部编版一年级下册语文14 要下雨了教案.docx

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1、部编版一年级下册语文14要下雨了教案14要下雨了教学目的知识与技能1.会认“腰、坡等生字，会写“直、吗等生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。情感态度与价值观激发学生留心观察大自然的兴趣。教学重难点重点：学会本课的生字词。难点：了解三种自然现象与下雨的关系。教学课时2课时第一课时教学经过达标检测一、激发兴趣，提示课题1.听录音，让学生讲讲听到了什么声音。2.同学们听到这些声音，知道了什么？板书：下雨了3.下雨时，自然界会有很多变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学完本文，同学们就会知道更多的自然常识。补上课题：要下雨了4.照样子，

2、讲几个你知道的自然现象。刮风二、读文识字1.自读课文，把生字用圆圈画出来，读一读，认一认。2.出示生字，指名认读，纠正读音。3.小组沟通：讲讲本人是用什么方法识记这些生字的。1利用形声字的规律识字：“潮、湿、消都与水有关；“坡与土地有关；“闷与心有关。2找出偏旁一样的生字“呀、呢、吗、吧加以区分。3指导书写易写错的字。直：中间有三横。边：“辶是三画。2.将下面汉字读音正确的画上“。沉湿闷响3.比一比，写一写。呀吗呢吧三、再读课文，感悟内容1.借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。2.数数课文有几个自然段，标上自然段序号。3.讲讲课文中出现了哪几种小动物？小白兔、燕子、鱼、蚂蚁课文中出现了

3、几幅图？3幅4.再读课文，找出每幅图相对应的自然段。5.指名学生汇报讲，全班沟通,了解课文内容。4.课文中先后出现了、和四种小动物。第二课时教学经过一、温习检查1.指名读本人喜欢的段落。2.老师出示生字卡，指名抽读。出示生字卡检查读音并组成词语。3.读一读下面的词语。有空消息潮湿山坡连忙搬家雷声阴沉沉二、由扶到放，学习课文1指导学习第13自然段。1指名读第1自然段。通过做动作理解生字“弯“直的意思。2练习朗读第1自然段。3老师引读第2自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊学生读4引导学生看第一幅插图。小白兔好奇燕子为什么飞得这么低考虑：小燕子飞得低的原因是什么？在文中找出来。5先指名读第3自

4、然段，然后老师逐句引读。6讲话训练。小燕子正忙着！正忙着！2半扶半放，学习第46自然段。1小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这个问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？请学生读。2小白兔又看到什么？听到什么？先本人读读第46自然段，然后同桌之间分角色读一读。3引导学生看第二幅插图。小白兔好奇小鱼游出了水面6.我来问，你来答。师：由于要下雨了，生：所以。师：由于空气很潮湿，生：所以。师：由于虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，生：所以。3.根据课文内容填空。1要下雨了，燕子()。2要下雨了，小鱼()。3要下雨了，蚂蚁()。考虑：小鱼游到水面上来的原因是什么？4学生自由讨论。老师引导学生理解“闷字的意思。4

5、放手学习第79自然段。1自主学习第79自然段，通过朗读来回答问题。小白兔又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？2小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们讲的话，连忙挎起篮子往家跑。这里的“连忙能够换成什么词？立即、马上、赶紧3“消息一词可结合课文内容理解：小白兔把什么消息告诉了蚂蚁？4小白兔是如何把消息告诉蚂蚁的？你能学着小白兔讲讲吗？8.仿照例子，写一句话。小白兔连忙挎起篮子往家跑。连忙。三、练习分角色朗读课文1学生自由读课文，按小组练习分角色朗读。2指名分角色朗读。教学板书教学反思本课我在导入时采用大家熟悉的雨声、雷声呈现，选取学生知晓的生活常识，贴近学生的生活和认知水平，既有利于激发学生的学习兴趣，将他们引入情境，又能引出本课的课文题目，同时向学生浸透认识自然现象之间的联络，为后面的教学做好铺垫。在稳固识字时,我运用课件从易到难激发学生的学习兴趣，在充分尊重学生及其独特体验的基础上，加深学生对生字词的印象。