Xx学校德育课程一体化施行方案.docx

《Xx学校德育课程一体化施行方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Xx学校德育课程一体化施行方案.docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Xx学校德育课程一体化施行方案Xx学校德育课程一体化施行方案立德树人、博学笃行，德智体美，德育为先。近年来，我校把促进学生全面发展、健康成长作为工作的出发点和落脚点，坚持“培养全面健康发展的学生的办学理念，教育学生“自知、自信、自律、自主德育管理形式，以学生自我教育为主，通过自我评价、自我调控、自我完善，到达全面发展。一、德育课程一体化施行目的一构成各年段纵向衔接、各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程施行体系，稳固各年段德育效果。二建构德育课程施行新格局，使德育与智育、体育、美育等有机融合，实现全员育人、文化育人、实践育人。二、开展德育课程一体化工作原则1、充分

2、认识德育在学校工作中的首要地位，学校所有工作的最终目的是学生综合素养的循序提升，德育课程是学校德育工作的基石。2、全体教职员工都是德育工作者，负有作为学生典范的责任。老师要有道德教育意识和不断提高道德教育能力，要做高尚德行的践行者。3、学生是本身品德构成和构建的组织者，外在的道德规范体系和道德需要只要通过学生自愿进而是自觉地实践，获得认同，内化为他本身的道德需要，才能真正起到外化指导道德行为的作用。因而，学校德育工作要尊重学生身心发展规律，要从儿童和少年的生活出发，要施行体验德育，不要任意拔高德育目的，不要把目的当成起点。4、学科教学与德育专业课程具有同样重要的德育价值。这种价值不仅仅体如今学

3、科教学中存在丰富的道德教育资源，还体如今学科教学的学习经过也是学习道德的经过。由于其中既有个体生命能量的投入、积极情绪的感受、自我尊严确实认，又有群体交往的合作与共享、奖励与惩罚、信守与承诺等。5、德育课程一体化实践研究是对学校德育工作规范化、科学化的探索，它不可能也不必要包含所有的学校德育工作内涵，具有一定的模糊性，需要在实践中不断丰富和完善，是一个动态的经过。三、德育课程一体化实践研究的方法一构建德育课程一体化实践研究的目的体系1、德育目的是党和国家对青少年儿童在政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质、心理素质等方面所应到达的规格要求，是德育工作的出发点和归宿点。我国各级各类学校德育的总目

4、的是：把全体学生培养成热爱祖国、具有社会公德和文明行为习惯、遵纪守法的好公民，在这个基础上，引导他们逐步树立科学的世界观、人生观、价值观，不断提高社会-义思想觉悟，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会-义当代化事业的建设者和接班人，并为使他们中的优秀者在将来成长为具有共-义觉悟的先进分子奠定基础。目的体系要体现学校特色。我校以“明理、尚美、博学、创新为校训，须使“公正坦荡、正大阳光成为学生的德性标志。要重点关注个体生命的发展，关注人文精神的建构，关注美妙心灵的塑造，促进学生全面健康和谐可持续的发展。2、构建德育课程一体化实践研究目的体系低年级：文明礼仪教育、行为习惯和学习习惯的养成。中年级

5、：行为习惯和学习习惯的养成、健康心理的养成。高年级：健康心理的养成、意志品质的构成。二构建德育课程一体化实践研究的内容体系德育内容是为实现德育目的而确定和安排的特定的教育内容。德育内容的性质和构成由德育目的所决定；德育内容的深度和广度为受教育者年龄特征和思想品德发展水平所制约；德育内容的针对性从学生成长的需要和现实社会的要求出发。德育是老师和学生双主体所有的德育活动中，老师和学生都是主体在课程中的互动，把一定社会的政治准则、思想观点、道德规范、法纪规范和心理要求，内化为学生个体的政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质和心理素质的教育。三构建德育课程一体化研究的途径体系德育途径是对学生施行德育影

6、响的渠道，是实现学校德育目的，落实德育内容的组织形式。德育途径体系是以完成德育任务、提高德育实效为目的。学校德育主要途径包括：品德与生活和品德与社会、品德与法治、其他各科教学、学校管理、班主任工作、少先队工作、学校文化建设、心理咨询和心里辅导、家庭与社会教育等。四构建德育课程一体化实践研究的方法体系德育课程一体化实践研究的方法体系是一个不断完善的经过，老师在施行德育方案经过中要擅长总结本人的方法，为德育一体化实践研究奉献智慧。下面分类和方法仅供参考。1)以语言讲理形式为主的方法，包括谈话法、讲授法、讨论法、辩论法、演讲法等。2)以形象感染形式为主的方法，如典型示范法、情感陶冶法、影视音像法等。

7、3)以实际训练形式为主的方法，如社会实践法、调查访问法、参观考察法、常规训练法、大型活动法等。4)以品德评价形式为主的方法，如赏罚鼓励法、表扬鼓励法、评选选优法、操行评定法等。五构建德育课程一体化实践研究的管理体系1、德育管理是协调施行德育的组织之间、组织与德育工作者之间的关系，以保证加强德育实效，完成德育任务，实现德育目的。它是整个德育工作的指挥和保证系统，具有协调、组织、施行和评价的功能。2、构建德育课程一体化实践研究管理体系的原则。1健全和理顺德育工作领导体系。2加强老师队伍德育工作意识和德育工作能力。3建立和完善规章制度。4构成学校、家庭、社会德育立体网络。3、构建德育课程一体化实践研

8、究管理体系的策略。1实行校长负责制，建立以学校行政为核心，少先队为龙头，大队长、班主任、科任以及其他教职工共同介入管理的学校德育群体。2营造“老师身正，人人为导师；学生乐学，人人受关爱的良好育人气氛。3以校本研修为契机，群策群力，建立班主任工作思想沟通阵地，表扬德育先进个人和集体，宣传德育要求等。5以常规为本，把常规教育落到实处，尤其抓好细节教育：爱校爱班、文明礼貌、行为习惯、学习习惯、清洁卫生、公物、礼仪、课间操、乘坐校车等等。6)大力加强学校文化建设，努力营造和谐浓郁的文化气氛。详细措施如开展心理教育、生命教育、观念教育；校务宣传栏、表扬栏等。7制定和完善相关的规章制度。六构建德育课程一体

9、化实践研究的评价体系1、德育评价是根据德育目的，对德育工作的条件、经过和绩效进行的价值判定。德育评价对德育工作起着重要的导向作用。2、评价体系既要有科学性和系统性，又要详细、简明，具有可行性和可操作性，难点是量化的指标体系。附件1：德育培养内容详目。1、德育培养内容详目低年级认识国旗、国徽，知道尊敬国旗、国徽。出席升旗仪式能自觉的穿礼服。学唱国歌，升旗、奏乐时，保持平静、立正、脱帽、行瞩目礼。一旦奏乐时，不管你身处何方，只要是在校园内，一律要面向国旗行礼。上下课起立，站在座椅左侧，双手自然下垂，向教师行鞠躬礼，问好；课后起立，并谢谢教师。发言前或有问题时举手，得到教师许可站立讲话。保持课堂平静

10、，上课时注意听讲，不插话。出入教室不拥挤，出操要排队，保持平静；楼内行走，慢步轻声靠右行。不在室内外追跑，打闹、大声喧哗。团结同学，尊重同学，不为同学起、叫绰号，天天初次见面相互问同学好。主动帮助有困难的同学，对残疾同学不嘲笑并给予帮助。需要借用同学的东西，必须征得同意，用后及时归还。课间不和同学打闹，上课不和同学讲小话。乘坐校车时不抢占座位，排队上车，礼让有序。知道本人学校的校名、班级名，能够讲出本校的校训：弘公养正，开通启智；记住本人教师的姓名。见到师长主动行礼问好，离校时主动与教师师长讲再见。进教师办公室要喊报告或敲门，听到请进或示意后方可入内，并主动与教师打招呼。课前主动帮教师拿教具或

11、发放作业本，拿教具要经过教师的允许，轻拿轻放。尊重教师劳动，课堂认真听讲，下课请教师先离开；与教师谈话时，站姿或坐姿正确，眼睛凝视教师，不随意打断教师的话。学校来客人时，主动问“客人好！离归家时主动向家长打招呼：“再见“我回来了。见家长归家，主动打招呼，递接物品。认真听长辈的话，不随意插话。对长辈、友人、刚认识的人称“您，不直呼其名。遵从长辈的正确教诲，不任性，与长辈不同的意见要多沟通。就餐时，咀嚼时声音不要太响。培养咳嗽或打喷嚏时，不要面对餐桌或其别人。有好吃的菜，要和大家共享，学会孔融让梨。1.主动热情的与主人客人打招呼问好。2.做客时不随意翻动主人的东西，更不能拿别人的东西。3.在客人离

12、开之前，不能随意翻动他们带来的礼物。4.收礼物时要经过大人的允许，双手接过并道谢。5.有小客人来访时，主动拿出本人的玩具和食品招待客人。会使用礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。会接听电话，会使用文明用语。外出之前需要得到家长的允许，并按时返回。外出活动需要购票时，主动买票，不贪小便宜。观看演出时，不迟到，不早退，不随意走动。不乱丢垃圾，不随地吐痰，保持公共场所的整洁。乘坐扶手电梯时，靠右站，留出应急人员通道。爱护花草，不乱折、乱践蹋。尊重别人，碰到问路，认真指路。、碰到外宾要有礼貌热情大方，不围观尾随。着装要符合年龄特点和学生的身份，整洁大方。在校或隆重的场合穿合适的衣服，如

13、：升旗穿礼服。遵守（小学生日常行为规范）和（小学生守则）。按时上学，不迟到、不早退、不逃学，有病有事要请假；遵守课堂纪律；自觉遵守考试纪律。入队后，佩戴的红领巾要整洁。不打架，不骂人；游戏时自觉遵守游戏规则。集合时要快、静、齐，遵从口令，认真做好广播操。保持阅览室、图书馆、教室平静，不在教室和楼道内追逐喧哗。节约用水、用电、用纸，爱惜粮食。爱护公共财物，如不玩扯窗帘，不在课桌椅、墙壁上乱涂乱画。按时离校，按时回家。遵守（交通规则）：靠右侧通行，红灯停，绿灯行；走人行天桥或斑马线，做到一停二看三通过，不在路上跑和玩；向周围的人宣传不能骑车带人。爱护公物，不乱涂乱画，不乱丢垃圾；保护有益动物，遵守

14、公共秩序。按时睡觉、按时起床；起床后本人穿衣、叠被，刷牙、洗脸，睡前本人刷牙、洗脚、铺床。生活中会做简单的家务，如扫地、擦桌、倒垃圾。勤剪指甲，常洗手；男生不留长发，女生不披头发。饮食构造合理：不挑食，不吃零食；不购买小摊小贩不卫生的食品、饮料；不喝生水。参加简单的公益活动，如：捡拾白色垃圾等。自觉遵守（交通规则）和社会规则。乘坐公共汽车等交通工具时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出车外，以免碰伤。不做危险游戏，如：不在楼梯扶手上滑；不丢石子、砖头；不拿棍棒或利器打闹；不从高处向下跳。大课间时，遵从体育教师或班主任安排。不随意拆卸电器；不用手触摸电门或向插孔塞东西。远离带有“带电危险标志的物

15、体；若发现有人触电，不要接触触电者，要高声呼救。雷雨天，不要到大树下或空空地躲雨，尽量和大人呆在房间内。不玩火；碰到火灾或身上着火，学会用正确的方法及时处理，如：跳入浅水池中；就地打滚等。公共场所发生火灾，迅速撤离到安全地带。碰到意外情况找警察叔叔；记住家长和教师的电话号码，记住家庭或学校的地理位置。在面对危险和威胁的时候，懂得保护本人，在英勇的同时，做到不逞强，要及时寻求帮助。天天坚持看书。天天独立、按时完成作业。碰到问题，虚心主动向同学或教师请教，培养不耻下问的精神。积极介入讨论，擅长考虑，主动发言。在家长或教师的帮助下，制定一个略高于本人目前现状的目的，养成天天求进步的好习惯。制定目的预

16、习一年级不要求预习，二年级可适当阅读教材，三年级可初步学会预习功课。1.课前做好学惯用具和教科书的准备；2.课前做好思想准备，课间不宜做作业和从事兴奋的活动,能够做些稍微的体育活动。相课前准备关的听讲全神贯注：耳到、眼到、口到、手到、心到。按时完成作业，做完后检查、验证，请家长签字。对教师批改后的作业要及时更正。测验、考试时实事求是，不作弊。以安然平静的心态应对考试，不紧张，发挥最佳水平。观察事物时，不要笼统地看，要从事物的形状、声音、颜色、味道、数量、薄厚、长短等直观方面入手喜欢阅读，培养阅读兴趣。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。能够适当背诵（百家姓

17、）、（千字文）、（千首诗）等优秀国学读本。对周围的事物有好奇心，能就感兴趣的问题提出为什么。能与同学结合课内外阅读，共同议论。养成“不动笔墨不读书的习惯，用本人喜欢的符号、文字留下读书的记号。充分读题；读题时，不添字，不漏字，不读错字。读题后，用着重号标出关键句子。在教师、家长帮助下，尝试通过借阅书籍、上网搜索等渠道阅读信息。积极了解、接触新鲜事物，经常动手实践。树立我能行的意识；独立完成作业；碰到本人解决不了的问题时，先本人独立考虑，再去请教别人。合理安排时间，做到有张有弛，劳逸结合；玩时痛痛快快，学习时认认真真。认识时间，在家长和教师的帮助下，制定学习作息时间表，并严格执行。头正、肩平、身

18、不歪和三个一，即：手离笔一寸；胸离桌子一拳；眼离书本一尺。写字姿势理用拇指和食指握住杆下端，距离笔尖一寸，同时用中指在内侧面抵住笔杆，无名指和小拇指支住中指。笔杆要握的不松不紧，笔杆上端稍微向右偏，紧贴虎口上，与纸面约呈45度角。在坐着或站立读书时，坐资、站姿要端正，双臂微曲拿书，视线与书本平面垂直，保持一尺的距离。不在强光下读书。不在灯光昏暗的地方读书。不在移动的车上看书。不在躺卧时看书。在长时间看书后，要远眺或做眼保健操。上课时双手握拳，增加注意力。早晨起床后到第一节课前，尽量不要多讲话，尤其不要争吵。学习20分钟后适当休息，避免过度疲惫。不同学科交替进行学习，避免疲惫，提高学习效率。发生

19、矛盾时，能换位考虑。喜好广泛。心相的生惯保持心情愉快。不自卑，不妒忌，不任性。2、德育培养内容详目中年级主动爱护和尊敬国徽、国旗，了解（国旗法）。脱帽肃立，面向旗杆方向立正站好，不得交谈、走动或做其它动作。唱国歌时要立正站好，目视前方，神态庄重，歌词正确，音调准确，一旦奏乐时，不管你身处何方，只要是在校园内，一律要向国旗行礼。上下课起立，向教师行鞠躬礼，问好；课后起立，并谢谢教师。讨论时以对方能听到为宜。自习课不影响别人。1.开展有意义的活动。游戏、体育活动时，辞让小同学。做事时要排队讲秩序。同学之间团结友爱，相互帮助；学会设身处地地为别人着想，以宽容的心态面队别人的错误。同学有进步，要衷心祝

20、贺，不嫉妒；有困难，要热情帮助，不自私；同学碰到不幸，要同情安慰，不旁观。本人讲话、做实事求是，待人诚恳，热情。需要借用同学的东西，必须征得同意，用后及时归还。尊重同学的民族习惯。1.尊重教师的劳动，认真上课。2.和教师谈话时，适时适度与教师沟通，虚心接受教诲。3.尊重教师，不在背后议论教师。与教师有意见有分歧时，以尊敬的态度，主动与教师交换意见。学校利益高于一切。任何公共场合自觉维护学校、班级利益，阻止一切有损班级荣誉的行为，以绿色班级建设为契机开展我为班级争荣誉的活动。2.本人离归家时主动向家长打招呼：“再见“我回来了。见家长归家，主动打招呼，递接物品。遵从长辈的正确教诲，不任性，与长辈不

21、同的意见要多沟通。在家里帮助家长做一些力所能及的事情。对邻里的老人十分是孤寡老人，尽力帮助。就餐先请长辈入座，本人再入座。大家起筷才能动筷，不能翻动菜碗，夹菜以就近为原则。就餐时尽量不交谈。主动给长辈和弟弟、妹妹夹菜，但要用公筷。认真听长辈谈话，不随意打断长辈的话。大人在谈话时，不要随意插话，或及时回避。对长辈、友人、初识者称“您，不直呼其姓名。有礼貌地招待客人，请客人入座，主动端茶倒水。尊重客人的民族习惯。习惯使用礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。与人交谈时，态度诚恳，语言谦逊，声音适度，举止大方，眼睛凝视对方，认真聆听对方的谈话。答应别人的事情要努力做到；但凡办不到的事情或不该答应的事情，不随意答应别人；情况发生变化时，应及时解释，求得别人的谅解。对本人的错误不掩饰，勇于放下自尊，成认本人的错误。伤害别人，及时请求别人的原谅。网络联络时，要文明。外出遵守公共秩序，保护公共环境。观看演出时，做文明观众，不乱喊、不起哄、不鼓倒掌。尊重别人，碰到问路，认真指路。碰到外宾要有礼貌、热情大方，不围观尾随。