(完好)六年级上册语文温习计划.docx

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1、(完好)六年级上册语文温习计划六年级上册语文温习计划茅坪小学许忠露经过本学期的学习，大多数学生已把握了本册语文书中的知识点，但是由于学生的个体差异，导致了他们语文素养的参差不齐。在最后的这段时间里，老师应集中精神，捉住机会，把温习作为促进学生发展的重要环节，精心设计温习经过，恰中选择温习方法，进而最大限度地提高每个学生的语文素养。现制定温习计划如下：一、抓基础。1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重温习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写

2、出有关的汉字。2、汉字原大纲和新（课程标准）对识字和写字教学都特别重视。新课程标准中提出小学阶段累计要认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。3、词语词语是语言的最小单位。把握的词语越多，阅读的速度就越快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联络上下文理解词语的意思。要注意积累词汇。新（课程标准）和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。4、句子一个句子能清楚地表达一个完好的意思。要求学生把握四种基本的句式：陈述句、疑问句

3、、感慨句、反问句。认识句子中所运用的修辞手法-比喻、拟人、排比、反问夸大等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。温习时，要安排修改一段话的练习标点、字、词、句等。扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思愈加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在温习的时候，要讲清要求和方法。5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感慨号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求讲出其作

4、用。二、抓阅读。在新（课程标准）中，共提出了11点要求。其主要的是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联络上下文和本人的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读讲明性文章，能捉住要点，了解基本的讲明方法。关于阅读的要求，作一些讲明：1句子意思的理解。2给自然段划分层次。3分段和概括段落大意。4文章的中心思想。温习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生本人的独特体验。5体会思想感情。实际上有三种情况：一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。6回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。

5、问题从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样怎么写？为什么？从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者讲答案是唯一的；有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，遭到什么启发？这类问题应该是多元的。背诵。主要是本册课本中要求背诵的课文或练习上的成语和读读背背，课后提出背诵本人喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。三、抓写作。从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写本人平常所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事记叙一次活动、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命

6、题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些详细的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。总之，在温习经过中，应努力研究和改良温习的方法，提高温习的效率和质量：重复是记忆之母。但是温习不是重复练习。简单的重复是不能凑效的。我们在温习中，要运用科学的分类、比拟、迁移等方法，帮助学生稳固知识，提高综合运用知识的能力。总温习时我打算采用下面几种方法：一、综合性温习。1、根据课本编排的顺序，逐组课文地进行温习。采用这样的方法进行温习，最重要的是要擅长引导学生进行比拟。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。2、读写结合温习。就是把有关的课文

7、或课外的文章进行归类，让学生进行比拟性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。二、分类性温习。从大的方面分，能够分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，能够从文章的内容来分，可以以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，能够从写人、记事、写景和应用文来分，可以以从命题的形式来分。在进行温习的经过中，还要注意下面两点：1、突出重点。从学生的角度看，我们要十分注意差生，多帮助他们一点，进而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的温习中，词

8、、句、段的理解是重点。在作文温习中，如何把话写通畅是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出本人需要了解的问题，是探究学习的关键。2、讲练结合。在整个温习阶段，要以学生本人的温习为主，要以练习为主，但是教师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。六年级上册语文教学工作总结徐胡莹转眼间，一个学期又要结束了。一学期来，本人认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，认真学习教育教学理论，深化研究教学方法，虚心向别人学习，不断提高本人的教学水安然平静思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。回顾这一学期的语文教学工作，既有成功之处，同时也存在一些缺乏。现对人教版六年级

9、上册语文教学工作总结如下：一、认真备好每一节课，课后及时反思。我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向40分钟的课堂要质量，课前，我不仅了解学生原有的知识技能，而且了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，还了解他们学习新知识可能会有哪些困难等。备课时，我认真钻研教材，把握教材体系、基本内容及其内在联络，明确重难点，把握知识的逻辑，把握教材的关键，并根据了解到的情况认真选择教法，安排每节课的每一个教学环节活动，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。课后，我及时对每一节课进行反思，反思教学方法，反思教学环节，反思学生课堂学习经过等等，并在备课本

10、上记录下来。二、重视学生的课外阅读积累要想学好语文，只凭课本是不够的，必须扩大学生的阅读面。（标准）提出：“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书的要求。本册教材继续安排了向学生推荐一本好书的内容，推荐的是（鲁宾孙漂流记），我以此活动为契机，引导学生阅读课外书籍，积累课外知识，扩大知识面。要求学生必须根据本人课外阅读的内容做摘抄，能够是作文，能够是名言，能够是精彩片段我还注重培养学生读书后写读书笔记的习惯。时间久了，学生积累的内容越来越丰富，我相信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。三、做好学生的辅导工作。本班学生语文基础比拟差，学生爱动、贪玩，缺乏自控能力，学习积极性不高，有一

11、部分学生总是不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期我在班中成立学习“互助及“竞争小组，利用优优生组和差生组结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。又利用每一个学习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步。自从成立学习小组后，我发现孩子们的学习积极性提高了，不按时完成作业的孩子少了，学习成绩也有了一定的进步。我也在课外加强辅导工作，对后进生表示尊重和理解，注重为他们提供更多的时机，鼓励他们，使他们在学习上、操行上也能获得进步。这学期的教学工作，固然获得了一定的成绩，但是在教学中还存在着一些缺

12、乏，如孩子们对课文的理解总停留在外表，不能很好的拓展和加深，作文水平还是不太理想等，今后，在教学中，我要加强本人的业务水平，提高本人能力，对存在的缺乏之处继续探索、尝试。六年级上学期班级工作总结徐胡莹转眼之间，一个学期又结束了。从刚入学的无知的小孩子，成长为成熟的、懂事的大孩子，学生经历了很多，我也与他们一起成长着，感受着，思考着。本学期，我在班级管理方面主要做了下面工作。一、严格要求，抓紧德育建设。作为一名小学教师，我们不只是教给学生知识，更要教会他们做人，做一个有道德的人。我们要教学生学会爱，爱家人，爱朋友，爱别人，爱本人，爱祖国。教他们学会负责：对本人负责，对别人负责。做好本人的事情，不

13、做违背道德的事，言出必行，心胸坦荡。在我的心目中，小学生最要学会的就是这些。我利用一切时间，进行思想教育和浸透。语文课上，我们通过学习课文感受人性的善良美妙，学习人物的纯洁高尚，感悟人间的真情，怀有一颗善良正直快乐的心灵。良好的纪律是学习的前提，在纪律上我一直严格要求。无论是课堂还是课间，无论是室内还是室外，我都严格要求学生做到遵守纪律，严于律己。对一些淘气的学生，相对要花费更多的功夫，才能获得良好的效果。二、稳定情绪，建立良好班风。学生到了六年级，觉得本人长大了，成熟了，对事情有了本人独特的看法，独立意识较强，需要得到大人的理解和尊重，敢于大胆的表达本人的想法。假如在教育经过中方法欠妥，容易

14、适得其反，引起学生的不满，造成不良影响。在六年级开学时前，我就跟带过六年级的教师取经，学习怎样管理这个年龄的孩子。从他们那里我学习了一些东西，做到心中有数。开学后，我主要要做的工作就是稳定学生情绪，树立良好班风。首先，注意平常的语言鼓励。在课堂上，对学生发言中的亮点进行毫不吝惜的表扬，是他们看到本人的长处，树立自信。每次作业，大力的表扬作业优秀的孩子，那时有了一点点的进步。在课间，看到孩子的人和优点，都热情地表扬，甚至会夸大地表示喜欢之情。是学生都在一种愉快的环境中学习，看到了本人的价值。第二，树立典型，使大家学会向典范学习。有的孩子学习成绩一般，但是十分喜欢背诵古诗，我让他一周给同学们教会一

15、首诗。有的孩子做事踏实，就让他管理班级卫生工作；有的孩子电脑水平较高，让他负责天天电脑的开关工作，在平常的活动中，让他做课件，大显神通；有的孩子写字漂亮，就让他们办板报，抄写一些东西三、劳逸结合，抓紧课程学习。六年级学生天天既要完成学校作业，又要应付课外班里高难度的作业，精神缺乏。面对这种情况，我及时调整教学思路，深化研究教材，精心设计教法，提高课堂教学效率，尽量减少家庭作业，使学生略微轻松一点。除此以外，注意劳逸结合，给学生营造一种和谐快乐、轻松愉悦的环境，能够缓解紧张的情绪。四、培养干部，加强自我管理。到了高年级，学生自主管理班级的意识和能力都提高了，一些学生热心能干的学生就渐渐脱颖而出。

16、这些孩子，纪律良好，品德优秀，成绩优异，在同学中有一定威信。我把很多事情都交给他们去干。懒教师自然会逼出勤学生。图书的管理、值日生的分配、升旗训练、作业的检查、古诗词积累的抄写、领取物品、班会的组织、比赛的协调工作等，甚至包括一些学生缴费的事情，都由不同特点的学生干部去做去干。这样一来，把教师解放出来，放心的研究教学，处理其他事务。学生的积极性提高了，能力加强了，有较强班级责任感和荣誉感。六年级上册品德与社会教学总结徐胡莹本学期，本人承当了六年级品德与社会的教育教学工作，在教育教学任务中，本人尽职尽责，根据大纲要求制定并施行教育教学工作计划，现对一学期来的教学工作总结如下：一转变观念，树立课程

17、观学生观老师观。在教学中我注意到转变观念，力求树立先进的课程观学生观老师观。因而，我充分利用各种课程资源、创造性地使用教材，并联络本地区和学生的实际和学生生活中的现象，对教科书中提出的问题、预设的活动进行合理的拓展和延伸，及时、合理地调整教学目的，灵敏有效地推进教学经过，加强教育的针对性、生动性和实效性。引导他们去关注生活，珍视学生独特的生活经历，强调体验式、探究式和研讨式等学习方式，帮助他们尝试着去解决生活中的问题。二认真钻研教材，探索种种教学方式。品德与社会科目涉及历史、地理、人文、科技、心理等众多领域，对老师备课的要求也相当高，尤其是教授新教材。本学期我力争在教学中认真钻研教材，多渠道地

18、搜集资源，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经历，寻找效的教学途径。学生积极主动的学习，总体效果良好。通过一学期的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，基本上到达了预期的效果。三注重实效情感的评价，加强德育方面的浸透。小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因而，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向学生说明社会-义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必须在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让

19、学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细节。让学生从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的伟大。四、擅长从教材出发，激发积极的情感体验。根据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，到达引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步构成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初，因此在学生学文明理经过中，构成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文

20、与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。以上是我对一个学期以来品德与社会的教学总结。在今后的教学工作中，我会愈加努力学习理论知识，在工作实践中不断完善本人，与时俱时，提高教学与教育科研能力，提高教学实效。六年级上册音乐教学总结徐胡莹本学期，我兼任六年级年级音乐课，本着更好地完成教学任务到达教学目的培养学生有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的革命理想，陶冶高尚情操，启迪智慧，使他们的身心得到健康的发展。作为音乐老师已有一个学期了，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补缺乏，精益求精。一、优化音乐课的教学构造，激发学生学习兴趣，为培养学生创造作

21、准备。在“应试教育时期，由于受教育观念，老师素质及学校设备条件的影响。音乐课固然较语文、数学等知识性的课有趣些，但仍然遭到“重知轻能的思想束缚，至使音乐课的教学一直陷入“老师带，学生跟的泥潭里，并逐步演变成“为唱而教，为教而学的“唱歌课。这种不但枯燥泛味，而且严重忽视学生能力的培养，导致学生对音乐课的教学也毫无积极性可言。与素质教育的精神大相径庭，必须全面纠正。由于培养学生的学习兴趣也就成为当务之急。为此，我慎重选择了“愉快教学形式。让学生在老师的挚爱中，采用学生本人喜欢的方式，主动学习。为较快的顺利实现学习兴趣转变这个目的，我因势利异的发挥音乐课本身就有的“愉悦特牲，加上经常采用出其不意的教

22、学创意，很快的就吸引了学生的学习兴趣。二、培养学生的音乐欣赏能力，激发学生的创新意识音乐是多种基本手段的综合表现，他是有由旋律、节拍、速度、力度、音色、调式等要素有机的结合而成的。同时，音乐作为心灵的语言，是音乐家通过现实生活而发出的感受，并用音乐语言传递给人们。因此，教会学生欣赏音乐，让他们用心灵从音乐中领悟喜、怒、爱、恨、哀、乐等情感，也就是讲教会学生欣赏音乐就显得非常必要。在教学中，我主要是让学生学会用“耳、用“心、用“感情去欣赏音乐。如从高亢激昂的（义勇军进行曲）中，能够激发起学生的斗志和爱国之情；从内涵深厚的劳动号子中，能够感遭到对劳动的热爱以及对敬业精神的鼓舞；从各种曲调悠扬的动听

23、的“民歌、山歌、小调中，不但能够感遭到美，还能够引导学生对学习、演奏及创作产生欲望。这种欲望，既包含了与作者心灵的共鸣，也包含了健康的积极向上的实践意识。这种意识，就是创新的动力。三、“激活学生的想象力，为学生的创造思维插上助飞的羽翼，促进创造力的构成。想象是学生异常活跃、大胆的思维活动。是人们在创造活动中独立建构新形象的经过，音乐作为一种以时间上的流动音响为物质手段来塑造的艺术形式，无论在时间、空间及物质形态上都有广阔的想象余地。想象作为创新的基础，必须在课堂教学中充分发挥。每当上新课之时，我都给一定的时间让学生作三种“奇想。一是让学生想象这首歌曲的创作背景及作者的内心情感；二是想象这首歌曲

24、用什么乐器伴奏更理想；三是想象改变曲调、唱法或者更换歌词会同样动听吗？在三次奇想中，要求学生做到“异中求同，即方法、形式不拘一格，但要求给人有“美的感受。这种开放式的想象，实际上就是让学生去实践、去创新。久而久之就构成了一定的创新意识。音乐教育作为素质教育的重要组成部分，不但成为学校工作中不可缺少的重要工作，而且为很多学生及家长所重视。音乐教育的意义和各种成效也被广泛认可。在音乐教学中，让学生通过欣赏、歌唱歌曲，进而产生的情感交融，不仅能够促进人的身心健康发展，净化人的心灵，而且能够用来陶冶人的德性，具有德育功能；通过思维的实践，能够促进大脑两个半球的协调发展，具有益智功能；通过音乐语言动作的协调配合，能够促进身体机制的协调发展，具有健体功能。这些功能得以综合发挥，即构成了推动时代发展的创造力和创新精神。当然，要实现这种能力的完美培养，还有待于我们在教育界中不断努力探索。