自然科学课程方案_2.docx

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1、自然科学课程方案（自然科学课程）案一、课程目的1.提高小学生对自然科学此课程的兴趣，激发小学生探索自然奥秘的积极性。自然与科学在初高中课程中会演变为物理，化学，地理，生物等有趣的科目，提早的兴趣培养及系统认识对此后的学习会有不可忽视的作用。2.推动大学生的自我成长，社会经历累积，奉献精神的培养。公益和志愿者精神，只能通过实践去习得。在公益行动中，大学生将愈加懂得爱与被爱、懂得现实与理想、懂得纯真与感动、懂得责任与坚守、懂得团队与宽容。3.加强大小学生之间的沟通沟通，让大学生捡回以前的活跃，奇葩的思维，让小学生学到更为密，灵敏的思维。4.通过大学生更为当代化的教学以后，希望学生会对大学有更为美妙

2、的想象，并为本人的大学梦而努力奋斗。二、课程名称1.自然科学之纸上花开2.自然科学之小球大乐趣3.自然科学之万能神奇水三、课程容1.自然科学之纸上花开1莫比乌斯环需要材料：纸条或纸若干，剪刀，胶带，彩色笔开场提问：先用一长形的纸条，首尾相粘，做成一个纸圈，然后只允用一种颜色，在纸圈上的一面涂抹，最后把整个纸圈全部抹成一种颜色，不留下任空白。这个纸圈应该如何粘？关于莫比乌斯环，数学上流传着这样一个故事：有人曾提出，这个问题，对于这样一个看来特别简单的问题，数百年间，曾有多科学家进行了认真研究，结果都没有成功。后来，德国的数学家麦比乌斯对此发生了浓厚兴趣，他长时间专心思考、试验，也毫无结果。有一天

3、，他被这个问题弄得头昏脑涨了，便到野外去散步。新鲜的空气，清凉的风，使他顿时感到轻松舒适，但他头脑里仍然只要那个尚未找到的圈儿。一片片肥大的玉米叶子，在他眼里变成了“绿色的纸条儿，他不由自主地蹲下去，摆弄着、观察着。叶子弯取着耸拉下来，有多扭成半圆形的，他随意撕下一片，顺着叶子自然扭的向对接成一个圆圈儿，他惊喜地发现，这“绿色的圆圈儿就是他梦寐以求的那种圈圈。麦比乌斯回到办公室，裁出纸条，把纸的一端扭转180，再将一端的正面和反面粘在一起，这样就做成了只要一个面的纸圈儿。圆圈做成后，麦比乌斯捉了一只小甲虫，放在上面让它爬。结果，小甲虫不翻越任边界就爬遍了圆圈儿的所有部分。麦比乌斯圈冲动地讲：“

4、公正的小甲虫，你无可辩驳地证实了这个圈儿只要一个面。麦比乌斯圈就这样被发现了。结果，绕一圈来剪是大环拓展，绕两圈来剪是两个套在一起的环演示完成后，让大家一起动手实践。2救急小分队需要物品：A4纸，直尺，剪刀情景：子在前往救公主的路上，皇后身边的小丑为了给皇后争取更多的时间给公主下咒，忽然拿着一白纸出现了，她要求子在这A4纸上剪一个洞，让她能够穿过去，他才能够继续上路。法：先将A4纸折叠，再在上面画上交织的横线，根据横线在纸上裁剪，然后剪掉中间的联合部分，最后打开纸，大功告成了。告知大家法后，让同学们动手实践，本人来做。3小活动之百变数面贺卡需要材料：A4纸，剪刀，笔制作法：先将纸分成三横四列，

5、法自找。然后在正面的纸上，第一，三横标示1123，第二横标示3211，在纸的反面，第一，三横标示4432，第二横标示2344。然后展开折纸剪三刀，之后按步骤折叠，最后把纸口拿胶带粘住。左右翻动，会有不同的数字面出现。让同学们动手实践，并且能够延伸到把数字的标示换成想讲的话，翻动会出现不同的语句。2.自然科学之小球大乐趣1魔术球需要物品：吹风机，乒乓球，吸管，纸筒情景：以魔术开场一堂课，课前拿幕布遮挡住，吹风机放幕布后，把乒乓球放在吹风口，在前面看到的效果就是把乒乓球悬浮于空中，可同时悬浮两个球，还能够拿纸筒套球，之后小球飞出。在大家奇怪之时，掀开幕布，可找几位同学上台体验。然后每个人拿吸管实践

6、，吹起乒乓球在吸管口原理：乒乓球轻小，而吸管出口小，会使气流集中冲出，使乒乓球悬浮2失重的小球提问：往漏斗口下放置以乒乓球，先拿手固定好，用嘴吹气，拿开手后，会发生什么情况？假如是那水流冲呢？两者结果一样，小球会悬浮在漏斗口处，持续几秒后落下。给时间大家实践原理：吹气会使漏斗口沿壁的气压发生改变，由于下面大气压的作用，进而使得乒乓球悬浮，几秒后，大家已经吹不出气，所以小球由于重力而下落。3逆天的小球需要物品：塑料瓶，兵乓球，水情景：塑料瓶装满水，将一只乒乓球置于瓶口，然后将瓶子倒置，水没有冲走乒乓球，流出，相反的，乒乓球一直堵在瓶口处。原理：水面邻近的压强会比大气压小得多，进而使乒乓球能够维持

7、原位。3.自然科学之万能神奇水水，生命体必不可缺的物质，它在人类发展史上也扮演着不可或缺的角色，有关它的小故事以及妙用就有很多。1大佬爱迪生一天,爱迪生在实验室里工作,他递给助手一个没上灯口的空玻璃灯泡,讲:“你量量灯泡的容量.他又低头工作了.过了好半天,他问:“容量多少?他没听见回答,转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的围度，高一系列数据。当时，爱迪生估计就一个感觉，无语。大家觉得应该如何来求灯泡的体积？用水装满灯泡后，将水倒入长体的容器，能够求得长体的容积即是灯泡的体积。2阿基米德的澡堂记叙古拉国艾希罗交给金匠一块黄金，让他做一顶冠。冠做成后，国拿在手里觉得有点轻。他怀疑金匠掺了假，可是金匠以

8、脑袋担保讲没有，并当面拿秤来称，结果与原来的金块一样重。国还是有些怀疑，可他又拿不出证据，于是把阿基米德叫来，要他来解决这个难题。回家后，阿基米德闭门客，冥思苦想，但百思不得其解。一天，他的夫人逼他洗澡。当他跳入池中时，水从池中溢了出来。阿基米德听到那哗哗哗的流水声，灵感一下子冒了出来。他从池中跳出来，连衣服都没穿，就冲到街上，高喊着：优勒加！优勒加！意为发现了。夫人这回可真着急了，嘴里嘟囔着真疯了，真疯了，便随后追了出去。街上的人不知发生了什么事，也都跟在后面追着看。原来，阿基米德由澡盆溢水找到了解决冠问题的办法：一样质量的一样物质泡在水里，溢出的水的体积应该一样。假如把冠放到水了，溢出的水

9、的体积应该与一样质量的金块的体积一样，否则冠里肯定掺有假。阿基为德跑到宫后立即找来一盆水，又找来同样重量的一块黄金，一块，分两次泡进盆里，溢出的水比黄金溢出的几乎要多一倍，然后他又把冠和金块分别泡进水盆里，冠溢出的水比金块多，显然冠的质量不等于金块的质量，冠里肯定掺了假。在铁的事实面前，金匠不得不低头成认，冠里确实掺了。烦人的冠之谜终于解开了。4同学们能够本人说说生活中有趣的自然科学现象，比方小彩虹，磁铁相吸相斥，棉褥子保热也保冷四、课程创新点1.动手性活动较多，给学生贯彻本人动手的想法，培养良好的习惯，是学生具备本人探索真理的素养。2.贴合现实生活，来源于生活，又高于生活的一些小现象，既丰富学生的科学知识，开拓他们的思维式，并且使学生产生对更多奇怪，反常规现象的考虑，探究。3.课程以魔术，情景构建等形式开展，能够吸引更多学生的注意力，寓教于乐，让学生对学习的印象产生改变，原来学习是一件很有意思，能够解决多实际问题的事情。4.每个人都具有发言权，培养学生的语言组织，表达思想，沟通自我的能力，通过这些锻炼，对每个人的性格也会有一定的积极影响。五、课程所需物资按每个班约二十人计算