（窗边的小豆豆）教案.docx

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1、（窗边的小豆豆）教案（窗边的小豆豆）阅读导读课教案平果五小苏丽林教学目的：1通过导读，让孩子对故事的内容有一定了解，享受读书的快乐。2通过阅读这本书，感受小豆豆天真无邪、纯真善良的性格特征，感受小林校长对教育事业的热爱和对孩子的爱心。3激发学生对新书（窗边的小豆豆）的阅读兴趣，产生阅读等待。课前准备：课件教学经过：一、激趣导入，走进巴学园观察图片，通过猜想引发兴趣，走进巴学园。1同学们，教师今天先给大家观察一幅图，并讲讲从这幅画面中你看到了什么？生答请你猜猜这是什么地方？2同学们，你们想象真丰富，其实，这是一所学校，这所学校叫“巴学园。两棵树就是从地上长出来的校门，几辆电车就是教室，在巴学园里

2、，你想上什么课就上什么课，下午还能够去公园散步呢。同学们，听到这你有如何的感受或疑问？过渡：同学们的感受和疑问真多，今天教师要给大家推荐一本书课件出示板书书名，这本书写的就是发生在“巴学园的故事。设计意图：向学生道出该书的最吸引人之处，调动学生的好奇心、求知欲，激发学生内心对阅读该书的渴求。二、读封面，了解作者一简单认识封面：看到这本书的封面除了书名以外你还能获得哪些信息？由于这本书的原版是日文，为了能让我们中国的孩子也能读到这本名著，所以赵玉姣把它翻译成了我们看到的这本中文版过度：咱们再看看这本书的封底。二认识封底师：封底往往会有一些对这本书的评论或对作者的一些介绍等内容，在下方还会标有这本

3、书的价格等。三认识书脊师：书脊也称封脊，在封脊上我们除了看到书名、作者和翻译者以外，我们还能够看到？小小的封脊却能给我们带来那么多的信息。小结：看来封面和封底有不少信息，以后我们拿到一本新书，能够通过封面、封底的书评、作家简介等对一本书做扼要的了解，以便选择更合适本人的书。四认识作者同学们，一本好书的背后就是一个伟大的作家。我们要想对作者有更进一步的了解，就要看看作者简介。黑柳彻子：日本著名作家，著名电视节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使。被美国（纽约时报）、（时代）周刊誉为日本最伟大的女性。代表作（窗边的小豆豆）。设计意图：学读一本书，从学读封面，读作者开场，引导学生初步了解阅读整本书的方

4、法，以便学生在较短的时间内了解作品及作品角色，并为下一步感悟故事情节奠定基础。过渡：拥有这么高成就的作者，小时候又是如何的一个孩子呢？三、精读片段一，初步认识主人公小豆豆。生：上课时她总喜欢把书桌的盖子开了关，关了开，弄得教师眼花缭乱。师：好不容易等她不弄出声响来，她又站到窗子旁边对着过路的宣传艺人大声喊，还对班上的同学讲了声：“他们来了。这样，全班的孩子一拥而上，全都离开座位站到窗子旁边看，接着小豆豆又对艺人恳求道：“哎，给我们表演一个吧！艺人们经过学校的时候，本来是把乐器声都停下来了，可是难得小学生们这么恳求，他们又开场了浩大的演出，教师只好站在讲台上等演奏完这一曲。生：本来以为没有了宣传

5、艺人，小豆豆就能够放心地上课，可没想到小豆豆又不停地对着教室屋檐下的小燕子大声的问：“哎，你在做什么？师：上美术课的时候，教师讲：“请大家画一面国旗。别的孩子都在绘图纸上画了太阳旗，可小豆豆却开场画军舰旗，这也没什么，但绘图纸画满了，她还要越出绘图纸继续画，结果把纸拿开，桌上留下了痕迹，怎么擦都擦不掉。还有小豆豆的教师讲不紧她一个人感到费事，连隔壁一年级的班主任教师也觉得很受干扰。更令人不可思议的是小豆豆天天黄昏从外面回来的时候，身上的衣服总是破破烂烂的，有时候甚至碎得不成样子。生齐读：原来是她有时要拱过篱笆，穿过人家的院子，有时还要钻过围住野地的铁丝网。提问：你觉得这是个如何的小豆豆？师小结

6、：读故事，品味人物，能够帮助我们加深对主人公的了解。板书：品人物过渡：小豆豆的XX、淘气，使得她一年级就被退学了，后来转到了巴学园，在巴学园里，小豆豆又有哪些有趣的故事呢？你们想听吗？四、精读片段二，指导阅读方法一欣赏片段，激活学生阅读兴趣：1过渡：在生活中大部分人都有本人最珍爱的一样东西，比方喜好打篮球的同学，也许篮球就是他的心爱之物，你们有本人的心爱之物吗？小豆豆的心爱之物又是什么呢？课件出示请你们用本人喜欢的方式读一读这段话。提问：读了这一段话，你知道小豆豆的心爱之物是什么？你觉得这是一个如何的钱包？从哪些词感遭到的？小结方法：读故事时，好的语言文字，能够让我们产生美感。板书：赏语言。过

7、渡：一个钱包让小豆豆发生了什么有趣的故事呢？请同学们认真听：师读：小豆豆有一个奇怪的坏缺点，上完厕所后总是习惯往下看一看。这一天上课前，小豆豆去了一次厕所，终于又忍不住往下看一看，就在这时那个宝贝钱包“啪的一下掉了进去。提问：同学们故事讲到这，请你们猜猜看小豆豆会有什么样的反响呢？师小结：孩子们，你有大作家的想象力，教师真佩服你。在读故事的时候，一边读一边猜情节，也是一件很有趣的事情。板书：猜情节。2小豆豆会有什么样的反响呢？如今让我们接着往下听故事吧：课件出示生读：小豆豆惊叫一声：“啊-小豆豆没有哭也没有放弃钱包，她跑到学校的工具房里，找来了一把长长的舀子，来到厕所外墙的掏口。她决定把钱包掏

8、出来。小豆豆用长把舀子伸到掏口里面，向外面挖起来，挖出来的东西就堆在掏口周围，当然每挖出一舀子，小豆豆都要检查一下钱包会不会混在里面。提问：请问是你你会这么做吗？为何？3正由于这样，在一般人眼里，小豆豆是个“怪怪的孩子。咱们继续往下听故事：师：本来以为很快就会找到钱包，但钱包好似藏在什么地方了，总是不肯露面。这时候上课铃声响了。“咋办呢？小豆豆想，“好不容易干到这里了于是决定索性干下去，而且比刚刚干得更卖力了。舀出来的东西已经堆成了一座小山。这时，校长先生走过这条小路。点击课件出示提问：这时，校长先生走过这条小路，他看到小豆豆正在忙活着。大家猜猜，他会怎么讲？或怎么做？过渡：孩子们，你们的想象

9、力超级棒，我们一起看接下来的故事。课件出示生读：他看到小豆豆正在忙活着，问：“你在干什么呢？小豆豆顾不得停下手里的活儿，一边舀一边回答：“我的钱包掉到池子里了。“是吗？讲着，校长先生把手背在身后，就像平常散步那样，又走开了。师：过了一会，钱包还是没有出现，地上的小山越来越高。生读：这时，校长先生又走了过来，问：“找到了吗？小豆豆满头大汗，脸也红彤彤的，被围在小山当中，回答讲：“没有。先生略微把脸凑近了小豆豆的面孔，像好朋友似的讲；“弄完以后，要把这些全都放回去，啊。讲完又像刚刚那样走开了。提问：你觉得这是一位如何的校长？和颜悦色、体贴关心孩子、平易近人、善解人意、不摆架子、好相处、爱孩子6故事

10、讲到这里即将结速，你猜猜故事的结局会是如何的呢？过渡：你们的猜想有理有据，如今我们一起来读读故事的结局吧课件：小豆豆那心爱的漂亮钱包最终没有找到，但经过这件事，小豆豆上厕所的时候再也不往下看了。而且，她觉得校长先生是一位“能够真心信赖的人，所以，她比以前愈加喜欢校长先生了。师结合板书总结：读故事的时候品人物，赏语言，猜情节，都是阅读的技巧，能帮助同学们得到更大的收获。当然，假如你喜欢，可以以什么技巧都不用，就是纯粹地读，感受主人公成长的忧愁与快乐。设计意图：从文本出发，鼓励学生联络实际畅所欲言，锻炼学生的讲话表达能力。并促进学生对该精彩片段的理解以及主人公小豆豆的认识。为整一本书的阅读打好良好

11、基础，进而激发阅读兴趣。五、设置悬念，激起读书兴趣。1同学们教师刚刚给大家带来的只是这本书中的一个小故事，书中还有更多有趣的小故事呢？课件出示目录2在这么多的小故事中，你对哪个故事最感兴趣呢？这个题目让你产生了什么想法？3同学们，你们的想法真有趣，要想知道小豆豆更多的趣事，就到这本书中去寻觅吧。我们能够通过下面途径找到这本书，到书店或网上购买；跟同学借阅；上网下载。初夏早上六点，清亮透明的月儿还躲藏在云朵里，不忍离去，校园内行人稀少，我骑着单车，晃晃悠悠的耷拉着星松的睡眼。校园内景色如常，照样是绿意盈盈，枝繁叶茂，鸟儿歌唱。经过西区公园，看那碧绿的草地，翱翔中的亭子，便想起十七那年，在这里寻找春天的日子。本想就此停车再感受一遍，可惜心中记挂北区的荷塘。回想起冬日清理完荷塘的枯枝败叶，一片萧条的景色：湖水变成墨绿色，没有鱼儿游动，四处不见了鸟儿的踪影，只要莲藕躺在湖底沉沉睡去。清洁大叔撑着竹竿，乘一叶扁舟，把一片片黑色腐烂的枯叶残枝挑上船。几个小孩用长长的铁钩把莲蓬勾上岸，取下里头成熟的莲子。