人教版九年级第一学期英语教学计划.docx

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1、人教版九年级第一学期英语教学计划人教版九年级第一学期英语教学计划本学期本人担任九年级1班及4班的英语教育教学工作，为了顺利完成教育教学任务，在教学中贯彻新目的教学的要求，开拓创新，特制定本计划如下。一、学生情况分析本学期学校九年级共开设了3个教学班，其特点是大多数同学且英语基础甚差，绝大部分学生上期基础知识把握不够扎实，普遍阅读写作得分率极低；字体潦草，学习态度又不端正，学英语的兴趣极不浓厚；课堂学习积极性较不太高，回答问题也不太积极，极少部分同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文，但有相当一部分学生却不能按时完成作业。受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风不太浓厚，部分学生上课不认真，当然有部分

2、学生还是劳逸结合，把握了科学的学习方法。从学生成绩来看，存在明显不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。二、教学要到达的目的1、德育方面：使学生的思想认识有一定的提高，能热爱本人的家，孝敬父母亲，在学校能尊敬教师，团结同学，还着重培养热爱祖国的感情。2、教育方面：在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分数。3、教学方面：提高学生听、讲、读、写的各项能力及分析问题解决问题的能力。同时培养学生良好的阅读和学习习惯。4.兴趣方面：不仅让学生懂得学习英语的重要性而且要注重培养学生学英语的兴趣，加强每位学生学英语的主观能动性，变“要我学为“我要学。5.课堂方面：加强课堂的趣味

3、性，让学生在快乐中获得知识，在快乐中度过每一节课。三、教材分析1.新目的人教版教材充分体现了新课标的“以人为本教学理念。到达“以人为本全面发展的新型素质教育观，新教材突出了功能和构造的有机结合.新教材非常注重话题，每个单元都围绕一个详细的话题展开，突出了话题构造、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵敏运用。2、倡导“任务型教学，强调课堂上师生互动并积极推进学校“三疑一探一考即：311摸式的教学理念本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为1-12单元，第二学期为第1315单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听讲读写的全面训练。其内容主要反映了学生的

4、日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风气。四、教学措施和要求A类学生：课堂上要求能回答较难提问，考虑问题积极，教学任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分不大。B类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们喜好英语，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。C类学生：教学中多关心、多爱护他们，平常与他们多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平

5、常对他们要求严格但要求不过高，决不放弃他们，让每一位学生不落伍。要到达这一目的，首先，应尽快从旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻视语言运用能力的培养，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充分到达教学目的，更不能与现行的中招考试命题相接轨。其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。提高学生学习兴趣。根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听讲的比重应大些。为实现这个目的，重要的是要调动学生群体的积极

6、性。1采用任务型教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。嗅觉、视觉、听觉一起介入感悟，将实物与英语联络起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。2采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我注意使用情景教学法，以听讲训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行创造性学习，进而

7、到达把握和运用语言的目的。运用交际手段，培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。怎样用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地学习，我将做如下：一、精心备课是提高课堂效率的前提。大家都懂得提高40分钟课堂效率的重要性。而精心备课则是提高课堂效率的前提。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要精心考虑，通盘安排。只要胸中有教材，眼中有学生因人施教，才能运用自若，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。二、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素即自信心、兴趣和习惯等的开发，这对后进生尤为重要。由于他们缺乏主观能动性，学习自信心缺乏，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦讲过“兴趣是最好的教师。初中学生精神旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们怎样千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的白话活动，朗读比赛，趣味游戏等等。不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。