精品小学一年级语文下册（要下雨了）教案及教学反思.docx

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1、精品小学一年级语文下册（要下雨了）教案及教学反思小学一年级语文下册（要下雨了）教案及教学反思【导语】（要下雨了）是一篇以童话形式来讲明科学常识的讲读课文。课文从“燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬家三种现象，讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因。下面是教师整理的相关资料，希望帮助到您。【教案一】1、学会“奇、怪、今、闷、很5个生字，理解“奇怪、水面、今天、有空、下雨、田边、为什么、空气、很多、夹子、这样、明白等词语的意思，认识大字头。2、初步会用“由于所以的句式讲话。3、学习课文第1自然段，知道“鱼游水面燕于低飞这一自然现象，是夏秋季雨前的征兆，激发学生观察大自然的兴趣。教学经过：一揭

2、题，理解课题出示课题后，老师用手遮住“要字，问：1“下雨了与“要下雨了有什么不同？“要下雨了是讲雨还没有下。“下雨了是讲雨已经在下。从课题上我们知道讲的是什么事呢？下雨前的事或情况。二老师范读。想一想下雨前有哪些现象？三初读课文，自学字词1轻声自由读课文，要求读正确，注意读准多音字：让学生对有空的“空与“空着手的空进行区别、认读。2看田字格里的生字，在课文中划出带生字的词，读一读。3给课文按自然段标上号码。4指名分段读课文，师生共同正音。四图文对照，讲读第一段1看第，幅图，看图读文，想想讲讲，小白兔来到河边，看见了什么？小鱼都游到水面上来了。2课文哪一段在写这幅图的意思？第1段3边读课文边考虑

3、：小鱼为什么都游到水面上来？指名回答。4教学“闷。什么时候你会感到很闷？这个“闷字谁有什么好办法记住它？5填空：由于，水里，小鱼为了到来透透气，所以。6平常，小鱼是如何的？常游到水面上来吗？你从哪句话中看出来？教学“今天。7练读小白兔的话，读出奇怪、疑问的语气。8分角色朗读第1段。小结：这一段写了下雨前鱼出水面的原因。五课堂作业抄写生字。在田字格中指导书写“游、今、闷3个生字。第二课时教学目的：1、学会“低、为、才3个生字，理解“田边、为什么、空气、很多、虫子、这样、明白等词语的意思。2、会用“由于所以句式讲话。3、学习课文第2、3段，知道“燕子低飞这一自然现象，是夏秋季节快要下雨前的征兆。培

4、养学生观察大自然的兴趣。教学经过：一温习回首朗读第1段，讲讲小鱼为什么都游到水面上来了？二图文对照，讲读第之段1看第2幅图，讲讲小白兔在什么地方看见了什么？2课文哪几段是在写第2幅图的意思？第2、3段3下雨前，燕子为什么飞得这么低？轻声读第2段，找出有关句子，本人练讲。4指名讲燕子为什么飞得那样低呢？用“由于所以讲话。教学“为、才。5虫子为什么飞不高呢？由于虫子的翅膀沾了小水珠，所以飞不高。教学“虫。6虫子翅膀上的小水珠是哪里来的？由于空气潮湿，所以虫子的翅膀会沾上小水珠。7空气为什么潮湿？由于要下雨了，所以空气很潮湿。8用“由于所以句式讲话。由于要下雨了，所以空气空气很潮湿，虫子虫子飞不高。

5、虫子飞不高燕子9指导朗读。小白兔连忙问的话，要读得响亮些，带有奇怪的语气。燕子的话也要读得响亮些，由于它边飞边讲，而且要读得亲切。指名读评议齐读三讲读第3段1“哦，原来是这样？这句话是什么意思？2什么叫“明白？小白兔明白了什么？你明白了什么？教学“明。3练习朗读，读出小白兔明白了的语气。4小结。学了课文后我们知道了鱼出水面、“燕子低飞是下雨前的征兆以及产生这些现象的原因。四作业抄写生字：田、低、为、虫、才、明板书设计33要下雨了现象原因水里闷鱼出水面要下雨了空气潮湿燕子低飞小虫的翅膀上沾了水珠虫子飞不高第三课时教学目的：1。分角色朗读课文，进一步理解课文内容。2。了解下雨前还有哪些自然现象？扩

6、展学生视野。教学经过：一温习字词1抽读生字卡片。2做课堂作业第2题：看拼音写词语。二分角色朗读课文三总结课文，拓宽视野1这篇课文告诉我们，平常看到哪些现象天要下雨了？学讲：“鱼出水面，大雨就来，燕子低飞，快要下雨。2下雨前的现象很多，除了书上讲的两种现象外，你还知道有哪些自然现象？蜻蜓低飞、石级沾水、蚂蚁搬家、鸡不进窝。羊抢吃青草、黑板出“汗3练习讲话：“下雨前，我看到就知道天快要下雨了。四作业（课堂作业）第2、5、7题。【教案二】知识与能力目的：学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。经过与方法目的：正确、流利地朗读课文。情感态度价值观：理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水

7、面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。教学重点：正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，十分是指导读好带有疑问语气、感慨语气的句子。教学难点：了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。教学方法：朗读法、引导法学法指导：本节课适当引导学生学习，通过图片、朗读、各种形式的读，以及动口讲等，训练语言、积累语言、感悟语言。课前准备：1、教学课件2、请学生了解能预测天气变化的自然现象。教学经过：一、释题激趣，整体感悟一出示课题“要下雨了提问比拟：“要下雨了与“下雨了意思有什么不同？“要下雨了讲的是将要下雨了，“要是将要、快要的意思；“下雨了是讲雨已经下来了。二启发激

8、趣其实，下雨前大自然会给我们传来一些信息，仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象。下雨前会出现些什么现象呢？小动物们是怎么知道“要下雨了呢？三学生自读课文初步了解课文内容，要求学生边读边注意三点：1、看清课文中加拼音的字，读准读音。2、想想课文中出现了哪几种小动物？3、看看课文是分几个自然段写的？二、读读讲讲，理解品味一学习第一自然段。1、指名读第一段。其他同学边听边想这段有几句话？每句话讲了什么？2、提问：1这段有几句话？读了第一句你知道了什么？小白兔是如何割草的？演示小白兔弯腰的动作。2这时小白兔感到天气怎么样？“天气很闷时会让人感到如何呢？3于是，小白兔便怎么样？演示小白兔直起身子的

9、动作。4在小白兔刚刚的动作中，有两个是正好相反的；你看出来了吗？在书上用“划出来。二学习二、三自然段。1、当小白兔直起身子时，看到了什么？师板书小燕子2、燕子和平常一样不一样？从哪儿看出飞得低？板书：飞得很低。3、小白兔是如何问燕子的？指名读、齐读4、燕子是如何讲的？引读第三段5、“空气很潮湿讲明空气中什么多了？什么时候空气就很潮湿呢？6、“正忙着的“正是什么意思？“忙着又是什么意思？7、小白兔如今知道燕子飞得低的原因了。你知道了吗？8、燕子讲“要下雨了，他是怎么知道要下雨的？三学习四、五、六自然段1、指名读四、五、六段。2、小燕子告诉小白兔要下雨了，听了燕子的话，小白兔是怎么想的？小白兔相信

10、了吗？出示句子：是要下雨了吗？这句话用了什么符号？讲明小白兔对燕子的话是相信还是不相信？你是怎么知道的？小白兔半信半疑，要读出这句话的疑问的语气。3、这时候他又看到了谁？只要两条小鱼吗？小鱼怎么样了？板书：游到水面4、小白兔是怎么问的？“有空是什么意思？5、小鱼是怎么讲的？“透透气又是什么意思？6、谁能讲讲小鱼游到水面的原因？师归纳：平常小鱼在水里呼吸，水中的空气就够用了，因而不需要游到水面上来，但要下雨了，水里的空气少了，小鱼在水里觉得很闷，所以就游到水面上来透透气。可让学生进行一次情境体验：学生假想本人是一尾小鱼，潜游在水下，感到水里很闷稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，张口“透透气。这样，可加

11、深学生对雨前天气闷这一现象的感受。板书：水里很闷。四学习7、8、9自然段学习第七段。1、学生轻声读第七段。2、小白兔听了小鱼的话相信要下雨了吗？你怎么知道的？出示“连忙“连忙是什么意思？3、小白兔在回家的路上看见了谁？是多少蚂蚁？他们在干什么？板书：往高处搬家为什么要往高处搬家？4、指名学生读第七段，学生边听边想，到底是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？5、指导读“是要下雨了。指名读、齐读学习八、九自然段1、听了蚂蚁的话，小白兔是怎么做的？它为什么这么做呢？小白兔加快步子往家跑，他一边跑还一边喊。由于此时，小白兔完全相信要下雨了。出示：加快步子2、正在这时候，一阵雷声，哗哗哗

12、，雨就下起来了。这雨下得怎么样？3、指导朗读第九段齐读三、总结课文学了这课，你知道要下雨了会出现什么现象？学生用本人的话回答除了这三种现象，在下雨之前，自然界里还有很多与平常不一样的现象。你还知道哪些？让学生谈希望同学们要像小白兔那样看到不明白的现象积极地问别人，还能够从书中寻找答案，这样你们就会学到更多的知识，就会越来越聪明。四、拓展练习：读读讲讲1、我们正忙着搬东西呢！*正忙着改作业呢！妈妈正忙着洗衣服呢！2、小白兔一边跑一边喊。一边一边。【教学反思】在教学中培养学生自主学习能力，读准了字音；讲读课文，理解字义；总结课文，几个步骤进行。注意在讲读课文中帮助学生理解字义。例如：通过观察图画理解“低的意思；通过动作演示理解“直与“弯的相反意义；通过两次不同的呼