（赶海的小姑娘）教案_1.docx

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1、（赶海的小姑娘）教案（赶海的小姑娘）音乐教学设计学习目的：1、通过演唱歌曲体会“赶海的情景，感受音乐愉快活泼的情绪。2、有感情地演唱歌曲并积极介入歌曲的舞蹈创编。3、感受大海边的生活情趣以及大海的无穷魅力。学习重点：有感情地演唱歌曲，体会“赶海的情景，感受音乐愉快活泼的、情绪。教学重点：演唱歌曲中体会“赶海的情景，感受音乐愉快活泼的情绪。教学难点：有感情地演唱歌曲。教学用具：海景图片的课件、小螺号、贝壳、电琴、录音机、录音带等。教学经过：一、感受大海。1、播放海浪声。师：“听，这是什么声音？2、提问：“你们看到过大海吗？谁来讲讲对大海的印象？“那么没看见过大海的同学，你们心目中大海是如何的呢？

2、3、请学生欣赏海景。师：“提起大海，同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金色的沙滩、神奇的海底，如今就让我们一起去看看美丽的大海，好吗？课件展示海景图片“这里有这么多美丽的海景，你想去看哪个海？学生通过听、讲、看几个环节，对大海产生好奇和热爱之情。二、去赶海1、师：“看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。课件点击出示海滩景色“如今，就让我们跟着（赶海的小姑娘）一起出发吧！2、播放（赶海的小姑娘）课件，师生一起做律动。在（赶海的小姑娘）的律动中，创设去海边捉对虾、捡海螺和贝壳的情境，学生自然地融入到学习情境中。3、师：“刚刚歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了很多美丽的海螺和贝

3、壳课件点击在原先的海滩景色上添上海螺和贝壳，看，漂亮吗？4、播放歌曲（赶海的小姑娘），感受音乐并让学生仔细观察海螺或贝壳的外形、花纹和颜色。学生细致观察，培养观察力，提高学习的主动性和积极性。5、师：“教师手中也有一个美丽的海螺，你们想看吗？出示海螺师介绍手中海螺的外形特征，学生仔细观察。三、学唱歌曲1、再听歌曲，学生跟录音，轻声哼唱。让学生加深对歌曲的印象2、学生有节拍的朗读歌词。(反复的地方讲一讲)3、让学生读歌谱。4、跟着琴声，填歌词。5、找难句，生提出难句，师提出难点。6、解决难点后,完好的唱一遍。通过找难句激化难点，学生更好的学唱歌曲，表现歌曲。7、我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌

4、曲，学生沟通本人的想法。8、齐唱歌曲四、课题延伸：让学生创编舞蹈。五、结束课堂教学。（小螺号）教学设计西苑路实验小学段萌晖一、教学内容学唱（小螺号）二、教学目的一能用活泼愉快的声音演唱歌曲（小螺号），用歌声表达对幸福美妙生活的热爱之情。二在演唱歌曲（小螺号）的经过中，把握上波音和上滑音的演唱方法。三运用打击乐等形式来表现歌曲，在介入的经过中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。三、教学重点与难点用活泼愉快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。四、教材分析这是一首曲调愉快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美妙心情。五、教学用具

5、课件钢琴自制打击乐器双响筒、沙锤六、教学经过一导入部分1、师：有一个地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海滩，那里有成群的椰林，那里还有优美的音乐。2、师：听歌曲（请到天涯海角来）这就是美丽的海南岛，生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏，以此表达本人心中的快乐之情。3、观察螺号的形状！师：我们来看，这是什么？生：螺号。师：生活在海边的孩子们，就用这小小的螺号吹出了动听的音乐，请听歌曲（小螺号）二学唱歌曲1、熟悉歌曲旋律及内容1初听歌曲，初步感受歌曲活泼愉快的情绪。师：用你的表情告诉我，你听到这首歌曲时的心情！师：教师刚刚看到同学们的脸上露出了笑容，这是为何呢？生1：听到了螺号

6、的声音很高兴。生2：来到了海边很美，歌声也很动听。师：教师也觉得这首歌曲很好听，忍不住想给大家唱唱这首歌，想听吗？生：想。2老师声情并茂的范唱歌曲：师：请你认真听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢？生1：海鸥听了展翅飞。生2：浪花听了笑微微。生3：阿爸听了快快回。3朗读歌词：学生跟教师一起有节拍的朗读歌词。师：如今请同学们跟教师一起有节拍的朗读一下歌词。4学生跟音乐旋律轻声跟唱。师：如今请同学们轻轻地跟着哼唱歌曲。注意我们的演唱是从哪里开场进入的！2、教唱难点乐句，强调上波音。2/466.5326.666.5325.5茫茫的海滩，蓝蓝的海水，1上波音的处理师：我们来看这个符号它

7、有什么特点？生1：像曲线。生2：像个波浪。师：它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看听条旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同？老师演唱生1：不加的时候很安静冷静僻静，加上它的时候很好听。生2：不加的时候很安静冷静僻静，加上的时候有起伏，像是波浪。师：是的，同学们讲得很好。因而在演唱上波音的时候要有起伏，能够用手划出上波音。2长音的处理师：如今请同学们认真遵从“海字开场处共有几拍？教师边范唱边用手打出拍子生：4拍。师：很好，在演唱这个长音的时候请同学们跟教师一起划拍子，如今我们一起来唱一唱。师：如今让我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。生跟教师一起演唱第二乐段的后两句3、进一步加强歌曲

8、的学习。1师生合作演唱歌曲。师：我们来看这个符号，观察一下。生1：是一个向上得箭头。师：它有一个好听的名字，叫做上滑音。先在书上找到上滑音的地方。生：找到了。师：如今教师演唱歌曲的前半部分，同学们来演唱后面已经学会的乐段。注意听加有上滑音标记的音在演唱的时候有什么感觉？师生合作演唱歌曲生1：向上滑。师：是的。上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉。如今我们一起来试一试。(生齐唱有上滑音的地方)2学生跟范唱的音乐来演唱歌曲。师：如今请同学们跟着音乐的范唱来演唱歌曲，觉得有难度的地方能够问教师？生1：阿爸听了快快回，这一句唱得不好。师：谁能帮帮他？生2：我来吧。演唱“阿爸听了快快回其他学

9、生学唱师：会了吗？生2：会了。师：你来唱唱这一句吧！生1演唱3学生跟琴演唱歌曲。第一遍学生齐唱；第二遍教师领唱、学生接唱。师：如今我们合作来演唱歌曲，第一遍你们齐唱；第二遍教师领唱、你们接唱。4找一名学生领唱，其他学生分成四个小组来接唱，老师伴奏。师：如今教师想请一个同学来扮演刚刚教师的角色，来做领唱，谁愿意？生举手好的，你来吧。4、感情的进一步加强观看海边吹螺号的图片，激发起学生演唱的热情。师：那如何演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢？生1：要面带微笑。生2：活泼、愉快的声音。师：好的。如今让我们用活泼愉快的声音，唱出我们心中的小螺号。三拓展部分1、自制打击乐器为歌曲伴奏。第一乐段节拍型2/4

10、0沙锤双响筒第二乐段节拍型2/4双响筒沙锤师：请看，谁能打出这两条节拍？如今下面试一试。生练习谁来试试？生举手打出节拍师：如今让我们和他一起来打出这两条节拍。师：出示沙锤，这是?生：沙锤。师：出示双响筒，这是?生：双响筒。师：如何来为这两条节拍选择乐器呢？如今请出你的小乐器，来试一试。生1：第一条节拍前三小节用沙锤，第四小节用双响筒。生2：第二条节拍第一小节用双响筒，长音用沙锤。师：如今我们把第一条节拍用到歌曲的前半部分，后半部分用第二条节拍。小乐器准备，看教师的指挥，为歌曲配乐。师：刚刚0处，有点不整洁，我们再来一次。师：如今让你的小乐器休息一会儿。2、欣赏艺术家们编排的舞蹈（小螺号）师：如

11、今我们一起来观看由艺术家们编排的舞蹈（小螺号）。四小结师：今天我们一起来到了美丽的海南岛，用螺号吹出了动听的歌儿，同学们开心吗？生：开心!师：如今让我们再次唱出我们心中的小螺号。唱着歌曲（小螺号），敲着打击乐走出教室课后反思：课后各位教师对我的这节课给予了诸多珍贵的意见，让我也认识到了本人的很多缺乏之处，而这些缺乏之处更多的是一些小细节的问题。比方：在学生还没有很好的把握这首歌曲的时候，应先跟琴来演唱，而不是跟音乐伴奏，进而以降低难度。上波音和上滑音的讲解在方法上应愈加细化，上波音用琴弹出来让学生听辨，上滑音有老师唱出来让学生听辨，同时让学生找那种轻甩出去的感觉。长音的讲解不够清楚，只是单纯的让学生用舒展的动作来表示，这样时值就不容易把握，应让学生在心里默数拍子，这样唱得会更准确。爱重复学生的话，这点是需要愈加注意的。过渡语还不够精炼，应加强语言训练，提高课堂用语水平与技巧。.