（永久的生命）教案.docx

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1、（永久的生命）教案（永久的生命）教案一、导入1.视频播放：一粒种子破土而出，长成参天大树；一条小溪从雪山起源，流入大海。上面两组画面，让我们看到生命的进程，感遭到生命的蓬勃。生命，是大自然伟大的作品，是人类永久的话题。从古至今，不知有多少精辟的语言来揭示生命的真理，给我们留下了一笔丰厚的关于生命的文学财富。（钢铁是如何炼成的）中的主人公保尔这样阐释生命的意义：“人最珍贵的是生命。生命每个人只要一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会由于虚度年华而悔恨，也不会由于无所作为而惭愧；在临死的时候，他能够讲：我的整个生命和全部精神，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。今天我们

2、就来学习当代著名作家严文井先生写的一篇散文（永久的生命），来感悟作者是怎样理解生命的。2.作者简介。严文井(19152005)，原名严文锦。湖北武昌今属武汉人。当代作家、散文家、著名儿童文学家。著有（南南和胡子伯伯）（丁丁的一次奇怪旅行）等。二、初读课文，理解内容1.文题是（永久的生命），读罢课文，你觉得作者在文中对生命持如何的情感态度？赞美。2.理清文章的行文思路。第一部分1段谈生命易逝。第二部分24段谈生命神奇不朽。第三部分5段赞美生命。3.作者主要运用了什么写作手法？这样写有什么作用？先抑后扬。作者从时间过去永不再回来谈起，谈到个体的生命容易逝去，人力不可挽回，让人无奈，这是“抑；接着写

3、种族的生命是神奇的、伟大的、充满活力的，“随处宣示它的快乐和威势，这是“扬；最后抒发对生命的赞美之情。层层铺垫，将对生命的礼赞之情抒发到极致，凸显文章主旨。三、合作讨论，考虑探究1.第一段末尾写道：“我们都非常可怜！为什么这样讲？由于过去了的日子永不再回来，我们的气力是那样的小，对于生命我们丝毫不能做主。2.如何理解“生命本身的神奇，生命流动着，永远不朽？作者在第二段中以“小草“小牛犊为喻，阐释了“生命本身的神奇。小草卑微而柔弱，然而“春风吹又生，永不休止地繁衍着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。3.作者对生命有哪些感悟？这些感悟矛盾吗？作者先是感悟到生命的

4、易逝，一个人拥有的一切包括青春、健康甚至器官最终都会失去，这是迫不得已的事情。作者又感悟到生命的永久，生命是生生不息的，个体的生命终将以新的形式永久存在。这些感悟看似矛盾，其实是不矛盾的。就个体而言，生命是脆弱的，易逝的；就生命的整体而言，它又是延绵不绝的，永久存在的。4.课文写对生命的感悟，开场讲“我们都非常可怜后来又讲“这就是奇迹。这样写有什么好处？作者写对生命的感悟，使用了欲扬先抑的写法，先写生命的易逝，人们的无奈与可怜，感情转入低谷；接着用“我们却不应该为此感到悲观一转，描写生命的神奇，个体生命有限，集体生命无穷，生命永久不朽，值得赞美；最后联络生活实际，要以爱情来赞美生命，感情高亢，

5、给人以磅礴的气力。这样写，前后比照，把对生命的考虑引向更深层次，同时使行文有了波涛，更能够感动人心。5.作者为什么赞美生命？由于它充满了希望，永不休止地繁衍着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。6.联络实际，如何理解“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳？生命像花朵一样，最终必将凋谢。但是，生命的意义不是去悲悼，而是在凋谢之前，给世界以色彩，以芬芳，让世界变得愈加美妙。这样的生命，将和世界一起，获得永存。7.你对生命有哪些考虑？请用比喻的修辞，写几句话和同桌沟通。这个练习，不仅要关注学生的人生观、学生对生命考虑的深度和广度，而且要关注学生的语言表达能力。让学生在沟

6、通欣赏中发现精彩的表达，并推荐给全班欣赏。四、课堂检测1.下列加点字注音完全正确的一项是CA.写意xi假使tnB.飓风ji遏制C.松懈xi俯瞰knD.频临pn震颤chn2.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是CA.学校定期开展的安全教育活动，让广大师生受益匪浅。B.议论西青旅游及其影响力，我们既不能妄自菲薄，也不要盲目乐观。C.同学们都在争分夺秒地温习，他却苦心孤诣地沉迷于游戏，他的父母为此心急如焚。D.假如学生对影视明星顶礼膜拜，就会影响正常的学习和生活。3.下列句子中，没有语病的一项是BA.随着京剧表演及脸谱制作等活动引入课堂，让更多学生遭到了传统文化的熏陶。B.中国体育健儿正在积极备战

7、2020年奥运会，他们将在赛场上努力拼搏，争创佳绩。C.读者深受喜欢的杨绛先生，不平凡的一生中，留下了大量文风质朴、寓意深入的作品。D.这个节目遭到中小学生喜欢，是由于其形式新颖，有文化内涵的原因。4.依次填入下面文字横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是A培养“静能量，要学会享受平静，于平静中汲取养分。当你烦躁不安时，不妨静下心来，；当你心灰意冷时，不妨静下心来，；当你志得意满时，不妨静下心来，。想想本人到底想要什么想想本人究竟做错了什么想想本人的初衷是什么A.B.C.D.五、课堂小结生命是什么？它是青藏高原上那辽远的天穹，它是峡谷中那激荡的长江水，它是内蒙古草原一望无际的绿色。生命是一次性的筷子，每个人只要一次，生命是徐徐升起的风筝，只能高飞岂能停滞，生命是崎岖不平的山路，只能走下去，尽管你会摔倒我们的生命能够伟大，可以以渺小，但不管如何，我们都要挺直生命的脊梁，把生命努力进行到底，善待生活，善待本人，过好本人的生活，这大概就是生命的定义吧！六、作业布置预习（我为什么而活着）。七、板书设计永久的生命一、个体生命易逝先抑二、整体生命永久后扬生命本身神奇