幼儿园幼儿科技活动方案：做个小气船教案.docx

《幼儿园幼儿科技活动方案：做个小气船教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园幼儿科技活动方案：做个小气船教案.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园幼儿科技活动方案：做个小气船教案幼儿园幼儿科技活动方案：做个小气船教案幼儿科技活动方案：做个小气船一、题目：做个小气船二、背景资料：1、我们的周围四处存在着空气，空气的流动产生风。2、空气运动时产生动力，能够推动物体运动。绑上充满空气的气球船后，气球里的空气通过吸管的口往外排出时，由于产生了反作用力，使船向空气排出的相反方向驶去。这就像火箭在把燃料往下喷射的同时往上飞，像游泳时用手和脚把水往后推身体向前进的道理是一样的。这个原理就是牛顿第三定律作用与反作用定律。3、我们想让船或其它物体加快速度时要咋办?气球船是用空气的推进力前进的，假如加快气球的排气的速度，船的速度就会更快。吸管的大小不

2、同，排出空气的速度也不同，吸管大的排出空气的速度快，气球船的速度也快。吸管小，排出的空气速度慢，气球船行驶的速度也慢。三、纲要目的：1、科学态度目的2通过对自然现象和当代生活用品的观察和操作活动，培养幼儿关注生活中科学现象的意识。对身边科学现象的关心感悟身边科学现象的愿望。对身边的各种现象充满好奇，常问“是什么？“为何？对身边的科学现象所吸引能经常发现周围生活中有趣的科学现象。能大胆、自信地把知道的和正探究的科学知识和现象告诉小伙伴。对一些科学现象的尝试积极感悟各种科技活动，喜欢摆弄。在游戏和操作活动中喜欢寻找不同的方法。在反复尝试实践后再得出结论。3、科学方法、能力目的1通过观察、集体讨论等

3、科技普及活动，培养幼儿观察、比拟的能力。借助工具观察。观察往往有局限性，为避免观察的局限性，能够借助某些工具进行。目的2通过触摸、摆弄等方式，培养幼儿的动手操作和实验能力。尝试探索的方法和能力学会使用一些小实验的器材。会用不同的方法进行操作，并观察它们的效果。独立或合作完成一些手工练习，小制作。学习与同伴沟通实验结果。四、示范性方案：1、题目：做个小气船2、活动目的：1通过幼儿动手操作，感悟空气的运动和存在。2让幼儿探索出空气的运动会产生动力。我们能够利用这些动力来制作很多东西。3让幼儿利用气球来制作出气球船，还能够制作出会游的小鱼、小蝌蚪等等。3、适用对象：56岁幼儿4、活动建议：这个活动是

4、任何季节都能够进行的。是设计与制作类型。5、活动所需资源：大吸管直径1cm、小吸管直径0.5cm、气球未吹气时长约8cm、小纸船、塑料袋、透明胶、塑胶纸、小水池100cmX150cm、剪刀、扇子。6、活动内容及经过：1玩一玩：A、每人一个塑料袋，让幼儿把塑料袋口张开，在空气中挥动后合上口，让塑料袋鼓起来。老师问：“小朋友，我们用塑料袋装了什么？是什么东西让塑料袋鼓起来了？幼儿都兴奋起来，人人把塑料袋口张开，一边在空气中挥动，一边讲我的塑料袋鼓起来了！有的讲塑料袋有气，有的讲有空气，有的讲空气跑进了塑料袋所以塑料袋鼓起来了。让幼儿感悟空气的存在。B、每人一把扇子，让小朋友本人来扇扇子。教师问：你

5、们扇扇子，觉得如何啊？幼儿有的讲有风，感觉凉快C、张开手掌，让小朋友对着本人的手心吹气。让小朋友来讲讲有什么感觉？有的讲感觉有气，有的讲有凉风。老师问：为何会这样呢？由于我们嘴里有气，我们把气吹到手心上，就觉得凉快了，就觉得有风了2想一想：A、每个小朋友拿一个带吸管的气球来吹，把气球吹得大大的，然后放手，观察气球如何？气球会四处乱飞？让幼儿讨论：气球为何会四处乱飞呢？幼儿非常兴奋地放气球，气球满天飞B、每人一只小船放到水里，让小朋友用嘴对着小船吹气，看看小船会如何？讨论：小船为何会向前走？由于我们对着小船吹气，是气让小船向前走了。C、老师讲：刚刚我们发现了把气球吹大后，放开手，气球在空中乱飞？

6、如今我们把带吸管的气球吹大了放在水中，看一看又会如何？小朋友们都发现了带吸管的气球在水里跑了起来，我的气球会跑了。3做一做：A、老师讲：刚刚我们发现了把气球吹大了后放在水里，气球是会走的。小船放在水里，用嘴吹气也会走的。那么我们可不能够用气球做个小气船哪？老师为幼儿提供带有大小吸管的气球，塑胶纸，透明胶等等，让小朋友本人探索制作小气船。有的小朋友用大吸管做的气船，也有小朋友用小吸管做的气船。B、老师观察到了小朋友有的用大吸管的气球，有的用小吸管的气球，老师引导小朋友观察这两只船有什么不同，小朋友都发现一个是大吸管做的一个是小吸管做的。老师讲：“好，我们来让这两只船比赛，看看哪只船快？结果是大吸

7、管的船快，小吸管的船慢。为何呢？小朋友都讲是由于大吸管里出来的泡泡多，小吸管里跑出来的泡泡少教师讲：“小朋友讲得真好，是由于吸管大的气球里的空气就排出快，吸管小的气球里的空气排出慢，所以空气排出快的就速度快，空气排出慢的就速度慢。C、延伸活动：老师启发幼儿讲：我们除了能够用气球做小气船在水上游以外，还能够做什么在水上游呢？幼儿继续探索和制作。7、注意事项：8、活动研讨：A、幼儿主体性的体现程度：整堂课，老师为幼儿创设、提供良好的学习环境、条件，寓教育于幼儿动手动脑的操作活动之中，变“传和“授为对幼儿的“引和“导，用“空气的存在，“空气的运动产生动力“这一科学现象的出现，牵动着幼儿不断地去发现，

8、积极主动地去探索研究，去动手操作，体现了幼儿为主体，老师为主导的作用。B、活动中的素质点和兴奋点：活动中，每一个内容的提出都是一个兴奋点，都激发了幼儿的兴趣与好奇心。十分是当幼儿将气球吹得大大的，然后放手，气球四处乱飞时，幼儿高兴极了。高度的兴奋，使之获得深入的印象。幼儿通过玩一玩，想一想，做一做，亲身体验，亲身实践，发展了幼儿的观察力、想象力、思维力和动手操作能力，萌发了幼儿关心科学，好奇、好问、乐于尝试的积极情感，这就是活动中的素质点。C、幼儿的记录及表述：活动中幼儿能够表述观察到的现象，但是不够连贯和规范，学习与同伴沟通实验结果还比拟欠缺，有待培养。D、老师的准备和整体效果：老师的准备比拟充分，整体效果比拟好。五、参考资料：1、文字出处（新世纪趣味科学小实验1）/辽宁民族出版社2、材料来源（新世纪趣味科学小实验1）