121（学生）哲学的基本问题.ppt

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1、学习目标学习目标识记识记: :哲学的基本问题哲学的基本问题哲学的基本问题包括两方面内容哲学的基本问题包括两方面内容理解理解: :思维和存在的关系问题是哲学的基本问题思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 哲学的基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和哲学的基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准唯心主义的唯一标准重点：重点：哲学的基本问题是什么哲学的基本问题是什么难点：难点：为什么说思维和存在的关系问题是哲学的基本问题为什么说思维和存在的关系问题是哲学的基本问题自主探究自主探究 请同学们认真默读课本请同学们认真默读课本P P7 7- -9 9的内容，对的内容，对照思考题找出知识点，

2、看谁自学效果好。照思考题找出知识点，看谁自学效果好。1.1.哲学的基本问题是什么？哲学的基本问题是什么？2.2.哲学基本问题的内容哲学基本问题的内容3.3.为什么思维和存在的关系问题是哲学的基为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？本问题？温馨提示温馨提示激情投入，全激情投入，全力以赴，你一力以赴，你一定能做的更好！定能做的更好！ 学.科.网课堂探究课堂探究1 1（P P1010） 哲学研究的问题哲学研究的问题有许多，其中有没有有许多，其中有没有一个贯穿哲学发展始一个贯穿哲学发展始终并且把不同哲学区终并且把不同哲学区分开来的基本的问题？分开来的基本的问题？ 探究提示：探究提示：哲学研究的哲

3、学研究的问题有很多，如宇宙、人生、问题有很多，如宇宙、人生、思维等，但是贯穿于哲学发思维等，但是贯穿于哲学发展始终的基本问题展始终的基本问题是思维和是思维和存在的关系问题存在的关系问题，对这一问，对这一问题的不同回答决定着各种哲题的不同回答决定着各种哲学的学的基本性质和方向基本性质和方向。课堂检测课堂检测 1 1 什么是哲学的基本问题？什么是哲学的基本问题？1.1.哲学的基本问题是什么？哲学的基本问题是什么？思维和存在的关系问题。思维和存在的关系问题。或者意识和物质的关系问题。意识和物质的关系问题。哲学的基本问题是哲学的基本问题是注意：注意：“思维思维”和和“存在存在”相搭配，相搭配，“意识意

4、识”和和“物质物质”相相搭配，不要混淆使用。搭配，不要混淆使用。“物质和意识的关系物质和意识的关系”不同于不同于“物质和意识的辩证关系物质和意识的辩证关系”。前者是对哲学基本问题的前者是对哲学基本问题的一般回答一般回答，后者是马克思主义哲学对，后者是马克思主义哲学对哲学基本问题的哲学基本问题的科学回答科学回答。物质物质意识意识主主 观观理论理论 计划计划 思想思想 观点观点等等 地球地球 生生 物物 环环 境境 国国 情情等等客客 观观哲学基本问题在人们的现实活动中表现为主观与客观的关系哲学基本问题在人们的现实活动中表现为主观与客观的关系思维和存在的关系问题思维和存在的关系问题思维和存在谁决定

5、谁思维和存在谁决定谁思维能不能正确反映存在思维能不能正确反映存在存在决定思维存在决定思维思维决定存在思维决定存在承认思维能正承认思维能正确反映存在确反映存在否认思维能正否认思维能正确反映存在确反映存在可知论可知论不可知论不可知论（谁为第一性）（谁为第一性）（有无同一性）（有无同一性）课堂检测课堂检测 2 2 什么是哲学的基本问题？什么是哲学的基本问题？2.2.哲学基本问题的内容哲学基本问题的内容哲学的基本派别哲学的基本派别课堂探究课堂探究2 2（P P1111-1-1）“凡是断定精神对自然界来说是本原的，从而归根到底承认某凡是断定精神对自然界来说是本原的，从而归根到底承认某种创始说的人种创始说

6、的人组成唯心主义阵营。凡认为自然界是本原的，组成唯心主义阵营。凡认为自然界是本原的，则属于唯物主义的各种学派。则属于唯物主义的各种学派。”“我们的思维能不能认识现实世界？我们能不能在我们关于现我们的思维能不能认识现实世界？我们能不能在我们关于现实世界的表象和概念中正确地反映现实？用哲学语言来说，这实世界的表象和概念中正确地反映现实？用哲学语言来说，这个问题叫做思维和存在的同一性问题。个问题叫做思维和存在的同一性问题。”思考：上述两段话说明了一个什么问题？并简要分析。思考：上述两段话说明了一个什么问题？并简要分析。探究提示：上述两段话说明了思维和存在的关系问题是哲学探究提示：上述两段话说明了思维

7、和存在的关系问题是哲学的基本问题。的基本问题。它包括两方面的内容：一是它包括两方面的内容：一是思维和存在何者为第一性的问题思维和存在何者为第一性的问题。对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。准。二是二是思维和存在有没有同一性的问题思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存，即思维能否正确认识存在的问题。对这一问题的不同回答是区分可知论与不可知论的在的问题。对这一问题的不同回答是区分可知论与不可知论的标准。标准。课堂检测课堂检测 2 2 什么是哲学的基本问题？什么是哲学的基本问题？2.2.哲学基本问题的内容哲学基本

8、问题的内容(1)(1)思维和存在何者为思维和存在何者为本原本原的问题的问题对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准唯一标准 凡认为存在决定思维的，就是唯物主义凡认为存在决定思维的，就是唯物主义 物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识 凡认为思维决定存在的，就是唯心主义凡认为思维决定存在的，就是唯心主义 意识是本原，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意意识是本原，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质识决定物质 例：明清王夫之例：明清王夫之“气者，理之依也气者，理之依也”

9、（气是指的物质实体）、德国费（气是指的物质实体）、德国费尔巴哈尔巴哈“人不是导源于天，而是导源于地，不是导源于神，而是导源于自人不是导源于天，而是导源于地，不是导源于神，而是导源于自然界然界”。例：如英国贝克莱主张例：如英国贝克莱主张“存在即被感知存在即被感知”、“物是感觉的集合物是感觉的集合”。 形神之辩形神之辩形形物质存在物质存在的东西的东西神神意识思维意识思维的东西的东西形神形神之辩之辩形神之辩已经触及到形与神谁先谁后、谁决定形神之辩已经触及到形与神谁先谁后、谁决定谁，谁，谁是第一性、谁是第二性的问题了。谁是第一性、谁是第二性的问题了。 形存则神存形存则神存 形谢则神灭形谢则神灭1 1、

10、“眼开则花开，眼闭则花寂眼开则花开，眼闭则花寂”、“心外无物心外无物”。2 2、宇宙便是吾心，吾心便是宇宙。、宇宙便是吾心，吾心便是宇宙。3 3、“存在即被感知存在即被感知”、“物是观念的集合物是观念的集合”。4 4、赫拉克利特：世界是一团永恒燃烧的活火。、赫拉克利特：世界是一团永恒燃烧的活火。5 5、“人有多大胆，地有多大产人有多大胆，地有多大产” ” 、 “ “不怕做不到，就怕想不不怕做不到，就怕想不到到”。6 6、“只要闭上眼睛，世界上就没有什么悬崖。只要闭上眼睛，世界上就没有什么悬崖。” ” 7 7、世界是、世界是“理念理念”的影子。的影子。8 8、“绝对精神绝对精神”产生自然界和人类

11、社会。产生自然界和人类社会。9 9、泰勒斯：、泰勒斯：“水水”是万物的是万物的“始基始基”。走进哲学走进哲学 问辩人生问辩人生唯物主义唯物主义唯心主义唯心主义唯心主义唯心主义唯心主义唯心主义唯心主义唯心主义唯心主义唯心主义唯心主义唯心主义唯心主义唯心主义唯物主义唯物主义荀子荀子世界的存在和发展世界的存在和发展不是意识决定的不是意识决定的唯物主义唯物主义认为意识决定世认为意识决定世界万物的存在界万物的存在王守仁王守仁 ，明代最著，明代最著名的思想家、哲学名的思想家、哲学家、文学家和军事家、文学家和军事家，称阳明先生。家，称阳明先生。 庄子梦蝶庄子梦蝶庄子有一次梦见自己变庄子有一次梦见自己变成一只

12、蝴蝶，醒来后，成一只蝴蝶，醒来后，提出了一个著名的问题：提出了一个著名的问题：“究竟是刚才庄子梦见究竟是刚才庄子梦见自己变成蝴蝶呢，还是自己变成蝴蝶呢，还是现在蝴蝶梦见自己变成现在蝴蝶梦见自己变成了庄子？了庄子？” 庄子的问题看似荒唐庄子的问题看似荒唐, ,其实是一个重要的哲学问题，这个问题便其实是一个重要的哲学问题，这个问题便是：我们凭感官感知到的这个现实世界究竟是否真的存在着是：我们凭感官感知到的这个现实世界究竟是否真的存在着, ,思维思维和存在有没有同一性和存在有没有同一性? ? 在他看来，既然我们在梦中会把不存在的东在他看来，既然我们在梦中会把不存在的东西感觉为存在的，这就证明我们的感

13、觉很不可靠，那么，我们在醒西感觉为存在的，这就证明我们的感觉很不可靠，那么，我们在醒时所感觉到的我们自己以及我们周围世界的存在也很可能是一个错时所感觉到的我们自己以及我们周围世界的存在也很可能是一个错觉，一种像梦一样的假象。觉，一种像梦一样的假象。 但是庄子的本意却是由此进一步推理，得出人实际上是不可能但是庄子的本意却是由此进一步推理，得出人实际上是不可能认识这个世界的一种哲学理论。认识这个世界的一种哲学理论。庄子梦蝶庄子梦蝶? ?还是蝶梦庄子还是蝶梦庄子? ?这就是不可知论。这就是不可知论。课堂探究课堂探究3 3课堂检测课堂检测 2 2 什么是哲学的基本问题？什么是哲学的基本问题？2.2.哲

14、学基本问题的内容哲学基本问题的内容(1)(1)思维和存在何者为思维和存在何者为本原本原的问题的问题( (2 2) )思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题存在的问题 对这个方面的不同回答形成了哲学上的可知论与不可知论对这个方面的不同回答形成了哲学上的可知论与不可知论 可知论认为思维和存在具有同一性，思维能够正确反映存在，可知论认为思维和存在具有同一性，思维能够正确反映存在，人能够认识世界，这已被人的实践活动所证实人能够认识世界，这已被人的实践活动所证实 不可知论者认为思维不能正确地反映存在不可知论者认为思维不能正确地反映存在

15、缺陷：这种观点忽视了社会实践的发展和人类的认识能力总是缺陷：这种观点忽视了社会实践的发展和人类的认识能力总是在不断地提高在不断地提高 如：世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。如：世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。 如：我们永不能由知觉的存在或其任何性质，形成关于对象的存在的任何如：我们永不能由知觉的存在或其任何性质，形成关于对象的存在的任何结论结论 。 休谟的不可知论：休谟的不可知论： 一是关于物质对象和上帝是否存一是关于物质对象和上帝是否存在不可知，在不可知， 另一个是关于经验之间因果关系另一个是关于经验之间因果关系( (或普遍必然规律或普遍必然规律) )是否存在不

16、可知。是否存在不可知。 康德的不可知论：康德的不可知论： 康德一方面承认意识之外的客观康德一方面承认意识之外的客观世界是独立存在的，即所谓世界是独立存在的，即所谓“自在之自在之物物”，并认为，并认为 自在之物是一切感觉的自在之物是一切感觉的源泉，这是典型的唯物主义态度。源泉，这是典型的唯物主义态度。另一方面，他又强调自在之物另一方面，他又强调自在之物 是不可是不可认识的，是作用于人的感官而产生的认识的，是作用于人的感官而产生的感觉或现象，但这个感觉和现象却不感觉或现象，但这个感觉和现象却不是自在是自在 之物的真实反映。之物的真实反映。走进哲学走进哲学 问辩人生问辩人生1.我们永不能由知觉的存在

17、或其任何性质，形成关于对象的存在我们永不能由知觉的存在或其任何性质，形成关于对象的存在 的任何结论的任何结论 。2.人不仅不能感知和证明物质实体的存在，也不能感知和证明精人不仅不能感知和证明物质实体的存在，也不能感知和证明精 神实体（包括上帝）的存在。神实体（包括上帝）的存在。 3.世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。 不可知论不可知论不可知论不可知论可知论可知论课堂探究课堂探究4 4（P P1111-2-2）(1)(1)上述材料涉及的共同的哲学问题是什么？上述材料涉及的共同的哲学问题是什么？提示：上述材料涉及的共同哲学问题是思维和存

18、在的关系问题。提示：上述材料涉及的共同哲学问题是思维和存在的关系问题。(2)(2)你认为处理好学习计划与学习实际之间的关系重要吗？为什你认为处理好学习计划与学习实际之间的关系重要吗？为什么？么？提示：处理好二者的关系十分重要。因为学习计划的制定必须从提示：处理好二者的关系十分重要。因为学习计划的制定必须从你自身的学习实际出发，如果学习计划脱离了自己的实际情况，你自身的学习实际出发，如果学习计划脱离了自己的实际情况，起不到很好的指导作用；如果不制定学习计划则又会使我们的学起不到很好的指导作用；如果不制定学习计划则又会使我们的学习带有盲目性，不能很好地完成学习任务。因此一个好的学习计习带有盲目性，

19、不能很好地完成学习任务。因此一个好的学习计划是能够如实地反映自身学习的实际情况的，这样才能使我们的划是能够如实地反映自身学习的实际情况的，这样才能使我们的学习做到事半功倍，有利于提高学习效率。学习做到事半功倍，有利于提高学习效率。学习计划、治疗方案、工作方法、企业经营策略学习计划、治疗方案、工作方法、企业经营策略 属于思维、意识的范畴（主观范畴）属于思维、意识的范畴（主观范畴）学习实际、病人病情、工作实际、企业现有实际学习实际、病人病情、工作实际、企业现有实际 属于存在、物质的范畴（客观范畴）属于存在、物质的范畴（客观范畴）课堂检测课堂检测 3 3 为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？

20、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？3.3.为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？从生活实践看：从生活实践看：哲学的基本问题哲学的基本问题是生活和实践活动是生活和实践活动中中遇到和无法回避的基本问题遇到和无法回避的基本问题。医生的处方医生的处方病人的病情病人的病情决定决定反映反映学习计划学习计划学习实际学习实际决定决定反映反映认识世界和改造世界中要解决的共同问题认识世界和改造世界中要解决的共同问题: : 思维和存在的关系问题思维和存在的关系问题课堂检测课堂检测 3 3 为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？为什么思维和存在的关系问

21、题是哲学的基本问题？3.3.为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？思维思维（主观）主观）从实际出发从实际出发 从主观出发从主观出发存在（客观）存在（客观）脱离脱离符合符合 人们人们的思想的思想如：如： 理论、理论、 计划、计划、 思想、思想、 观点等观点等 意识以意识以外的一切事外的一切事物如：地球、物如：地球、生生 物、环物、环 境、国境、国 情情等等从哲学研究看：从哲学研究看：哲学的基本问题，哲学的基本问题，是一切哲学都不能回避、是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。必须回答的问题。从哲学发展看：思维与存在关系问题从哲学发展看：思维与存在关

22、系问题, ,贯彻哲学发展的始终。贯彻哲学发展的始终。决定哲学基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。决定哲学基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。判断：判断：1.1.哲学的基本问题就是物质与意识的辩证关系，哲学的基本问题就是物质与意识的辩证关系，它是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。它是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。（ ）2.2.哲学的基本问题就是思维和存在何者为本原哲学的基本问题就是思维和存在何者为本原的问题。的问题。 （ ）3.3.划分唯物主义与唯心主义的唯一标准是物质划分唯物主义与唯心主义的唯一标准是物质与意识的关系问题。与意识的关系问题。 （ ）背诵核心语句背诵核

23、心语句1 1. .哲学的基本问题哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是意是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。识和物质的关系问题。2 2. .对思维和存在何者是本原问题的不同回答是划分唯对思维和存在何者是本原问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。物主义和唯心主义的唯一标准。3.3.对思维和存在有没有同一性问题的不同回答是划分对思维和存在有没有同一性问题的不同回答是划分可知论和不可知论的标准。可知论和不可知论的标准。4 4. .思维和存在的关系问题之所以是哲学的基本问题，思维和存在的关系问题之所以是哲学的基本问题，首先是因为它是人们在生活和实践活动中遇到的和无首先

24、是因为它是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题，其次它是一切哲学都不能回避的、法回避的基本问题，其次它是一切哲学都不能回避的、必须回答的问题。必须回答的问题。哲哲学学基基本本问问题题含义：思维和存在的关系问题，含义：思维和存在的关系问题， 即意识和物质的关系问题即意识和物质的关系问题内容内容原因原因思维和存在思维和存在何者为本原何者为本原 思维和存在有思维和存在有没有同一性没有同一性存在决定思维存在决定思维思维决定存在思维决定存在唯物主义唯物主义唯心主义唯心主义承认能正确承认能正确反映存在反映存在否认正确否认正确反映存在反映存在可知论可知论不可知论不可知论从生活实践看：首先遇到且无

25、法回避。从生活实践看：首先遇到且无法回避。从哲学研究看：首先遇到且必须回答。从哲学研究看：首先遇到且必须回答。从哲学发展看：贯彻哲学发展的始终。从哲学发展看：贯彻哲学发展的始终。当堂训练-背诵 1.1.哲学的基本问题是什么？哲学的基本问题是什么？2.2.哲学基本问题的内容哲学基本问题的内容3.3.为什么思维和存在的关系问题是哲学的基为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？本问题？1.1.( (天津卷天津卷) )近年来，人类对物质世界的探索不断取得新的进展。近年来，人类对物质世界的探索不断取得新的进展。20122012年年3 3月，大亚湾中微子实验国际合作组宣布发现了一种新月，大亚湾中微子实

26、验国际合作组宣布发现了一种新的中微子振荡，有助于破解反物质消失之谜。的中微子振荡，有助于破解反物质消失之谜。20132013年年3 3月，清月，清华大学和中国科学院联合宣布首次在实验上观测到量子反常霍华大学和中国科学院联合宣布首次在实验上观测到量子反常霍尔效应，被誉为尔效应，被誉为“一个诺贝尔奖级别的发现一个诺贝尔奖级别的发现”。科学家的这些。科学家的这些新发现再次证明新发现再次证明 ( () )。A A. .思维与存在具有同一性思维与存在具有同一性 B B. .存在就是被感知存在就是被感知C C. .具体科学是哲学的基础具体科学是哲学的基础 D D. .哲学源于对世界的惊异哲学源于对世界的惊

27、异知识定位：哲学基本问题知识定位：哲学基本问题存在与思维的关系，哲学的内涵。存在与思维的关系，哲学的内涵。解题关键：抓住设问中的关键词解题关键：抓住设问中的关键词“新发现新发现”。解析：近年来，人类对物质世界的探索不断取得新的进展，如解析：近年来，人类对物质世界的探索不断取得新的进展，如中微子振荡、量子反常霍尔效应的发现，证明了客观世界是可中微子振荡、量子反常霍尔效应的发现，证明了客观世界是可知的，知的，A A正确；正确；B B项是唯心主义观点，不选；项是唯心主义观点，不选；D D项错误，哲学的项错误，哲学的智慧源于人类的实践活动，不选；智慧源于人类的实践活动，不选；C C项表述正确但与材料无

28、关，项表述正确但与材料无关，不选。故答案选不选。故答案选A A。当堂训练当堂训练2.2.庄子濠梁之辩中惠子认为，庄子濠梁之辩中惠子认为，“子子( (指庄子指庄子) )非鱼，安知鱼之非鱼，安知鱼之乐乐”。从哲学基本问题角度看，惠子的观点。从哲学基本问题角度看，惠子的观点( () )A.A.认为思维与存在不具有同一性认为思维与存在不具有同一性B.B.认为思维决定存在认为思维决定存在C.C.表明世界上没有不可认识的事物表明世界上没有不可认识的事物D.D.属于朴素唯物主义的观点属于朴素唯物主义的观点 解析解析:A:A材料中的观点表明人不知材料中的观点表明人不知“鱼之乐鱼之乐”即思维不能认识存在，正确。

29、即思维不能认识存在，正确。B B材料强调的并非是思维与存在何者为本原的问题，不符合题意。材料强调的并非是思维与存在何者为本原的问题，不符合题意。C C与材料中与材料中的观点意思相反，不符合题意。的观点意思相反，不符合题意。D D该观点对哲学第二方面问题的回答，不能成该观点对哲学第二方面问题的回答，不能成为划分唯物主义和唯心主义的标准，不符合题意。为划分唯物主义和唯心主义的标准，不符合题意。 方法指导方法指导 准确把握材料中心是做好选择题的重要依据。如本题中对准确把握材料中心是做好选择题的重要依据。如本题中对“安知鱼之乐安知鱼之乐”的解读是解答本题的关键所在。结合限定语，的解读是解答本题的关键所

30、在。结合限定语，“知知”与与“安安知知”属哲学基本问题第二方面的内容。据此即可作出正确选择。属哲学基本问题第二方面的内容。据此即可作出正确选择。3.3.20132013年年6 6月月2626日，在经过日，在经过1313天太空飞行后，天太空飞行后，“神舟十号神舟十号”载载人飞船返回舱顺利着陆，人飞船返回舱顺利着陆，“天宫一号天宫一号”与与“神舟十号神舟十号”自动交自动交会对接任务取得圆满成功。从哲学的基本问题的角度看，人类会对接任务取得圆满成功。从哲学的基本问题的角度看，人类成功探索太空，要正确处理成功探索太空，要正确处理( () )。物质和意识的关系问题物质和意识的关系问题规律的客观性和主观能

31、动性的关系问题规律的客观性和主观能动性的关系问题思维和存在的关系问题思维和存在的关系问题物质与意识的辩证关系问题物质与意识的辩证关系问题A A. . B B. . C C. . D D. .解析从哲学的基本问题的角度看，人类成功解析从哲学的基本问题的角度看，人类成功探索太空，要正确处理意识和物质的关系即思维和存探索太空，要正确处理意识和物质的关系即思维和存在的关系，正确。在的关系，正确。不是哲学的基本问题。不是哲学的基本问题。当堂训练4.4.下列不能正确反映思维和存在的关系的是下列不能正确反映思维和存在的关系的是 ( () )。形存则神存，形谢则神灭形存则神存，形谢则神灭眼开则花明，眼闭则花寂

32、眼开则花明，眼闭则花寂神灵天意决定着社会的变化神灵天意决定着社会的变化物是观念的集合物是观念的集合A A. . B B. . C C. . D D. .解析：解析：“形存则神存，形谢则神灭形存则神存，形谢则神灭”说的是物质实体说的是物质实体是产生精神的基础，这一说法坚持了唯物主义思想。是产生精神的基础，这一说法坚持了唯物主义思想。题目中的都属于唯心主义观点，不可能正确反题目中的都属于唯心主义观点，不可能正确反映思维和存在的关系。因此选映思维和存在的关系。因此选A A。当堂训练5.5.在实际生活中，学生要面对和处理自己的学习计划与学习实在实际生活中，学生要面对和处理自己的学习计划与学习实际之间的

33、关系，教师要面对和处理自己的教学计划和教学实际际之间的关系，教师要面对和处理自己的教学计划和教学实际之间的关系。上述材料体现了之间的关系。上述材料体现了( () )A.A.思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中首先遇思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题到和无法回避的基本问题B.B.思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避、必须回答思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避、必须回答的问题的问题C.C.思维和存在的关系问题是哲学的基本问题思维和存在的关系问题是哲学的基本问题D.D.思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终思维和存在的关系问题，贯穿

34、于哲学发展的始终解析：解析：A A. .教师工作和学生学习的事例说明思维和存在的关系问教师工作和学生学习的事例说明思维和存在的关系问题是人们生活和实践活动中的基本问题题是人们生活和实践活动中的基本问题, ,正确正确. .材料中心在于表材料中心在于表明哲学基本问题在实际生活中的重要性，明哲学基本问题在实际生活中的重要性，BCDBCD均是强调其在哲学均是强调其在哲学中的地位，不符合题意。中的地位，不符合题意。当堂训练6.6.随着我国互联网的快速随着我国互联网的快速发展，网络道德失范问题也日益发展，网络道德失范问题也日益突显，如借助网络实施诈骗、犯罪等。这些现象促使人们反思如突显，如借助网络实施诈骗

35、、犯罪等。这些现象促使人们反思如何在虚拟世界当中实现伦理道德的重新建构。这说明何在虚拟世界当中实现伦理道德的重新建构。这说明 ( () )思维和存在的关系问题和人们的生活息息相关思维和存在的关系问题和人们的生活息息相关哲学思想的形成离不开批判和反思精神哲学思想的形成离不开批判和反思精神对思维和存在关系问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质对思维和存在关系问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向和方向对思维和存在关系问题的不同回答决定它们对其他哲学问题的对思维和存在关系问题的不同回答决定它们对其他哲学问题的回答回答A.A. B.B. C. C. D.D.解析：材料反映的是现实生活中日益突显的

36、网络道德失范问题促解析：材料反映的是现实生活中日益突显的网络道德失范问题促使人们反思，这说明思维和存在的关系问题和人们的生活息息相使人们反思，这说明思维和存在的关系问题和人们的生活息息相关，哲学思想的形成离不开批判和反思精神，符合题意；关，哲学思想的形成离不开批判和反思精神，符合题意；本身说法正确但在材料中未体现。本身说法正确但在材料中未体现。当堂训练7.7.哲学基本问题在人们的现实活动中表现为哲学基本问题在人们的现实活动中表现为 ( () )A.A.人与人的关系人与人的关系 B.B.社会与自然的关系社会与自然的关系C.C.人与世界的关系人与世界的关系 D.D.主观与客观的关系主观与客观的关系

37、解析：哲学的基本问题是物质和意识的关系问题，解析：哲学的基本问题是物质和意识的关系问题，在现实生活中表现为主观与客观的关系，故在现实生活中表现为主观与客观的关系，故D D正确；正确；A A、B B、C C不符合题意。不符合题意。当堂训练当堂训练8.在实际生活中，地震灾害的发生往往不是人力所能预在实际生活中，地震灾害的发生往往不是人力所能预测和控制的，所以常常会有这样一种情况出现：当人们测和控制的，所以常常会有这样一种情况出现：当人们对地震的发生感到难以预料、心中无底时，往往就认为对地震的发生感到难以预料、心中无底时，往往就认为“信则有，不信则无信则有，不信则无”。这种观点从哲学上说。这种观点从

38、哲学上说( () )认为世界不是由神创造的，而是由人创造的认为世界不是由神创造的，而是由人创造的认为存在决定思维认为存在决定思维认为思维是世界的本原，思维决定存在认为思维是世界的本原，思维决定存在是唯心主义的观点是唯心主义的观点A.A. B. B. C. C.D.D.解析：人们相信它，它就存在，不信它，它就不存在，解析：人们相信它，它就存在，不信它，它就不存在，这是一种思维决定存在的唯心主义思想，故选这是一种思维决定存在的唯心主义思想，故选C C项。项。9.9.在实际生活中，学生要面对和处理自己的学习计划与学习在实际生活中，学生要面对和处理自己的学习计划与学习实际之间的关系，教师要面对和处理自

39、己的教学计划和教学实际之间的关系，教师要面对和处理自己的教学计划和教学实际之间的关系。上述材料体现了实际之间的关系。上述材料体现了( () ) A A. .思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中首思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题先遇到和无法回避的基本问题 B B. .思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避、必须思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避、必须回答的问题回答的问题 C C. .思维和存在的关系问题是哲学的基本问题思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 D D. .思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终思维和存在的关系问题，贯

40、穿于哲学发展的始终 解析：人们相信它，它就存在，不信它，它就不存在，这解析：人们相信它，它就存在，不信它，它就不存在，这是一种思维决定存在的唯心主义思想，故选是一种思维决定存在的唯心主义思想，故选C C项项当堂训练0.0. 哲学自产生以来就存在唯物主义和唯心主义的斗争。哲学自产生以来就存在唯物主义和唯心主义的斗争。划分唯物主义和唯心主义的标准是（划分唯物主义和唯心主义的标准是（ ） A A. .依据对哲学基本问题的不同回答依据对哲学基本问题的不同回答 B B. .依据对思维和存在关系问题的不同回答依据对思维和存在关系问题的不同回答 C C. .依据对思维和存在何者为第一性问题的不同回答依据对思

41、维和存在何者为第一性问题的不同回答 D D. .依据对思维和存在二者有无同一性问题的不同回答依据对思维和存在二者有无同一性问题的不同回答 解析：解析：A A、B B两项尽管表述方法不同，但其意思是相同两项尽管表述方法不同，但其意思是相同的，由于其本身包含了两层意思，故不能成为划分唯物主的，由于其本身包含了两层意思，故不能成为划分唯物主义与唯心主义的标准，其中第一个内容即义与唯心主义的标准，其中第一个内容即C C项的说法是其标项的说法是其标准，准，D D项是划分可知论和不可知论的标准。项是划分可知论和不可知论的标准。当堂训练 1111. .哲学的基本问题是哲学的基本问题是A.A.思维和存在的关系

42、问题思维和存在的关系问题B.B.意识和物质的辩证关系意识和物质的辩证关系C.C.物质决定意识，意识对物质有能动作用物质决定意识，意识对物质有能动作用D.D.思维决定存在，还是存在决定思维思维决定存在，还是存在决定思维当堂训练 1212“世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。识的事物。”这种观点属于这种观点属于A A. .怀疑论怀疑论 B B. .可知论可知论 C C. .不可知论不可知论 D D. .唯心主义唯心主义当堂训练13.13.下列说法中体现存在决定思维是下列说法中体现存在决定思维是 A.A.不怕做不到，就怕想不到不怕做不到，就怕想不到

43、B.B.吾心便是宇宙，宇宙便是吾心吾心便是宇宙，宇宙便是吾心 C.C.没有调查就没有发言权没有调查就没有发言权 D.D.存在即被感知存在即被感知当堂训练14.14.之所以把思维和存在的关系问题作为哲学的重大之所以把思维和存在的关系问题作为哲学的重大的基本问题，是因为它是的基本问题，是因为它是A A唯物主义者必须首先回答的问题唯物主义者必须首先回答的问题B B唯心主义者必须首先回答的问题唯心主义者必须首先回答的问题C C区分可知论和不可知论的根本标志区分可知论和不可知论的根本标志D D一切哲学都不能避免、必须回答的问题一切哲学都不能避免、必须回答的问题当堂训练15.在实际生活中，学生要面对和处理

44、自己的学习计在实际生活中，学生要面对和处理自己的学习计划与学习实际之间的关系，教师要面对和处理自己划与学习实际之间的关系，教师要面对和处理自己的教学计划和教学实际的关系。上述材料体现了的教学计划和教学实际的关系。上述材料体现了A思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题活动中首先遇到和无法回避的基本问题B思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避、必须回答的问题避、必须回答的问题C思维和存在的关系问题是辩证法、形而上学争思维和存在的关系问题是辩证法、形而上学争论的焦点论的焦点D思维和

45、存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终终当堂训练16.16.各地自然条件千差万别，发展水平参差不齐，人民生产、各地自然条件千差万别，发展水平参差不齐，人民生产、生活习惯丰富多彩，根本不可能走同一的发展模式。只有从生活习惯丰富多彩，根本不可能走同一的发展模式。只有从当地的自然条件和经济发展的实际水平出发，在充分尊重当当地的自然条件和经济发展的实际水平出发，在充分尊重当地农民群众的生产、生活习惯的基础上选择富有地方特色的地农民群众的生产、生活习惯的基础上选择富有地方特色的发展之路，才能取得事半功倍的良好效果。这说明发展之路，才能取得事半功倍的良好效果。这说明(

46、 () )。A A存在决定着思维存在决定着思维 B B思维影响着存在思维影响着存在C C思维与存在不能分离思维与存在不能分离 D D思维与存在同为本原思维与存在同为本原当堂训练 1 17 7在农业结构调整过程中，一些基层干部不研究在农业结构调整过程中，一些基层干部不研究市场市场, ,不懂行情，胸无良策，拍脑袋决策，给工作带不懂行情，胸无良策，拍脑袋决策，给工作带来大损失。上述材料中的来大损失。上述材料中的“拍脑袋决策拍脑袋决策”属于属于A.A.否认意识对物质具有反作用的形而上学唯物主义否认意识对物质具有反作用的形而上学唯物主义B.B.肯定物质决定意识的唯物主义观点肯定物质决定意识的唯物主义观点C.C.否认物质决定意识的唯心主义观点否认物质决定意识的唯心主义观点D.D.否认人能够认识客观事物的错误观点否认人能够认识客观事物的错误观点当堂训练当堂训练