小学班级特色活动方案.docx

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1、小学班级特色活动方案小学班级特色活动方案方案一：小学班级特色活动方案一、班级文化建设指导思想班级文化是班级的一种风气、一种传统、一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到班集体中同学的学习、生活等各个方面。班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，关于营造良好的学习成长环境，促进学生的身心的健康进展具有极其重要的作用。为此，我校将进一步加强班级文化建设，通过丰富多彩的主题教育活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，让班级充满活力，充满昂扬向上、积极进取的文化气氛，让班级成为每一个学生成长的乐园，成为每一个学生温馨的家。二、班级文化建设要求1、以生为本。在

2、班级建设中，要让班级成为每一个学生成长的乐园，成为每一个学生温馨的家。要给予班级个性特色文化内涵，要从学生的兴趣喜好、以及老师本人的个性特长等因素动身，与学生一起自主选择、自主考虑，构建独特风格的班级文化，引导全班学生自觉、积极地介入班级文化建设的活动中来。2、有用美观。以班级文化的建设为核心，确立详细可操作的班级公约。室内布置力求简洁美观，力求到达环境育人的目的。3、自主创新。突出班级特色，构成独特的班级文化，培养品学兼优、学有所长的学生群体。三、班级文化建设的详细措施良好的班级环境能使学生的行为在潜移默化中遭到熏陶。班主任在班级建设中应该努力塑造环境文化，给予班级环境一定色彩和教育意识，加

3、强环境育人的功能，努力使教室的墙壁也会讲话。因而，必须做好下面几项工作：1、班级环境文化的个性化建设教室是师生生活和学习空间。教室环境的状况直截了当阻碍师生的情绪。一个文明、整洁、优美的环境，无疑有利于学生的身心健康，学习气氛的营造。当师生走进书香布满的一方小天地，会油然升起一种庄严神圣的感受，内心对知识的崇尚和渴求会一下子被书香所勾起，会欢乐地巡游在书的海洋中。因而班主任应该精心布置文化型教室，创设文化气氛。1班级展示区：通过向学生、老师以及家长征集了个性化班级名称、班级标志、班歌、班级口号等班级文化标志。然后通过召开主题班队会讨论，在普遍认同的基础上确定。2教室环境布置：教室墙壁每个版块由

4、班主任和学生共同构思、设计、布置，布置体现有用美观，突显文化气氛和育人作用。3教室环境净化：整洁是文明的第一标志。要加强卫生治理卫生角、墙面、地面、桌椅、讲台整洁和爱护公物教育。催促同学搞好班级卫生，保证教室地无纸屑、窗无灰尘、门无杂物，以制造一个整洁的学习环境。2、班级精神文化的个性化建设1班级要有明确的可实现的奋斗目的，要构成全班同学共同追求的目的和鼓励班级成员发奋向上的精神支柱。可按照班级实际情况分最近目的、学期目的、学年目的等。引导学生积极介入、为之奋斗，直至实现。2个性化班级名称、班级标志、班歌、班级口号等班级文化标志的设计。这类活动要尽量发动全班同学介入，充分发挥大伙儿的智慧，群策

5、群力，构成个性特征鲜亮的班级标志。-设计完成后，统一布置在教室外走廊的前宣传栏中。3班级制度文化的个性化建设。要建立班级公约，以此引导和规范学生的言行。认真学习（中小学生守则）、（小学生日常行为规范）、（学生手册）的基础上，结合班级实际清洁卫生、行为习惯、纪律、安全意识等班级存在的咨询题等召集同学共同制定班级公约，结合学校文明班级评选方法，制定班级各项制度，加强班级成员之间的凝聚力、集体荣誉感，构成良好的班风、学风。3、班级学科文化的浸润建设读书足以怡情，足以博彩，足以长才，凡有所学，皆成性格。通过班级学科文化的浸润建设，打造班级文化丰富的内容。1语文：渗入中国文化，弘扬民族精神，展现文化底蕴

6、，培养学生的爱国精神、集体意识、民族责任感和自豪感、神圣的历史责任感。举办各种读书活动、手抄报、书法竞赛等2数学：探究符合时代特征、学生需求的数学文化，培养学生周密的逻辑推理思维、严谨的治学素养。自我测评、自我提高3英语：它山之石，能够攻玉。以名人名言、格言警句、文化美文等引导学生打开对外之窗，放眼世界，开阔襟怀，了解世界，洋为中用。可设演讲会、英语角4科学：以学科文化为视野探究合作探究学习新方式，优化课堂心理气氛，创设情境，提高理化生学习效果。培养学生细微处风品质、合作中显风格、实践出真知、探究生命历程行等方面的素养。可凉爽知识竞赛活动5品德与生活社会：从生命尊重、(个人、民族、国家、人类)

7、尊严感、宽容精神、审美品质、生态环境意识、理性批判思维品质、辩证思维能力培养等方面去发挥学科文化建设的特长，引导学生树立正确的人一辈子观、价值观、世界观。可办手抄报、知识卡片等6艺术体育等：借鉴、创新活动形式，以丰富多彩的观赏、推举、创作等活动培养学生的悟性、审美能力，充分发挥非智力因素在学生成长中的积极作用。有条件的学生可培养一技之长。结合学校课外活动进行4、班级活动文化的个性化建设活动是实现教育的有效的形式和途径，班级文化活动具有独立性、主动性和灵敏性等特点，更能吸引学生介入。班级活动要注重对学生的思想品德教育，按学校要求认真组织，开展主题班会活动、志愿者、社会实践等教育活动，做到活动主题

8、明确、备课认真、具体，活动能正常有效地开展，学生活动有较为明显的成果。鼓舞学生参加各种文娱体育活动，如文艺会演、球类竞赛等，学生的喜好、多样，有健康的审美情趣，积极配合阳光体育运动，打造阳光校园。积极参加志愿者活动和社会实践，以岗位育人的理念服务家庭、学校、社区。方案二：小学班级特色活动方案一、活动理念：为加强学生的主人翁意识，加强班级凝聚力，提高学生自我治理能力，促进学生良好习惯的养成，本学期我校将开展班班创特色，班班有特色的创立特色班级的活动，希望在创立的经过中让师生的能力能够得到锻炼，更重要的是希望通过特色班级的创立，提升校园的文化档次。二、工作目的：通过积极引导，要求人人都介入，班班有

9、特色。力求通过一学期的建设，较大程度地开掘学生各方面的潜能，促进他们综合素养的提高，进而提高我校的办学档次和治理水平。三、活动领导小组：沈建琴、德育处全体人员及各年级组长四、活动要求：一创立内容：每班能够从学生学习习惯、能力培养、才艺特长、观念意识、行为活动等方面确定创立目的和内容，构成创立主题，并给本人班级进行特色命名。例如：感恩特色班、诚信特色班、和谐特色班、绿色环保特色班、文明礼仪特色班、卫生免检特色班等等。可以另行确定特色班级名称。二施行步骤活动包括申报、授牌、评估、监督四个时期。1、申报时期：由各班班主任按照班级实际情况组织学生讨论申报项目，进行自主申报附申报表。写出申报特色名称、班

10、级口号、班级建设目的、采取详细措施等，最后由班主任递交学校德育处备案。2、授牌时期：学校召开授牌大会，公布各班申报项目以及承诺内容，并做成喷绘在本班教室外墙悬挂。特色牌设计：自选图案作底、XX特色班、班主任近照、班长近照、班级口号、班级建设目的、班主任寄语等3、评估时期：1自评。各班对本班创立经过和目的实现进行自评，构成自评小结，力求突显班级特色。要求上交书面小结，叙述创立经过，并附有关资料2校评。各班按照申报的内容开展相应的特色活动及展示，学校成立活动领导小组，对活动展示情况予以赋分，并结合本班学生在学习、纪律、卫生、礼仪等各项活动中的综合表现，评选出特色班级创立先进集体活动中要有资料的积存

11、：图片和文稿等，作为最后进行评估的凭证。4、监督时期：设立举报箱校门口，定期抽查。如觉察与承诺内容不符，第一次口头警告，责其整改，第二次给予摘牌。三评估标准特色班级先进集体必须首先具备评选的差不多条件。先进集体的评估分为两部分，班级特色活动展示赋分占50%，班级同学在学习、纪律、卫生、礼仪等各项活动中的综合表现赋分占50%。四奖励方法：被评为特色班级创立先进集体的班级在学期末班主任工作考核中予以加分，并作为评选优秀班主任的重要条件。总之，各班特色班级名称确实定要以立足普及、鼓舞介入，结合学校实际，注重实效为原则。希望各班充分发挥学生主观能动性，积极介入到这项活动中，早日构成本班特色。方案三：小

12、学班级特色活动方案一、指导思想：切实组织活动，通过有效的少先队活动，从小培养学生爱学习，爱科学的良好品德，提高他们的动手能力，培养他们勤于实践的学习欲望和学习精神。二、活动设想：1、自主组队，进展兴趣由兴趣一样的学生自由组队，制定打算，自主开展活动。2、形式多样，开展活动组织形式多样的实践活动，定期展示兴趣活动成果，鼓励学生不断进步。3、通过活动，激发热情组织学生开展、参加各种有意义的活动，激发学生勤动脑的欲望。4、通过活动，加强自信心学生通过活动，总结经历教训，让学生明白只要勤于实践就能有所收获。四、活动口号：我是智多星，体验乐无穷。三、活动打算二月份：通过学生的讨论，创立特色中队方案议论会

13、，明确活动内容和要求，按兴趣一样的学生自由组队，并每一小队命名。三月份：实践活动：（我也为家出份力）巧手打扮我们的家每个学生是教室的主人，让他们为设计布置教室出谋划策，给本人营造一个平静的学习小天地。培养学生的动手能力和保洁意识。培养学生的主人翁意识。主题活动：（和你一起共享那个故事）讲故事，讲感想活动课下采集曾让本人感动或能给本人启发的故事，也能够是学生之间的礼仪故事。四月份：实践活动：（我眼中的世界是）创意画展示让小孩们学会观看生活，学会觉察生活中的美妙、善良，用手中的笔来感受生活、感谢生活。主题活动：（我体验，我精彩）阅读朗读竞赛让学生去读书，开动脑子识记本人喜欢的名段名篇，并将其与同学

14、们共享。五月份：主题活动：（才艺大比拼）能力展示、评选学生以画画，书法、歌舞等形式向同学们展示本人的特长。并进行评选。实践活动：（我的小巧手）手工制作竞赛学生用手中各种材料，如笔、布料，橘皮，树叶等来画本人所感兴趣的东西，并给本人的作品加上一个题目。选出好的作品在班级中展览。六月份：主题活动：（知识大比拼）历史、科学、地理等知识竞赛多看书、多积存、开拓本人的眼界，也是我们中队的主旨，通过本次竞赛活动，鼓舞学生们养成多读书、读好书的好习惯，成为知识渊博的人。一篇原创教育教学资料，几番辛苦凝聚老师心血。方案四：小学班级特色活动方案为了丰富校园精神文化，提升校园文化档次，要做的工作很多，其中非常基础

15、性的工作是创立一个个具有特色的班集体。所谓特色班级，就是各班在学校中心工作新理念的指引下，结合各班班主任及科任老师的特长，从学生的兴趣喜好、需求动身开展的班级特色活动。一个具有特色的班集体是一部立体的、多彩的、富有魅力的、无声的教科书，它能潜移默化地对学生进行审美的熏陶、塑造，具有极大的美育功能，它是一种无形的约束力，使学生自觉地约束本人的言行，使学生与环境保持和谐一致，使学生在心情愉悦的气氛中获得感悟，产生蓬勃向上的气力。鉴于如此的认识，今秋我校开场开展班班创特色，班班有特色的创立特色班级的活动，希望在创立的经过中能够让老师和学生的能力得到锻炼，更重要的是希望通过特色班级的创立，提升校园文化

16、的档次。一、指导思想以（新课程标准）为指导，以特色班级创立为载体，以学生特长培养为抓手，以创立特色班级为引领，进一步提高班级治理的文化档次，建设优良班集体；充分鼓舞学生自我治理、自我教育、自我服务和自我进展，激发学生的制造力和团结协作意识，加强集体荣誉感，提升学校素养教育治理内涵，树立良好的班风、学风、校风，以人为本，弘扬个性，加速学校素养教育蓬勃进展和创立特色学校的进程，打造品牌学校。二、工作目的通过积极引导班级特色创立活动，要求人人都介入，班班有特色。力求通过一段时刻的建设，更大程度地开掘学生各方面的潜能，促进他们综合素养的提高，进而提高我校的办学档次和治理水平。三、创立内容选取一个特色主

17、题，能够从观念意识，行为活动、学习习惯、能力培养、才艺特长、心理健康等方面确定创立目的和内容，构成创立主题。如：1、行为规范特色班：仪容仪表特色班、环境卫生特色班、班级活动特色班2、学习、才艺特色班：成绩特色班、阅读写作特色班、琴棋字画特色班、球类特色班、健体特色班3、班级文化特色班：温馨教室特色班、书香班级特色班、爱恒博等主题特色班。以上特色班级可同意几个班级同时申报，申报班级需提供申报打算目的、措施、成果展示、经历总结，学校按照班级提供的材料结合平常检查汇总进行评选。各班可以另行确定特色班级名称，并积极申报和开展活动。各班特色项目确实定要以立足普及、鼓舞介入，结合学校实际，注重实效为原则。

18、四、创立标准1、能按照班级学生的兴趣喜好确定特色训练的主题，同时根据主题按时开展活动。活动有记录、有台帐，有成效。2、学生有良好的习惯，班级内普及推广，构成集体气氛，在学生进展中发挥积极作用。3、班级特色外显效果突出。能代表学校参加各种竞赛，成绩好。4、每学期能够邀请学校的领导参加班级特色汇报主题会，或在适宜的时候向家长、社会开放。五、活动步骤：1、制订活动方案。2、开展宣传发动。3、进行组织申报。各班按照校活动方案，积极组织申报，按照本身情况，制定相应创立目的与创立方案名称、口号、目的、详细措施，并及时填好申报表，交学校备案。4、详细施行创立。各班要按照本班制定的创立目的和内容开展相应的各项

19、创立活动，并采集好相关特色活动的资料。5、评议、验收、表学校按照申报表验收，正式任命特色班级。验收方法：1自评。各班对本班创立经过和目的实现进行自评，构成自评报告，力求突显班级特色。要求上交书面报告，叙述创立经过，并附有关资料2校评。学校按照对各班创立施行情况的巡视检查、听取汇报、成果展示情况、选出候选班级。3学生访谈。通过学生座谈，了解特色班级活动开展情况与实效。6、成果汇报展示1宣传展示。各特色班级在学校统一指导下，制作展板、宣传画等进行特色展览。2成果汇报。学校组织特色班级创立报告会，候选特色班级组织团队讲述创立细节、创立活动中的精彩故事。3颁奖表彰。学校对特色班级进行表彰，颁发证书。对

20、获得示范班级称号的班级，学校将进行定期复评。考评合格，保持荣誉称号，考评不合格，取消荣誉称号，随即摘牌。六、考核方法按照各班详细活动开展的档案记录，结合成果汇报展示由考评小组对各特色班级进行评估。特色班级工作学期总评到达良好等级作为先进班级和优秀班主任、优秀科任老师评选的必备条件。方案五：小学班级特色活动方案一、指导思想：为了加强班级治理,培养小学生主人翁意识,按照学生的特长和能力，按照班级治理的需求，设置的不同治理岗位，学生自由选择班级治理任务。如此班级中人人有事做，人人能够为班级、为同学做力所能及的事；人人有治理和被治理的权利与义务；人人有服务与被服务的乐趣。通过这活动，强化学生自我约束、

21、自我治理的意识，提高学生自自信心，培养学生的责任感。二、目的要求：1、班级的事，事事有人做，时时有人做；2、班级的事，事事有人管，时时有人管构成了一个人人有事做，事事有人管，事事时时有人查的全方位治理体制。三、详细措施：1、共同协商拟定班规没有规矩不成方圆，班规大伙儿定，有利于充分调动学生介入班级治理的热情，班规本人订，是学生本人认同的，有利班规的执行。2、科学设岗自主选岗班级岗位按照性质可分为服务性岗位和治理性岗位，老师按照学生的特点来设置班级的治理岗位，岗位人员确实定坚持学生自报与班主任指定相结合的原则，开展初期考虑学生的工作积极性，能够一人多岗，可以一岗多人。3、示范指导检查监督班级治理

22、工作坚持三步走：一帮、二扶、三放手；班主任关于班级的每一项工作，首先要指导学生怎样工作、怎样治理，必要时要做好示范尤其是低年级学生，其次，要做好工作开展情况的时期性督查，树立治理者的班级威信。4、综合评价定期轮岗综合评选：通过学生的自评、学生间的互评、班主任有时还包括家长的客观评价，激发学生介入班级自主治理的积极性。可通过树立典型方法。对学生在班级自主治理中涌现出的好人好事，班主任及时觉察并运用有效手段加以总结、推广、带动大伙儿共同进步。定期轮岗：通过一段时刻的岗位运行，按照学生在不同岗位的工作表现，及时调整岗位分工，最大限度地发挥全班同学的治理才能。四、详细步骤：1.宣传发动时期，在一周内宣

23、传到位。2.岗位落实时期,十月八日前将岗位分工表中岗位落实到位。3.施行时期。4.检查评选时期学期末结合平常检查。评价方法参考：一：学生评价采纳积分制。对学生的各方面表现采取加、减分的形式进行评价包括课堂表现、作业完成、遵守纪律、清扫卫生、文明礼貌等各个方面，由组长及时按照教师对学生的评价予以加、减分，记录在专门的本子上，另由卫生委员专门对卫生清扫进行检查、予以评分。每周总结，由班委会成员共同研究讨论一周得分，在班会上对各方面表现予以总结，表扬先进，指出存在咨询题，指导、监督相关人员改良。二：运用班级量化积分对学生的各方面进行评价。将学生的平常表现分成11项：两操、课前预备、课堂纪律、整队、路队、红领巾佩戴、卫生清扫、待人接物、课桌摆放及卫生、课间活动、作业等。平常分派专人对每一项进行考察并进行公布和记录。一个星期统计一次，总分95分以上能够在教室群星闪耀板块上加一颗星星。