部编版小学二年级语文下册（大象的耳朵）名师教案.docx

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1、部编版小学二年级语文下册（大象的耳朵）名师教案（大象的耳朵）名师教案教学目的：1、认识9个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，明白无论做什么事情都要符合本身实际，不要轻信于人，要坚信本人的主张。教学重点：1、认识9个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，明白无论做什么事情都要符合本身实际，不要轻信于人，要坚信本人的主张。教学经过：第一课时一、谜语入文，导入新课1、播放歌曲（小象）。2、出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。3、出示小象的图片。4、齐读课题。二、

2、初读课文，整体感悟1、认真朗读课文，读懂课文内容。注意文中的多音字。2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。4、老师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。5、努力把文章读流利，有感情地朗读。三、生字认读，读准字音1、课文同学们已经读熟了，如今课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2、出示生字指读：似、耷、咦、竖、竿、舞、痛、烦、扇。3、注音领读。4、重点认读：竿、烦、耷、扇、似。1比拟认知“竿和“耷：两个字都是上下构造，由偏旁加上学过的旧字组成的，比拟容易识记

3、。配合图片认知和生字组成认知进行2“似和“扇字注意多音字的读音。在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。3“耷在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。配合图片认知进行5、开火车读准字音。四、情景朗读，感悟文本导学：大象为何耷拉着耳朵呢？小伙伴们的话对他又有着如何的影响呢？一起来认真学习（大象的耳朵）吧。1、大象有一对大耳朵，像扇子似sh的耷d拉着。这一天，大象正在路上渐渐地散步，碰到了小兔子。小兔子讲：“咦y，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？大象讲：“我生来就是这样啊。小兔子讲：“你看，我的耳朵是竖sh着的，你的耳朵一定是有病了。后来，大象又碰到了小羊。小羊也讲：“大象啊，你的耳朵怎么是

4、耷拉着的呢？小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要讲他的耳朵。注意速度的快慢，注意多音字的读音，读出大象、小兔子和其他小动物的语气来。2、大象也不安起来，他喃喃自语地讲：“他们都这么讲，是不是我的耳朵真的有缺点啦？我得让我的耳朵竖起来。怎么才能让耳朵竖起来呢？天天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿n把耳朵撑起来。可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞w，吵得大象又头痛tn，又心烦fn。认真朗读，读正确，读流利，读出大象的喃喃自语来。3、最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇shn，就能把他们赶跑。大象讲：“我还是让耳朵

5、耷拉着吧。人家是人家，我是我。仔细考虑大象的语气，注意停顿。五、课堂展示1、戴上漂亮的头饰分角色读一读文章。2、讲一讲大象的想法是如何发生改变的。六、学写生字课文同学们读得真流利，如今我们拿出小手来写生字吧，相信你可以以写得很好。1、出示生字：扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最。2、指导学生观察写法，板书笔顺。3、打开“优教学生字，讲解生字的意义与写法。重点学习：“根、最、遇、兔的注意要点。预设：“兔不要少一点；“根注意“木做偏旁，捺变化成点；“遇注意偏旁的写法；“最注意“日的写法。4、学生临写生字。七、稳固练习1、打开“基础训练-（大象的耳朵），一起来闯关吧！2、完成配套练习册。第二课时一、温习

6、引入1、出示本课生字，学生认读，出示词语练读。2、进行组词训练。3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美妙。4、出示换偏旁的练习，大家进行开火车组词训练。5、出示多音字进行训练与积累。6、出示图片，导入新课。二、课文赏析与沟通一品读第17自然段。大象有一对大耳朵，像扇子似sh的耷d拉着。这一天，大象正在路上渐渐地散步，碰到了小兔子。小兔子讲：“咦y，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？大象讲：“我生来就是这样啊。小兔子讲：“你看，我的耳朵是竖sh着的，你的耳朵一定是有病了。后来，大象又碰到了小羊。小羊也讲：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要讲他的

7、耳朵。1、看谁读得好，读得通畅、流利。2、注意读准多音字的读音。3、“耷拉是什么意思？4、你能够用这个词语讲一句话吗？5、讲一讲：为何课文开始要讲大象的耳朵耷拉着呢？6、总结：“耷拉贯穿全文，是全文的线索。7、“渐渐地写出了什么？8、小兔子拿本人的耳朵和大象的耳朵比，结果得出了什么结论？二沟通共享。想一想：小兔子拿本人的耳朵和大象的耳朵比了比就这样讲，你觉得对吗？三品读第811自然段。大象也不安起来，他喃喃自语地讲：“他们都这么讲，是不是我的耳朵真的有缺点啦？我得让我的耳朵竖起来。怎么才能让耳朵竖起来呢？天天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿n把耳朵撑起来。可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞

8、进去，还在他的耳朵孔里跳舞w，吵得大象又头痛tn，又心烦fn。1、小羊的耳朵是如何的呢？和大象的耳朵有什么不一样的？2、“不安是什么意思呢？3、讲一讲本人积累的词语。4、原来听多了别人的话，大象也没有主见了呢。5、“如何才能让耳朵竖起来呢？6、过渡段，承上启下。大象想改变本人的耳朵。7、考虑：大象的耳朵撑起了以后发生了什么变化？这讲明了什么呢？四课堂展示：大象为何感到“不安呢？五品读第1213自然段。最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇shn，就能把它们赶跑。大象讲：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。1、大象的耳朵耷拉下来有什

9、么作用呢？2、大象为何有这样的讲法呢？六课堂沟通。1、你从大象、小羊、小兔子的身上明白了什么？2、大象经历了如何的情感变化？预设：悠闲不安心烦坚定3、讲一讲本人还知道哪些小动物耳朵的作用。预设：蝙蝠兔子4、讨论一下：讲一讲你还知道哪些小动物有着特殊作用的尾巴、眼睛、触角三、中心点击有感情地朗读课文，你体会到了什么？课文告诉我们：不要盲目相信别人的话，要有本人的主张；要学会接纳本人与别人的不同。四、稳固练习打开“阅读训练-（大象的耳朵），一起来闯关吧！五、作业布置1、把课文读流利，讲给爷爷奶奶听。当前位置：文档视界部编版小学二年级语文下册（大象的耳朵）名师教案部编版小学二年级语文下册（大象的耳朵）名师教案