关于去孤儿院的社会实践策划书.docx

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1、关于去孤儿院的社会实践策划书当前位置：文档视界关于去孤儿院的社会实践策划书关于去孤儿院的社会实践策划书划书“心之旅活动背景尊老爱幼一直以来都是我们中华民族的优良传统.我们作为现代的大学生有义务来担起这个社会责任，继续发扬中华名族的传统美德。同时，为了培养我们大学生的服务技能，我们开展了这个主题为“紧握你的手，暖和你的心的活动。作为大学生，我们身上荡漾着青春的气息，是感染社会的强气力之一。我们需要通过本人的一份努力，给老人和小孩带去关爱、快乐和暖和，树立典范，营造全社会尊老敬老爱老爱小的良好风气，培养和提升公民的社会公德意识。我们希望能够通过我们的绵薄之力，传递爱的接力棒，给老人们和小朋友们带去

2、精神关心，引起社会各界对老年人群体更多的关注。活动主题紧握你的手，暖和你的心活动地点雅安市儿童福利院活动时间2020年6月28日至30日活动意义孤儿院的孩子们相对来讲缺乏社会的关爱,他们本身就没有父母，而孤儿院生活条件也并不是很好，而这些会导致孩子们心里扭曲发展，他们需要爱，需要我们的支持，需要我们带给他们热情的欢唱，我们应该向社会弱势群体伸出援助之手，打开他们紧闭的心灵窗户，向他们表达我们的爱心、我们的热情，使孤儿、老人重新认识生活，积极地对待生活。走访福利院，跟孩子们沟通，打开他们的心灵之门，让他们快乐多一点，同时发扬“雷锋精神，一起营造和谐校园的新风气，并带领同学及社会的人传递爱，让孤寡

3、儿童充分体会到社会大家庭的暖和，并鼓励他们好好学习，将来回报社会。同时借此时机为大家在学习之余提供社会实践时机，让大家了解社会，接触社会，感恩社会，体现现代大学生、青年关爱儿童，关注弱势群体，奉献社会的高尚品德。以实际行动给福利院的孩子们送去关心和暖和，让他们感遭到人间温情。树立自信心，了解社会，愈加坚强英勇地过好每一天。通过这次活动，让同学们感遭到为人服务的快乐和知足，学会关心长辈、尊老爱幼，承当社会责任的信念。锻炼本小组同学的各项义务劳动技能，增长服务经历。同时能愈加深入地总结本人，珍惜如今拥有的一切。活动内容人员曾红琼、朱靖华、何小艺、杨芳、朱倩、王燕、李洪春、第二篇、孤儿院社会实践报告

4、关于去孤儿院的社会实践策划书孤儿院社会实践报告孤儿院社会实践报告一一、实践目的社会工作专业是指社会政府或社会团体以物质精神和服务等方式对那些因外部、本身和构造性原因不能依靠本人的气力进入正常的社会生活的个人与群体提供帮助，使他们回复社会生活能力，协调社会互动关系，提高社会生活质量，加强社会福祉的专业方法。社会工作是一门实践性很强的专业，所以深化社会，把理论运用到实践中成为本专业的重要课程之一。本次实践的目的有1、了解儿童福利院的组织构造2、深化学龄儿童中了解他们的生存状况3、稳固理论知识，锻炼实际工作能力，加强了社会工作的兴趣和热情二、实践单位介绍xx儿童福利院XX年建院，主要收养了一些生理残

5、疾、孤儿等失依儿童，并采取家庭寄养等社会化的方式，接纳了很多失依儿童，给予他们生活以及教育帮助。目前，其中儿童总数170名。残疾儿童80名年龄段分别为0-2岁，50名；8-17岁，35名；3-7岁，80多名，其中8-17岁为学龄儿童，3个高中生，十几个初中生，其余的为小学生。我的工作主要是在教育科室，针对小学和初中的学生进行学习辅导，批改作业，与他们聊天等，偶然会接触学前儿童，其余时间便是整理图书。本文的报告主要围绕与孩子们的工作展开。三、实践内容与个人体会我本来是带着疑惑与好奇来到儿童福利院的，由于我们经历了一系列的程序才如愿以偿地进入这个“神秘的地方。体检，门卫的质问，登记，会议室的等待，

6、甚至是在真正开场工作时才遇见院里的孩子，这让我不由得对传讲中的福利院心起疑惑。我也本来以为那些儿童会有我想像中怪异。当是，我所经历的，却颠覆了我的一切。福利院工作人员给我们一些简单的要求，不要打听他们的身世，为院里的工作保密。他们之中有一些是先天残疾的孩子。有肢残、侏儒、皮肤病、视听障碍、发音不请，智力发育不全等原因，幼时被父母遗弃，或者失去监护的失依儿童，生命以这种形式出现，让我们去了解这个非正常社会化的孩子群体的生存状况与精神生活。我最先接触了是四五左右岁的学前儿童，学前儿童分为小中大班，较多的时间还是和学龄的儿童的接触。在十天的实践中，我把他们的特点主要归纳为下面三点1、他们大部分热情而

7、脆弱学前的儿童有专门的幼儿教师，上午和下午都由那些遭到专业训练的教师带领做活动，唱歌，跳舞，学诗等等，她们都是年轻的而有活力的女孩子，所以这个院里的活力，很大一部分来自于她们，这是院方的明智之处。中午由教师带领着就餐，其余时间由生活教师带领，在寝室休息。碰到我们这些陌生人，他们却一点也不怕生，就凑到你的身边，热情叫“阿姨，我最为感动是，他们都及其希望他们的拥抱，哪怕是牵手，可以以让他们开心。往往，他们会莫名其妙地哭起来，仅仅只是引起别人的注意罢了。教师的略微的批评，他们也会放在心里。其实，简单地讲，就是需要别人的关注，我们知道，福利院固然编制人员诸多，甚至正式编制员工是孩子人数的一般，但是真正

8、与孩子接触的人，却是极为少的。而在家庭中的孩子，却是众人的宝贝，一大堆人围着他她。所以不难理解，他们的热情来自于对别人关注的渴望。这也让我认识到在儿童成长时期，来自父母等亲人的肢体沟通的重要性。心理学上讲，那些与父母有健康肢体沟通的孩子，心理上比那些缺乏身体沟通的人更健康，在以后的人际交往中也会愈加顺利、坦然。其实，成年人又何尝不是？有时候，一个暖和的拥抱，很多痛苦，郁闷，委屈就能够释怀。2、他们是与别的儿童一样，是天使，却是有点忧伤的天使他们不是想像中那种封闭的乖僻的孩子，他们也充满这阳光与朝气，会依依呀呀学语，碰到一个陌生人会带着好奇心来打量着，只是会让人心酸得看到，他们会叫食堂的叔叔为“

9、爸爸，看见经常来看望他们是的好心人为“妈妈。我的大部分工作就辅导学龄儿童的家庭教育，他们从小学一年级到初中二年级都有，大部分只是智力正常的孩子，在附近的学校正常上学，中午有专门的员工给送饭，下午回来在院里的教室里温习功课，周六周日由专门的教师或者志愿者监督他们学习，还有专门的家教。他们和当年的我们一样，想尽快的完成作业，痛恨考试，责问是谁发明了诸如“语文“数学“英语等这些令人烦恼的学科。他们也很关注社会中的流行，我清楚地记得，在一次听写汉字的经过中，我报出“杰，然后组词“出色、“豪杰，他们还是等了一会儿，一个男孩问，是不是“周杰伦的“杰，这才发现，他们也是接触社会的，对流行歌曲也很熟悉。他们之

10、间也是像一般孩子那样开玩笑，聊天，讲学校里的事情，不是那种冷冰冰的关系，他们多像兄弟姐妹班的关系，大一点的孩子照顾一二年级的孩子，这让我很感动。只是，有时候，在学习经过中有不耐烦、不合作的倾向，会发愣，忧郁的面孔，让人疼惜地想，他们也会有心事呀！有一天，一个孩子忽然问我，“姐姐，为什么人会死？我当时就震住了，那么小的孩子，怎么会考虑这样深奥而没有答案的悲观的问题，我本人知道，人一旦考虑了生与死的问题，他似乎就成熟了，也就多了对有关本人生命的考虑。我对她讲了很多，记得最清楚的一句就是“有生就有死呀，其实这句话里本身就包含了悲观的意味。我该怎么给一个十来岁的孩子讲生死的问题呢？他们也有对我们的难言

11、之隐、排挤性的冷漠，然而当他们真正把生活中的问题暴露在我们面前时，很多时候我们难以理解、难以正确分析。3、院里的孤单与梦想由于孩子很多，院方的管理人员往往没有能够叫出他们各自的名字，十分是对于那些内向而不愿交往的孩子。我不想他们成为无名氏，所以我见他们的第一天，在课程过后，我先告诉他们我的姓名，电话号码，然后让他们在一张纸上写下本人的名字，第二天我就能够记住他们了，我想这是对他们人格的尊重吧！也是和他们进一步接触的方式吧！福利院是一种封闭式的管理，除了学校上课的时间，他们便是呆在院里，很少出门，偶然有大孩子去打篮球，他们很少有时机接触外面的世界。他们在福利院，一般情况下是断然不准出去的？我问过

12、他们，他们讲偶然有时机带他们出去玩，大一点的孩子对*还是很熟悉的。我们发现他们的理想也是缤纷漂亮的，我问过他们以后想干什么，他们有想当教师的，翻译家的等。有的孩子，学习很认真，我告诉他们学习之改变本人的很好的出路。当然青春期的叛逆与烦恼，来不及让他们想过多以后的事情。十天时间很快结束了，我想，我来到福利院之前，是带着好奇的目光来看待这个为外界所不知的地方的，走的时候我才发现，其实，本人一直是一个以感情参与其中的人，即便写这个实践报告的时候，我还是如此。对他们的照顾，也让我重新审视了一下本身的成长经过，我曾经的烦恼，他们也会有，当然，也许回会有我所没有经历的苦难或者伤感，但我一直相信，他们，一定

13、会健康地成长的，也会长大，谈恋爱，上大学，找工作，成家立业，成为千万普通人中间的一位。我相信的！孤儿院社会实践报告二实践对象儿童福利院社会实践时间xx年1月24日xx年1月24日我和我的几个伙伴在家乡的福利院进行了社会实践社区活动，福利院的教师们向我们介绍着福利院和孩子们的大概情况，以及在社会实践中关爱孤儿时的注意事项。由于小朋友大多是有先天性疾病的弃婴，所以我们在与他们互动时要格外地小心和十分地体贴。上午9点，我们准时到达福利院，并与小朋友进行了互动。当教师们和同学们一走进教室，小朋友就一下子兴奋起来，喊着“爸爸、“妈妈、“抱抱等简单的词语，我们也很快进入角色，与小朋友们互动。我们把事先准备

14、好的零食拿给小朋友吃，陪他们一起看电视、搭积木，抱着他们在教室里逛逛。小朋友们不奢望我们有什么特长会表演什么节目，他们只想坐在“爸爸妈妈的腿上静静地看着我们。我们跟他们一起合影时，他们会摆出pose，竖起两个手指，喊“yeah！。他们会把照相机抢过去，从相机里面看看本人的样子容貌。他们会把“妈妈的头绳拉下来，亲身给“妈妈扎辫子。上午10点，准时开饭了，年龄稍大一点的小朋友坐在方桌边，本人吃饭，我们就一对一喂年龄小一点的小朋友吃饭。他们一个比一个乖，会相互催促“坐好，吃饭，一口接一口，不一会儿一大碗盖浇饭就已经吃完，一粒米饭也不会浪费。饭后稍做休息，便是午睡时间，孩子们认识本人的床位，会本人脱下外裤穿好睡裤，会把袜子放到鞋子了。