学校优秀老师评选方案范文.docx

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1、学校优秀老师评选方案范文-范文最新推荐-学校优秀老师评选方案范文为了更好促进老师的专业发展，为老师提供发挥才华的平台，体现多劳多得、优绩多得、公平合理，也为了老师的评优、评先、晋级、晋职有个有序的根据;为了促进高效课堂的整体推进，培养骨干老师、课改名师，也为了体现能者优发展，优者显其能。特制订下面方案。总则：个人教育教学成绩=个人考试得分+高效课堂得分+业务检查得分+教研得分+论文得分考试得分评选方案教学质量是学校的生命线，为了推动学校的教学成绩的整体提升，也为了有潜力的学生学得更好，更大地提高我校老师的工作积极性，特制定下面相关方案。一、本草案是核算老师个人考试成绩得分，老师考试得分在老师个

2、人教育教学得分中占60分。二、几个概念。1、老师考试成绩：老师个人在一个学科上的成绩得分，计算方法为：老师考试成绩=优秀率30%+平均分60+低分率102、工作量比率=实际课时/标准课时(早晚自习算加班课时，不计入实际课时)3、老师考试量化得分：第一名获考试成绩=(60*工作量比率)分，第1/10二、三、四、五、名获考试得分为：【60分(本学科第一名考试成绩本人的同学科考试成绩)*学科系数】*工作量比率4、学科系数学科学科系数年级备注数学、英语0.85七、八、九语文1.00七、八、九物理、化学、政治、历史1.14八、九物理、九政治、九历史政治、历史、地理、生物1.33七、八5、实际课时：个人实

3、际的任学科的节数(以数签课表为准);标准课时：国家规定的学科满课时。学科语文数学英语物理、九政化学、九历地理、生物政治、历史音、体、美、信满课时量1010101212131314三、参评人数及名次计算方法。按每学年第一学期分班人数计算，教诲处核实人数，每学期期未考试允许最多5%流失率，流失率低于5%的，从班级中低分去除，超过5%流失率的按0分纳入总分计算。老师个人带平行班的几班合一计算为老师个人教学成绩，班主任量化以本班所有学科单独计算赋分。任两科以上的为得分和，任体育、美术、音乐、信息的老师以获县级及以上学生团体学生个人名次、特长监测得分、其它县级以上单位组织的竞技成绩、任九年级体育的老师按

4、中考体育加试分计算赋分，若无县统一的评选，以全校平均分的90%计分。获县级一等奖的得分=60*学科系数，获县级二等奖的得分=57*学科系数，获县三等奖的得分=54*学科系数，获县优秀奖的得分=50*学科系数;获市、省、国家级的按县一等奖次赋分，辅导学生参加县运动会获个人(团体)第一至第三的认可为一等奖，第四至第六的认可为二等奖，第七至第九的认可-范文最新推荐-为三等奖，第十至第十二的为优秀奖，获市、省、国家前十名的按县一等奖赋分。四、附加分老师个人在县级随机监测中获县第一名、第二名、第三名、第四名、第五名的获加分20分、18分、16分、14分、12分;获县第六至第十名的依次获加分8分、7分、6

5、分、5分、3分。班级在县随机监测中获县前三名的直接获上级分配给学校的班级最高荣誉(或奖金补助400元)，获第四至第八名的结合班级量化得分优先考虑获上级分配给学校班级的比最高荣誉次一级的荣誉(或奖金补助300元)。五、有关奖金设定1、绩效奖：个人奖金=(总成绩奖金拔尖奖名次奖提醒奖)/全校享受绩效奖老师总分和*老师个人教育教学得分2、拨尖奖：学生获单科年级第一、二、三名的奖课任老师50元、40元、30元(并列人数不影响下一名次级);3、名次奖：获单科年级前4-10名的奖每生课任老师10元;获单科前11-20名的奖每生课任老师6元(并列人数不影响下一名次级)。4、提醒奖：学生若单科考年级倒数第一、

6、二、三的奖课任老师-5元、-4元、-3元，学生若单科考年级倒数第四名至第十名的奖课任老师-2元(并列人数不影响下一名次级)。高效课堂得分方案高效课堂聚焦课堂改革，是学校课堂活力的有力体现，改变学校教风、3/10学风必须坚持课堂改革。为了促进我校老师课改的积极性，鼓励老师坚持课改方向，培养课改名师，特制定本方案一、原则：未开展高效课堂教学的(以高效课堂随机检查记录为准)老师评优、评先、晋级、竞聘中层领导一票否决。二、高效课堂在老师个人教育教学得分中占20分及以上，无上限。三、在校级高效课堂教学大赛中获一等奖的得10分，获二等奖的得8分，获三等奖的得6分，在县级高效课堂比赛中获精品课的认可为县一等

7、奖得15分，在县级以上高效课堂比赛中获优质课的认可为县二等奖得12分;获县优秀奖的认可为县三等奖得10分;在市级高效课堂教学大赛中获奖比照县级的分别为20分、18分、15分;在省级高效课堂教学大赛中获奖比照县级分别为40分、30分、40分;在国家级高效课堂教学大赛中获奖比照县级分别为60分、50分、40分。四、在平常教学中一直上临帖课、固帖课、破帖课(以高效课堂随机检查记录为准)的老师得15分，被县教委选派送教下乡的每次加3分，被县教委选派编制导学案的每次加3分，本人主动上公开课(高效课堂形式)、示范课的每次加1分。五、高效课堂教学随机检查方式：1、检查小组：指导：张敬民，组长：梅雪峰，副组长

8、：董学战，组员：蔡汉忠、仝志勇，蔡永、梁杰山、武于来、张新发、张传猛、盛剑青、武震、卞春玲、曹春宏。2、检查方式：天天随机抽查至少一节课，随机抽查至少一个年级，至少需检查小组中3人参加，检查完评议出结果后有组长或副组长签-范文最新推荐-字有效，第二天通知授课人，一周统计一次并张贴、存档。3、抽样方法：每周升旗仪式结束后在教务处把周一至周五的节次抽出放在周一至周五的专用信封里密封(检查小组组成人员也不知道结果)，信封由天天的带班领导保管，天天的第一节课前，由当天的值班带班领导拆封后交检查小组的任一成员，该小组成员为检查第一责任人，只能在课前才能负责召集检查。(若成员有保密问题，如泄密、告知、暗示

9、等一经认定，双方高效课堂得0分，并通报(在公开栏上张贴处理结果)批评。4、结果认定：若一学期只抽查到一次，按一次认定;若抽查到一次以上，按最差一次认定;若一学期随机抽查中一次也没查到，需上一节汇报课做为认定。若抽查结果为0分，可申请上一节汇报课重新对其认定，这节汇报课由检查小组牵头成立考核小组以打分的形式认定(但需个人申请教研组，教研级申请检查小组，经检查小组同意方可)，男55周岁、女50周岁以上可放宽，但高效课堂得分为非0分参评老师平均分的80%。业务检查得分一、业务检查在老师个人教育教学得分中占10分。二、每学期检查三次，每次评出优秀若干名，优秀得10分，其它递减，学期结束取三次平均分为本

10、学期业务检查得分;业务检查有一次得0分视为本学期业务检查得分为0分，评优、评先、晋级、竞聘中层领导一票否决，两次或三次都为0分视本学期考核为不合格(男5/1055周岁、女50周岁以上可放宽)。三、业务检查项目为：周庄初中2022-2022学年度业务检查登记表序号姓名项目等次做题二次备课反思双色笔纠错本作业本笔记听课记录班务教研记录四、业务检查的10项中，每项满分1分，非班主任、教研组长的做题、二次备课项分别或赋2分。教研得分一、教研在老师个人教育教学得分中占20分。二、项目1、参加每半天教研组专题研讨、二次备课、教研会议出满勤的15分，旷一节(会议)扣1分，迟到一次(5分钟以外)扣0.2分，早

11、退一次扣0.4分，请假扣0.8分，调不开课上课扣0.6分，扣分无上限。2、学期结束观课满10节得5分，少一节扣1分，扣分无上限，抄袭别人的计0分。3、观课于外校教学开放日、公开课，集体外出学习每次加1分，上限5分。4、无公事理由不执行学校观课、集体学习安排的扣1分，无上限。论文得分一、论文在老师个人教育教学得分中占10分及以上，有上限为15分。二、项目1、在五河教育网挂一篇文章计1分。2、在（xx教育）、（xx教研）发表一篇计2分。3、在（xx教研）发表一篇计4分。-范文最新推荐-4、在非xxx教研等正规刊物(职评文件规定)发表一篇计7分。5、论文获奖计分设定：奖项计分级别一等奖二等奖三等奖备

12、注县级321在学术会上发言、沟通证书不算论文。同一论文取高不重计分，讲课、演讲、辅导学生的论文、演讲、发明、小制作、书法、绘画等获奖按老师个人论文对待，优胜、鼓励奖一律认定为同级三等奖。市级643省级1086国家级1512106、有效及有效期认定：个人提供证实材料(证书需原件，发表需刊物原件，挂网需提供查询途径)，上学期从7月初至来年1月底，下学期从2月初至6月底。一、促销目的：1、提升本店在此社区的知晓度，扩大知名度。2、吸引新顾客到店消费3、鼓励老顾客介绍新顾客，刺激老顾客重复性购买4、刺激店内成交5、提升本店销售额，增加新顾客。二、促销形式：店外派卡(填表留电话)店内电话邀约，店内促销三

13、、物料准备：1、免费验光卡(需自行制作)1000张2、条幅(横幅)1条。(悬挂于店头)7/103、pop海报2张。(1张贴窗口或门口玻璃，1张贴店内夺目位置)4、小礼品若干。四、活动日期：自行制定(可跨月)五、活动执行细则：免费验光卡应在活动开场前几日印刷完成，工作人员走出去轮流在学校门口或附近小区派发。派发验光卡注意事项：1、目的客户群的锁定：重点是带眼镜顾客，年龄层次不限。2、派发时应面带微笑，态度诚恳，获顾客同意后再把卡片派发给对方。3、卡片上有顾客资料的填写，尽量讲服顾客填写具体如姓名、联络电话。4、详细话束如：您好!我们眼之悦眼镜连锁店最近开展免费测试视力。踏入大学，我们无比兴奋。摆

14、脱了高中没日没夜的学习苦战，很多人都觉得能够放松一下了，只是大学同样也是学习的地方，学习照样是不可忽视的。所以，每个人都得有本人的学习计划，才能不荒废学习，在大学学有所成，学有所用。对跨入大学校门的新生，大学是与以往学习经历完全不同的全新环境。最主要的不同就是学习方式。过去的学习完全在教师和家长指导-范文最新推荐-与监督下，而大学教师除了在课堂上见到外，你不去找教师，教师是不会主动找你的。有些教师甚至一学期下来，也不一定认识你。这种师傅带进门，修行在个人的开放式教学与学习方式，对刚从高考中闯过来的学生来讲，很多人不能很好的适应。我的大一我要兢兢业业学好基础课程，十分是英语和计算机。在大规划下要

15、做小计划，坚持天天记英语单词、练习白话，并从大一开场就坚定不移地学下去。根据本人的实际情况考虑能否修读双学位或辅修第二专业，并尽早做好资料准备。大一我有相对多的空余时间，我需要参加些活动还增长见识，提高能力。大一，英语四级也是不容忽视的，我必须通过努力，将它完成。进入大二，我们就已经开场熟悉大学的方方面面了。朝夕相处一年的同学与教师，熟悉亲切的校园，大学已经成为生活的全部。这个时候的大二，最关键的不再是不适应，而是怎样过得更好，更充实。大二，我开场了解我的专业，然后我就将会对本人的学习愈加明确，我还会为我将来的求职作准备。我要尽可能多了解本人的专业，空余时间参加社会活动。让本人成为一个合格的学

16、生。争取做的更好。大三，我要加深专业课程的学习，我也要做好决定，考研还是就业，二者都是很不错的选择，两种选择，本身没有更好，只要更适宜。从专业和职业发展考虑，应用型专业通常在就业上有更好的前途，而研究型专业更合适往高层次方面发展。另外还要考虑个人的职业需要和事业需求。所以无论考研还是就业，要根据本人利益最大化的需要而9/10做出合理的选择。所以我要考虑清楚。假如就业多打听就业信息、了解去大企业面试的技巧。吧本人抛向社会，面向社会。假如要考研，那么我将关注考试信息。尽可能的备战下一轮学习。大四了，或许是宽松的一年，也是至关重要的一年，参加招聘活动，也要积极得求职。还要好好的完成毕业论文。我还要提高本人的各方面能力。能力，是用人单位选择人才时不变的主题。这种能力不仅包括专业能力，还包括组织能力、协调能力、合作能力等，是综合能力的体现。要让用人单位选择本人，首先得表现出相关的能力，并为这种能力提供相关的证实。如应聘程序设计职位，应该提供相关的程序员证书等IT业内认可的证书，并讲明所做的程序设计，表明本人具备相关的经历。假如我能够考上研究生，那么，我就愈加努力，把握时间，为将来做打算，争取以后有不错的工作。其实找工作不是一蹴而就的，需要通过本人四年乃至更久的努力。总之，我在大学会不辜负本人的青春，认真学习不断进取，争取做个有用的人。