中国象棋社团活动方案模板精品资料.docx

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1、中国象棋社团活动方案模板精品资料中国象棋）社团活动方案辅导员：贾希勇指导思想为了使学生健康快乐成长，进一步激发学生学习兴趣，培养学生积极健康向上的精神，发展学生的个性特长，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。结合我校的实际情况，组织中国象棋社团活动，普及中国象棋，丰富校本课程内容，特制定中国象棋社团活动施行方案。一、课程背景1、开展中国象棋活动，学生在下棋经过中要想赢棋，离不开对棋局变化的把握，对棋局变化的把握需要有一定的观察力，要眼观六路才能应对八方，观察力是学生成才不可或缺的能力。要想提高棋艺，对局结束学生要复盘，复盘必须有较强记忆力，与棋手多盘对弈重要的是记忆力，知识的获得靠的是理解

2、和记忆。想象力在提高棋艺中更为重要，中国象棋棋子的形象能诱发学生丰富的想象和联想，棋盘上的战略运用，十分是下盲棋，都需要想象和联想。想象、联想也是创新型人才的心理基础与必备条件。思维力是智力的核心，中国象棋活动能培养学生严密的逻辑思维，下棋着子的每一步，都要经过缜密考虑，要巧妙利用对手的失误，力避重蹈对手覆辙；要洞观全局战况，运用正确的战略战术，离不开严谨的逻辑思维，成功的人才都具有缜密的逻辑思维能力。学生学习不认真，心浮气躁，注意力分散是造成学习后进的主要原因，而下棋却要求一定要注意力高度集中，全身心的投入，要认真对待每个棋子的走法，否则一着不慎全盘皆输，下棋能培养学生的注意力。学生下棋，一

3、盘棋下来身不动，心不摇，靠的就是注意力的高度集中，下棋已久，习惯就会成自然。而注意力高度集中，专心致志是学生将来事业成功的保证。2、象棋经典文化是我国几千年历史留下的丰富的文化遗产，大部分学生对象棋兴趣非常喜好，俗话讲“棋道虽小，棋品最尊。棋，通过方寸天地的拼搏，胜败各半，胜者不骄，败者不馁。所谓“棋如人生，学生在下棋的经过中，人生观会遭到潜移默化的影响：做事要实事求是，不能弄虚作假；凡事要成功，都得付出努力，都要靠本人的真本事；下棋有输有赢，人生亦有沉浮？徂些道理，学生虽不能立即明白，但对他们今后的人生道路都将产生极大的影响。二、活动目的：总体目的：开发学生智力，全面提高学生文化素质。象棋由

4、于着法多变，趣味性强，对于开发少年儿童的智力，有很好的效果。智力是一种综合能力，其核心是思维力。儿童在下棋的时候，手、眼和左、右脑同时运用，促使儿童思维遭到了反复、有效的锻炼，进而加强了思维的灵敏性、深入性、敏捷性，促使智力水平得到提高。学生发展目的：培养学生的意志品质，提高学生的心理品质。象棋的内涵有其独到的教育功能。它能陶冶学生情操，培养孩子谦虚乐观的精神。良好的棋风能培养学生对问题的独立考虑能力，正确地估计本人和对手；棋局的胜负能够使学生养成胜不骄、败不馁，顽强拼搏的优良品质。简言之，下棋能改变学生的性格、脾气，铸就积极发奋的向上精神，并对培养学生良好的思想道德、行为习惯，提高学校教育教

5、学质量，有着明显的促进作用。三、课程施行1.有机梳理课程安排设置，不断更新调整，合理的将体育特色项目与综合课程有序合理的并存，并充分障显中国象棋特色课程。2.开展象棋校园文化建设。学校在校园环境中布置中开拓象棋特色场地，营造浓郁的校园象棋气氛。并在橱窗内开拓象棋专栏，表扬学生在象棋活动中的突出成绩，以此来不断吸引学生关心、介入象棋活动。让师生喊响一个口号“以棋益智，以棋育人，以棋养心。3.创立多元的中国象棋项目，开展丰富、多样的中国象棋特色项目。(1)根据年龄和水平差异特点，创立多种中国象棋特色游戏活动。(2)进行班际联合开展适宜的大带小中国象棋活动。4.加强中国象棋理论教育，提高学生对中国象

6、棋理论的认识和分析。(二)施行途径1.学校教育是象棋文化教育的主要途径。(1)课堂教育要课程化。象棋进入课堂每周二下午第二节课。(2)课堂活动要做到形式多样。通过开展活动来激发学生的象棋兴趣，提高学生的象棋技能，发展学生的象棋特长；在活动中提高棋艺的娴熟性、应变性、全面性，促进学生的“棋品构成。2.家庭教育是象棋文化教育的重要途径。家庭教育环境对学生的象棋文化教育起着重要的作用，在象棋文化教育中家长要密切配合学校。(2)鼓励参赛。关心、支持孩子参加各级各类象棋活动。(3)营造气氛。共同阅读有关象棋文化的书籍，提高孩子的“文化意识。四、施行内容第一章行棋知识第二章基本杀法第四章开局要领与浅解第五

7、章残局欣赏第六章棋局形势判定第七章对局选解第八章比赛规则五、课程评价1.坚持评价内容的多维化。一是对社团活动本身进行观察评价，在施行经过中分析评价课程目的、内容、方法的科学性和合理性，以及时调整。二是对学生的评价，不仅关注下象棋的步法，更重视学生本身前后的发展；不仅关注结果，还重视学生的学习经过和学习态度，尤其是创新精神和实践能力方面的进步与变化。2.坚持评价主体的多元化。主要采用老师的评价、学生的自己评价、学生之间的互评相结合，多种评价方式并行。加强学生的自己评价和互评，要在学习活动的情景中评价学生，根据不同学生的实际背景进行个性化评价。同时，要帮助学生学会自己评价。教学计划本课程以一个学年16课时设计；本课程在七年级施行，为选修课。第一章行棋知识1.棋盘与棋子2.棋子的摆法与走法3.走棋和吃子4.基本杀法5.棋步的读法与写法6.胜和负