒生，重温经典1、刚刚同学们向大家推荐了很多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，教师也忍不住想把本人喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫（安徒生童话）展示书2、出示安徒生图片这位就是安徒生，你了解安徒生吗？指名介绍，师补充资料四、赏读（丑小鸭）1、安徒生的童话里经典的故事莫过于（丑小鸭），这个故事大家都不陌生。让我们来讲讲故事的内容呢？2、丑小鸭最后怎么了？1师配乐范读2看着

3、图听了故事，你想讲什么？五、总结延伸1、安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2、教师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！出示（安徒生童话全集）图书目录3、目录上的省略号表示？4、安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传（真爱，让我如此幸福）中找答案吧！这里的“真爱，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。书中有这样一段话：人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满了漂泊的艰苦和固执追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我漂泊一生的阿拉丁神灯！安徒生5、今天，我们在一起共享了近期一段时间的读

4、书心得，同时还走近了安徒生，重温了安徒生的经典。读书确实让我们美丽，以后，我们还将感受更多的经典，读更多的书。小猪唏哩呼噜教学目的：1、通太多种途径激发学生的阅读等待和阅读兴趣。2、在阅读经过中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有本人的感受和想法，并乐于与人沟通。教学经过：一、认识唏哩呼噜1、看看教师给大家带来的图片，你能讲出故事的主人公和题目吗？出示图片：（白雪公主的七个小矮人）、（小红帽）、（丑小鸭）2、出示猪八戒的图片，快和他打个招呼吧！今天猪八戒还带来了他们家族中的一只小猪，想认识他吗？出示小猪唏哩呼噜的图片猜猜他叫什么名字。我们来听听小猪本人的介绍。画外音：小朋友

5、们好，我叫唏哩呼噜，很高兴认识大家！讲讲听了小猪自我介绍后的感受。3、他不仅名字有趣，在他的身上还发生了很多有趣的事情呢！他就是教师向大家推荐的一本书的主人公。课件出示书的封面4、仔细看看封面，你从中知道了什么？书名、作者、出版社、小布头丛书、图片孙幼军是一名非常优秀的儿童文学家，他写了很多合适我们小朋友看的书，教师挑了几本带给大家，读读书名：（小布头新奇遇记）、（小布头奇遇记）、（没有风的扇子）、（怪老头）小布头丛书书目：（小猪唏哩呼噜）、（小布头新奇遇记）、（小布头奇遇记）、（笨笨猪）、（大个子老鼠小个子猫）、（没有风的扇子）、（狼先生和他的大炮）、（神奇的房子）、（云里国历险记）、（傻鸭

6、子欧巴儿）、（白妞儿和老树精）图片：唏哩呼噜拿着枪干什么？唏哩呼噜怎么会光着屁股呢？5、如今我们来看看这本书到底写了写什么，课件出示书的目录，小声读读目录，讲讲本人对哪个故事最感兴趣。二、走进（小猪唏哩呼噜）一“小猪的梦不是打秋千小猪唏哩呼噜做了一个梦，梦见本人在大秋千。忽悠，忽悠，真好玩，就是脖子梗有些痒，像是有几只虫子在上面爬。他拨拉拨拉脑袋，想把虫子甩掉，谁知虫子反而死死叮住他，很疼。可是他不在床上你们讲小猪在哪呢？他是在荒郊野外。绿色的草地正从他身底下飞快地擦过去他看出本人被一个大家伙叼着，那个大家伙正在飞跑。猜猜这大家伙是谁？大狼是呀，唏哩呼噜正被大狼叼着呢出示图片，这不是打秋千，打

7、秋千根本就不是这样的。想知道唏哩呼噜后来会如何吗？让我们本人去寻找答案吧！学生阅读（小猪吓跑了大狼）沟通：唏哩呼噜是如何吓跑大狼的？小猪是成心这样做吓走大狼的吗？假如这是偶合，那他救八哥小姐，引开月牙熊可全凭着他的英勇。书中还有很多有趣的故事呢！二小猪和蛇1、出示小鹿请客的图片有一天，小猪的好朋友小鹿叮铃请他吃东西，小鹿会对他讲些什么呢？引导学生仔细观察图片讲出小鹿准备的食物小猪讲小猪吃得非常快活，就像在家里那样，“唏哩呼噜、唏哩呼噜，把一大盆好吃的果粥全都吃光了。反正叮铃是他的好朋友，不会笑话他。回家的路上，一阵风把唏哩呼噜的帽子吹掉了。他站在那儿，看着他的帽子发愣。出示图片帽子被风吹走了“

8、你应该把帽子捡起来。他对本人讲，“要是就这么回去，妈妈准得骂：怎么回事，帽子呢？马马虎虎，稀里糊涂！上回丢了手套，这回又丢了帽子。你当那些是天上掉下来的呀？告诉你，都是花钱买来的！她还要讲呀讲呀，一连讲好几天。我可不乐意让妈妈骂！可是，他不去捡帽子，又站在那儿讲：“妈妈才稀里糊涂。其实，帽子根本就不是马马虎虎，是让风刮掉了。我当然知道帽子是买来的，可是，可是小猪“可是了好半天，也没讲出来。还是我们替他讲了吧：可是他的肚子吃得太饱了，圆鼓鼓的，像个大皮球。他根本就弯不下腰去！要是再刮一阵风，把帽子刮起来，恰巧落在他脑袋上，那就好了。可惜他站了好半天，帽子也没刮起来。他只好下决心本人捡。小猪喊：“

9、一二三！喊到“三的时候，他用尽全身的力气，把腰弯下去。这么猛地一弯，他觉得肚皮很疼，接着就听见“嘣一声响。小朋友们猜发生什么事了？倒不是肚皮裂开，是腰带断了。腰带一断，他的裤子就滑下去。帽子是捡起来了，可是裤子一直褪到地上。出示裤子褪到地上的图片这时飞来了一群小鸟课件出示小鸟配上鸟叫谁听懂了小鸟的话？小猪光屁溜儿，小猪真羞小猪生气了，他抬起头，对树上那群麻雀讲：“告诉你们，八哥你好再见是我好朋友。你们再笑，我就喊她来！那位八哥小姐很英勇，不让欺负人，这群讨厌的麻雀都有点儿怕她。所以他们一边大声叫着：“没羞，光屁溜儿！没羞，光屁溜儿！一边飞走了。总不能提着裤子回去吧。怎么办呢？你们来给小猪想个办

10、法吧！找根绳子系起来2、出示小猪系蛇的图片小猪系的真是一条蛇，小猪和蛇之间会发生些什么呢？留着下课小朋友们本人去看吧！三、和（小猪唏哩呼噜）交朋友1、讲讲这节课你有什么收获？2、小猪唏哩呼噜的身上还发生了很多有趣的故事，小朋友们课后能够去找到这本书，与（小猪唏哩呼噜）交朋友，好好读一读，相信你们会更喜欢唏哩呼噜的。3、作家高尔基曾讲过：书籍是人类进步的阶梯。读一本好书，就像是和一个高尚的人在讲话。让我们和好书交朋友，让好书滋润我们的心田，让好书伴我们成长。木偶奇遇记人物分析：（木偶奇遇记）是一部脍炙人口的意大利著名童话,是一本图文并茂，带有拼音、语言诙谐有趣,通俗易懂的童话书。文章通过一系列扣

11、人心弦的情节:匹诺曹的鼻子一讲谎就会变长;孩子会由于好逸恶劳变成驴子;还有那位永远不放弃对孩子的希望,有着天蓝色头发的仙女能让同学们体验到匹诺曹成长的喜怒哀乐,从变化无常的生活中明白了很多粗浅而意义深入的道理.学情分析：一年级的学生生活阅历浅，认识的字不多，注意力集中的时间短，比拟易于接受直观形象的东西，这本图文并茂，带有拼音，语言粗浅易懂的书很合适他们阅读，故事情节也能激起他们的阅读兴趣。但是学生年龄偏小，受识字量的限制，他们本人独立阅读整本书的困难较大，需要教师指导下在考虑与实践中探索着前行，渐渐学会如何去阅读。设计理念：对于低年级的孩子来讲，让他们在活动中体验读书的快乐，激发读书兴趣是非

12、常重要的。因而，我运用动画、比赛、讲故事等学生喜欢的活动形式激发他们的读书兴趣，感受读书的快乐，并从活动中浸透一些简单的读书方法。让学生学有所获。活动目的：1、通过活动，让孩子们喜欢读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。2、让学生在活动中体验到读书的快乐.3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。活动准备：课件、童话书（木偶奇遇记）活动时间：一课时活动经过：一、激发情趣，揭示专题1、教师知道我们班的小朋友最爱看书了，能告诉教师近期你们都在看什么书吗？学生讲。2、真棒！如今，书中的一些主人公来和我们交朋友来了，他们是！课件展示图画白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、卖火柴的小女孩、拇指姑

13、娘)知道这么多童话人物，真了不起。这些人物都是来自经典的童话，如今就让我们一起走进童话世界吧！板书课题：走进童话世界二、谈话激趣、感悟书籍、浸透方法。1、谈话激趣前段时间教师看到二、三年级的同学都在看一本很有趣的书，这本书也是教师小时最喜欢看的童话书，今天借来跟同学们一起共享。2、指导观察封面，感悟书籍。1这本书漂亮吗？谁知道书的名字叫什么？木偶奇遇记2作者简介。4请同学们再仔细看看，还看到什么？木偶你怎么知道他是木偶呢？你们看得真仔细！还会把图文结合来看，真了不起！板书：仔细看，图文结合5谁最聪明猜猜这个故事讲什么？三、动画激趣。1真棒！看！小木偶皮诺曹迫不及待要和我们见面了播动画。这是个如

14、何的木偶？这么神奇的木偶可不是一般的木头做的。是由一块神奇的木头做的，我们赶紧去读读（神奇的木头）吧。我们读的时候要注意什么？根据学生回答相机板书：认真读、边读边想，等会教师考考同学们，看谁最会读书。四、师生共读故事（神奇的木头）配优美的音乐伴读1、师生自由阅读学生小组读，播放柔和的背景音乐伴读老师边与学生共读故事边观察学生的阅读情况，相机指导，了解学情。2、表扬读书专注的孩子。读书专注是好习惯。3、读完故事你想讲什么？五、活动沟通会、别急？教师考考你们读书能否认真细心！小组比赛、公布比赛方法1、眼明手快。选择题1“哆嗦这词怎么读？1dusu(2)lusu2“刨平这词怎么读？1popn(2)b

15、opn3“倒霉什么意思？(1)做事动作慢2做事不顺利，不走运2、小小裁判官判定题1神奇的木头会讲话。2安东尼是雕刻匠。3神奇的木头是木匠安东尼发现的。4木匠按动你要做个木偶。5大伙都叫安东尼“樱桃师傅。为什么呢？让学生再读第一自然段。出示安东尼图指导观察鼻子。出示樱桃图比照。3、故事大王小组练讲故事。推荐一名学生讲,其他学生补充。六、拓展。1、这个故事这么有趣，同学们回家一定要讲给爸爸妈妈听。2、指导看目录。刚刚教师播的故事叫（变长的鼻子），假如我们要看（没脚的木偶人）这个故事在哪页呢？看目录3、在这本书里，像（神奇的木头）这么有趣的故事还有很多，请同学们可以以用今天我们学的方法去读读。，如：

16、（皮诺曹变驴）中小木偶因不爱学习，耳朵变大变长。（遇见鲨鱼）中木偶被鲨鱼吞进肚子，在鲨鱼肚子里遇见他爸爸，英勇地把爸爸救出。这些情节经常在教师脑中出现。同学们可以以用今天学的方法读读。七、总结。1、今天，你学会了什么？2、让我们拿起书，以书为伴，希望我们同学都能成为我们学校的阅读之星。板书设计：走进童话世界认真看仔细读名著推荐与阅读（西游记）教案2021-08-25第一课时【学习目的】1、了解（西游记）的主要故事内容，培养阅读兴趣。2、结合作品故事情节来理解主要人物形象。3、认识（西游记）的作品现实意义。【学习重点】1、结合作品故事情节来理解主要人物形象。2、认识（西游记）的作品现实意义。【学

17、习难点】结合作品故事情节来理解主要人物形象。【学习经过】学生课前演讲（西游记）观后感。师：我们刚刚听了同学的精彩演讲，也是对前一段时间大家阅读（西游记）之后的检查。这节课教师将和大家一起再一次比拟深入地理解名著（西游记）。我们先来个小测试，四个图片上的人物是谁？生齐：孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚。师：除了这些人物，还有没有认识的？生齐：如来fo祖、观音pu萨、太上老君、二郎神、托塔天王、阎王、玉皇大帝。师：孙悟空被众猴推举为水帘洞洞主之后，从谁那里借来了定海神针？生：东海龙王。师：把孙悟空压在五行山下的是谁？生：如来fo祖。师：观音pu萨想试一下唐僧师徒四人的道心，所以就请了其他pu萨变成美女，招四人为婿，结果是谁没经住考验？生：猪八戒